初中数学教学中实现师生互动的有效策略

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

浅谈初中数学教学中师生互动的形成

作者：陈宇

来源：《学周刊·B》2014年第03期

摘要：数学学科给人的印象一直都是刻板枯燥的，作为教学中的两大主体——学生和教师，理应加强互动，方可创建出和谐高效的课堂，使学生积极地参与到教学中，从而转变数学课堂死气沉沉的局面，增强学生学习的动力，为数学课堂注入活力。总之，初中数学教学加强师生的互动性，一方面可以改善数学学科在学生思想中枯燥乏味的印象，另一方面还可以提高教学质量，强化教学效果。笔者在多年的教学中认真研究了真正意义上的师生互动，看到了师生互动的意义所在，并分享了一些教学方式。 关键词：初中 数学 互动

一、优化师生关系，积极营造民主、平等、和谐的课堂氛围

轻松、和谐的氛围是实现师生双方平等交流的基础，为实现双边互动提供了平台，因此教师要着重在教学中建立平等、合作的新型师生关系，营造民主、融洽的班级气氛。在教学互动中，教师应尊重和爱护学生的自尊心，切不可随意伤害他们，既要对自满者有所抑制，又要对自卑者有所激励；尤其应善于调控自己的态度、情感和行为，正所谓“亲其师而信其道”，

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

浅谈初中数学教学中师生互动的形成

作者：陈宇

来源：《学周刊·B》2014年第03期

摘要：数学学科给人的印象一直都是刻板枯燥的，作为教学中的两大主体——学生和教师，理应加强互动，方可创建出和谐高效的课堂，使学生积极地参与到教学中，从而转变数学课堂死气沉沉的局面，增强学生学习的动力，为数学课堂注入活力。总之，初中数学教学加强师生的互动性，一方面可以改善数学学科在学生思想中枯燥乏味的印象，另一方面还可以提高教学质量，强化教学效果。笔者在多年的教学中认真研究了真正意义上的师生互动，看到了师生互动的意义所在，并分享了一些教学方式。 关键词：初中 数学 互动

一、优化师生关系，积极营造民主、平等、和谐的课堂氛围

轻松、和谐的氛围是实现师生双方平等交流的基础，为实现双边互动提供了平台，因此教师要着重在教学中建立平等、合作的新型师生关系，营造民主、融洽的班级气氛。在教学互动中，教师应尊重和爱护学生的自尊心，切不可随意伤害他们，既要对自满者有所抑制，又要对自卑者有所激励；尤其应善于调控自己的态度、情感和行为，正所谓“亲其师而信其道”，

师生互动模式在初中体育课堂教学中的应用

摘要：通过实施统一教师的教学内容和进度，规范教师的教学行为和手段，使得学生在学习的过程中缺乏师生互动模式理念交流，师生互动模式理念体验，让学生感觉到是因为学习而学习。在这种背景下师生互动模式运用越来越受学生的欢迎，本文主要探讨师生互动模式理念教学在初中体育课课堂中的应用。

关键词：师生互动模式理念 初中体育课 课堂

初中体育课教学的任务是传授初中体育基本知识、基本理论，以及不同形式的初中体育活动方法，培养师生团结协作、勇于拼搏的团队精神。师生互动相对的是“集体学习”。师生互动是指学生在小组或团队中为完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。以下将针对师生互动模式在初中体育课堂教学中的应用进行具体地阐述[1]。 1初中体育课堂师生互动 1.1师生互动及其原则

师生互动作为一种特殊的人际互动，主要是指教师和学生之间积极主动地进行的各种形式、各种性质、各种程度的相互作用和影响；它是教师、学生各自人际互动系统中的一种特殊和主要的形式，是积极思维的表现。师生互动教学原则，就是指参与型教学在教学过程中，教师通过引导或是设置情境，激发学生的学习热情，积极参与教学全过程。在这一过程中，师生为探究某一问题而进行

