观察池塘水中的藻类植物实验报告

观察：池塘水中的藻类植物

课题 观察藻类植物 课时 教学 目标 一课时 课型 实验 重点难点 知识目标：通过观察了解藻类植物的形态特点和结构特点 能力目标：通过实验提高学生的熟练使用显微镜的能力。培养学生小组协作能力 请改价值观目标：通过了解藻类植物形态结构特点，渗透生物与环境相统一的辩证观点 重点：通过观察了解藻类植物的结构特点 难道：观察衣藻的形态结构结构 ①课前号召学生搜集常见的藻类植物，了解这些植物的生活环境，有条件可以网上搜集资料。 ②课上结合实验观察标本，请学生汇报所掌握的情况，特别介绍这些植物的生活环境，然后重点观察它们的形态特点，记录观察结果，并进行交 实验法 显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，池塘水样，探针。 教学措施 教学方法 教具 准备 注意 问题 做到针对性强，多利用学生资源 板书 设计 观察藻类植物 1、观察衣藻 形态：椭圆形，有鞭毛 结构：单细胞，叶绿体呈杯状 2、观察水绵 形态：细丝状 结构;长筒状细胞上下连接而成的 多细胞，叶绿体带状，螺旋状排列 3、分析讨论 教 学 过程

导入： “为什么一到春季，池水和河水变绿了？”变绿了的

一、学习目标： 1．藻类植物的种类。

[来源:Www.zk5u.com]

2．放大镜观察衣藻和水绵。 3．比较衣藻和水绵的形态结构特点。 4．藻类植物的特征。

5．藻类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系。学习重难点：

重点：水绵、衣藻的形态结构和藻类植物的主要特征 难点：放大镜观察衣藻和水绵。 二、学习过程： （一）情景引入：

通过问题“西湖春色归，春水绿于染。”“日出江花红胜火，春来江水绿于蓝。”引出藻类植物的课题。 （三）学习任务：

[来源学&科&网Z&X&X&K][来源学+科+网]

1．（自学课本p2—4）完成下列任务：

（1）生物圈中已经知的绿色植物，大约有 种。它们形态各异，生活环境也有差别，可以分为四大类群： ， ， ， 。

（

2

）

淡

水

藻

类

主

要

有： ， ， ， ， ， 等。

（

3

）

海

洋

藻

类

常

见

的

有： ， ， ， ， ， ， 等。 2．观察衣藻和水绵（参照课本第5页单位合作交流）并对照下图

第一章 藻类植物

第一节

藻类植物概述

一、藻类植物的一般特征 藻类植物体没有真正的根、茎、叶，整个植物体 都吸收养分，制造营养物质，是自养原植体植物。 具有光合作用色素，仅叶绿素就有a,b,c,d之 分，能利用光能进行光合作用。

生殖器官一般单细胞。有少数生殖器官具有多细胞，但全部参与生殖作用。

无胚低等植物。无性生殖细胞是各种孢子，有性生殖细胞是配子，配子结合成合子，

合子不在母体内发育成胚，而是脱离母体后直接发育成后代。

分原核、真核两大类。 形态、生态、生殖及世代交替都多种多样。

二、藻类植物的形态 单细胞：如衣藻、小球藻

群 体：如栅藻

丝状体：如水绵，刚毛藻

膜状体：如紫菜

枝状体：如轮藻

多核体：如无隔藻

海带

三、生态习性及分布 水生、气生、冰雪、土壤、植内生、动内生

四、藻类的繁殖(一)营养繁殖

类型：细胞分裂、断裂、出芽藻植段：由于丝状体蓝藻中某些细胞的死亡，或形成异形胞 或在两个营养细胞间形成双凹形分离盘，以及机械作用等将 丝状体分成许多小段，每一小段称为藻植段。 — 死细胞、分 离盘、异形胞 。 珠芽：有的藻类植物，如轮藻属，在其藻体基部的假根上或 茎基节上可长出小结节，称为珠芽。珠芽内含有淀粉，类似 种子

第二节 水中的藻类植物

1.大气中，近90%的氧气来源于哪类植物 （ ） A.藻类植物 B.苔藓植物 C.蕨类植物 D.种子植物

2.某类植物提供了空气中绝大部分的氧气，没有根、茎、叶的分化，分布在占地球表面约71%的水域环境中。这类植物是 （ ） A．苔藓植物 B．藻类植物 C．蕨类植物 D．种子植物

3. “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”江水泛绿是由于下列哪类植物大量繁殖引起的（ ）

A．裸子植物 B．苔藓植物 C．蕨类植物 D．藻类植物 4．下列植物中属于藻类植物的是

A．月季

B．水绵

C．肾蕨

D．葫芦藓

5．水绵细胞的一个最明显的特征是 （ ）

A．细胞呈长方形 C．液泡很大

B．细胞核很大 D．有螺旋形的叶绿体

6.烧杯中盛有池水，其底部有生活的水绵，在温度条件适合时，再给以什么条

第二节 水中的藻类植物

1.大气中，近90%的氧气来源于哪类植物 （ ） A.藻类植物 B.苔藓植物 C.蕨类植物 D.种子植物

2.某类植物提供了空气中绝大部分的氧气，没有根、茎、叶的分化，分布在占地球表面约71%的水域环境中。这类植物是 （ ） A．苔藓植物 B．藻类植物 C．蕨类植物 D．种子植物