精品文档（可编辑）值得下载

初中数学有效课堂的策略

摘要：传统的初中数学课堂，存在低效教学、教学资源浪费等情况。本文分析了初中数学课堂教学的现状，探究在新课改下构建高效课堂的策略，为寻找最佳的教学模式奠定基础。

关键词：初中数学教学；高效课堂；构建策略

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）03-0123

学生对知识的完全掌握包括吸收及其运用，对于初中数学，如何让学生在上课的这段有效的时间内，充分地吸收教师所传授的知识，并内化于心成为自己的东西，讲究的就不仅仅是质量，还有效率。倘若一堂课的知识，学生花了一周的时间去理解，那效率可想而知，更糟糕的是学生堆积的不理解的知识会越来越多。所以，高效课堂的构建是值得关注和探讨的，这对将传统的初中数学教学转化为新课改下的高效课堂教学有促进作用。

一、数学课堂教学现状及其低效原因

目前，存在于初中数学课堂教学中的“低效性”现象的原因有多种，但笔者以为主要还是由教师的“教”，学生的“学”两方面存在一些不合拍因素造成。具体如下：

1. 教师的“教”方面存在不足

精品文档（可编辑）值得下载

这方面的问题包括教师育人思想的问题，对教育教学的态度问题和育人的技能问题，具体表现在：在市场经济大环

师生互动模式在初中体育课堂教学中的应用

摘要：通过实施统一教师的教学内容和进度，规范教师的教学行为和手段，使得学生在学习的过程中缺乏师生互动模式理念交流，师生互动模式理念体验，让学生感觉到是因为学习而学习。在这种背景下师生互动模式运用越来越受学生的欢迎，本文主要探讨师生互动模式理念教学在初中体育课课堂中的应用。

关键词：师生互动模式理念 初中体育课 课堂

初中体育课教学的任务是传授初中体育基本知识、基本理论，以及不同形式的初中体育活动方法，培养师生团结协作、勇于拼搏的团队精神。师生互动相对的是“集体学习”。师生互动是指学生在小组或团队中为完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。以下将针对师生互动模式在初中体育课堂教学中的应用进行具体地阐述[1]。 1初中体育课堂师生互动 1.1师生互动及其原则

师生互动作为一种特殊的人际互动，主要是指教师和学生之间积极主动地进行的各种形式、各种性质、各种程度的相互作用和影响；它是教师、学生各自人际互动系统中的一种特殊和主要的形式，是积极思维的表现。师生互动教学原则，就是指参与型教学在教学过程中，教师通过引导或是设置情境，激发学生的学习热情，积极参与教学全过程。在这一过程中，师生为探究某一问题而进行

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

浅谈提高初中数学教学有效性的策略

作者：马丽威

来源：《新教育时代·教师版》2017年第22期

（辽宁省海城市腾鳌三中 辽宁海城 114200）

摘 要：随着我国课程改革的开展逐步深入，初中的数学教学过程主要是以学生为中心，数学教师把握教学的主要方向，运用各种教学技能让学生更加积极主动地学习数学知识，让学生活学活用，从而全面提高学生的数学水平和综合素质，这一目的成为广大从事初中数学教育工作者的最终目标，为了在课堂中实现这一目的，必须提高在初中数学教学过程中的有效性。本文主要基于笔者在这些年来初中数学教学实践过程中的经验和教训，在硬件设施、学校环境、备课、教学实践等诸多方面讲解自己对提升初中数学教学有效性的独到见解，希望可以对提高我市初中数学教育事业贡献出一份力量。 关键词：初中数学教学 有效性 心得体会

经过我国以至于全世界从事数学教育工作者的长期实践和探索，大家对数学教学有效性的认知主要是：1.在课堂中运用多种教学手法，激发学生对于数学这门自然学科的兴趣，让学生有兴趣全身心投入到数学学习过程中，由被动学习转变为主动学习