3. “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”江水泛绿是由于下列哪类植物大量繁殖引起的（ ）

A．裸子植物 B．苔藓植物 C．蕨类植物 D．藻类植物 4．下列植物中属于藻类植物的是

A．月季

B．水绵

C．肾蕨

D．葫芦藓

5．水绵细胞的一个最明显的特征是 （ ）

A．细胞呈长方形 C．液泡很大

B．细胞核很大 D．有螺旋形的叶绿体

6.烧杯中盛有池水，其底部有生活的水绵，在温度条件适合时，再给以什么条

第二节 水中的藻类植物

1.大气中，近90%的氧气来源于哪类植物 （ ） A.藻类植物 B.苔藓植物 C.蕨类植物 D.种子植物

2.某类植物提供了空气中绝大部分的氧气，没有根、茎、叶的分化，分布在占地球表面约71%的水域环境中。这类植物是 （ ） A．苔藓植物 B．藻类植物 C．蕨类植物 D．种子植物

3. “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”江水泛绿是由于下列哪类植物大量繁殖引起的（ ）

A．裸子植物 B．苔藓植物 C．蕨类植物 D．藻类植物 4．下列植物中属于藻类植物的是

A．月季

B．水绵

C．肾蕨

D．葫芦藓

5．水绵细胞的一个最明显的特征是 （ ）

A．细胞呈长方形 C．液泡很大

B．细胞核很大 D．有螺旋形的叶绿体

6.烧杯中盛有池水，其底部有生活的水绵，在温度条件适合时，再给以什么条

小学科学实验报告单

学校 时间 年级 六年级 实验者 实验名称 观察水中的微生物 实验器材： 显微镜1台、 烧杯1只、镊子1把、滴管1支、 载玻片1片 盖玻片1片、吸水纸若干个

我的猜测： 大自然水域里的水，生活着众多微生物 步骤： 1、安放好显微镜，对光，调焦。 2、用滴管吸取一滴池沼水，放在载玻片上。 3、盖上盖玻片，用吸水纸吸去多余的水。 4、将载玻片放在显微镜下观察。

小学科学实验报告单

学校 时间 年级 六年级 实验者 实验名称 观察水中的微生物 实验器材： 显微镜1台、 烧杯1只、镊子1把、滴管1支、 载玻片1片 盖玻片1片、吸水纸若干个

我的猜测： 大自然水域里的水，生活着众多微生物 步骤： 1、安放好显微镜，对光，调焦。 2、用滴管吸取一滴池沼水，放在载玻片上。 3、盖上盖玻片，用吸水纸吸去多余的水。 4、将载玻片放在显微镜下观察。

[实验四]观察植物细胞的质壁分离与复原

班级 姓名 成绩

一、实验目的

1. 初步学会观察植物细胞质壁分离和复原的方法。 2. 理解植物细胞发生渗透作用的原理。 二、实验原理

当 小于外界溶液的浓度时，细胞液中的水分就透过 进入外界溶液中，使细胞壁和原生质层都出现一定的 。由于 比 的收缩性大，当细胞不断失水时， 就会与 逐渐分离开，也就是质壁分离；当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度时，外界溶液中的水分就透过原生质层进入 中，整个原生质层就会慢慢地恢复成原来的状态，使植物细胞逐渐发生 。 三、材料用具

紫色洋葱鳞片叶、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、刀片、吸水纸、清水、0.3g/ml蔗糖溶液 四、实验步骤

A、用刀片在

溶解氧的测定实验报告

易倩

一、 实验目的

1. 理解碘量法测定水中溶解氧的原理：

2. 学会溶解氧采样瓶的使用方法：

3. 掌握碘量法测定水中溶解氧的操作技术要点。

二、 实验原理

溶于水中的氧称为溶解氧，当水受到还原性物质污染时，溶解氧即下降， 而有藻类繁殖时，溶解氧呈过饱和，因此，水中溶解氧的变化情况在一定程度上反映了水体受污染的程度。

碘量法测定溶解氧的原理：在水中加入硫酸锰及碱性碘化钾溶液，生成氢氧化锰沉淀。此时氢氧化锰性质极不稳定，迅速与水中溶解氧化合生成锰酸锰：

MnSO4+2aOH=Mn（OH）2↓（白色）++Na2SO4

2Mn（OH）2+O2=2MnO（OH）2（棕色）

H2MnO3十Mn（OH）2＝MnMnO3↓（棕色沉淀）+2H2O

加入浓硫酸使棕色沉淀（MnMn02）与溶液中所加入的碘化钾发生反应， 而析出碘，溶解氧越多，析出的碘也越多，溶液的颜色也就越深

2KI+H2SO4=2HI+K2SO4

MnMnO3+2H2SO4+2HI=2MnSO4+I2+3H2O

I2+2Na2S2O3=2NaI+Na2S4O6

用移液管取一定量的反应完毕的水样，以淀粉做指示剂，用标准溶液滴 定，计算出水样中溶解氧的含量。

三、 仪器

1.250ml—300ml