百度文库- 让每个人平等地提升自我

1

语文课堂中的师生互动与问题式教学

1 师生互动的意义

“师生互动”是语文课堂教学最基本的组织形式，是提高课堂效率、达成教

学最优化的有效途径之一。教育心理学的研究表明，学生消极被动地接受课堂教学，教育信息只处于工作记忆或短时记忆中，留存时间短，遗忘快，即使有些信息也能进入到长时记忆中，但信息是以零散的无意义的形式储存的，运用时提取较为困难，因而学习效率低下。如果学生积极主动地参与到课堂教学中来，与教师产生互动，那么，他接受的就是自己理解了的有意义的知识信息，这种信息是以“图式”的形式储存于长时记忆中，不易遗忘，提取时信息的检索迅速。被动学习者也有心理图式，但其结构可能是混乱的；只有处于互动教学中的学习者，其心理图式才呈有序化的发展状态。知识分类学家将这种处于长时记忆中的图式知识又分为陈述性与程序性两大类型(相当于我们平时所说的狭义上的知识与技能)，呈有序化发展的图式，有利于陈述性知识与程序性知识之间的相互迁移转化。因此，积极的主动的语文学习者，情感与智慧有效地融入到了教学活动之中，不仅能获取丰厚富足的知识，而且能形成熟练的听说读写技能。语文教育家刘国正先生说过：“教学活动要能拨动学生的心弦，激发学生的感情，调动学

郑州大学现代远程教育

毕 业 论 文

题 目：师生进行有效沟通的策略

入 学 年 月 07年10月 姓 名 聂燕芳____ 学 号———————？？？

专 业 小学教育_ 学 习 中 心 安阳电大 指 导 教 师____ 张波____

完成时间___09_年___8_月__30__日

摘 要

教育实践表明，师生之间怎样沟通，关系如何，直接决定教育交

往和教育活动的效果。而在现实的教育活动中，师生沟通却常常因多方面因素而导致沟通障碍。这就要求在沟通过程中处于主导地位的教师在沟通观念、技巧及态度等方面，全面提升自身的素质，以适应新时代背景下的师生沟通方式，从而保证教育活动取得良好的效果。 师生之间能够建立良好的关系，互相接受，将心比心，不曲解对方。教师热爱学生，满腔热情地真诚帮助学生，学生理解教师的一番苦心，愿意接受老师的教导，这是一种相互理解的新型师生关系，体现着师生之间的有效沟通。因此师生的有效沟通是教师打开学生心灵窗的钥匙，是教育成功的秘诀之一。

本文阐述了师生之间有效沟通的重要性，就师生之间最常见的沟通技巧及方式进行了初步的探讨，并介绍了教师在对学生

龙源期刊网 http://www.77cn.com.cn

初中数学概念教学有效性策略初探

作者：杨晓健

来源：《知识窗·教师版》2014年第11期

摘要：数学概念是基础知识和基本技能教学的核心，正确理解数学概念是掌握和应用数学知识解决问题的前提。在数学概念教学中，教师可以充分利用“感性与材料”抽象出数学概念模型，合理利用“知识与经验”寻找理解概念的捷径，使学生能清晰地理解概念、掌握概念，提高数学教学质量。

关键词：初中数学 ; 概念教学 ; ;有效性 ; ;策略

概念是思维的基本形式之一，是判断和推理一切事物的基础。数学概念是基础知识和基本技能教学的核心，正确理解数学概念是掌握和应用数学知识解决问题的前提。学生只有理解了数学概念，弄清了解题思路，才能解决数学问题。笔者结合教学实践，总结出两种数学概念教学的策略。

一、充分利用“感性与材料”，抽象出数学概念模型

比较各学科的特点，很多人认为数学比较“抽象化”。为了使学生更好地掌握数学概念，教师可以充分利用感性材料，抽象出数学概念模型，帮助学生理解数学概念。

笔者通常会利用多媒体，让学生观察实物和模型，或者设计实验研究等实践活动。如在教学相似三角形时，笔者采用了以下方法：首先，预设问题，以谈话的形式问学生

龙源期刊网 http://www.77cn.com.cn

初中数学概念教学有效性策略初探

作者：杨晓健

来源：《知识窗·教师版》2014年第11期

摘要：数学概念是基础知识和基本技能教学的核心，正确理解数学概念是掌握和应用数学知识解决问题的前提。在数学概念教学中，教师可以充分利用“感性与材料”抽象出数学概念模型，合理利用“知识与经验”寻找理解概念的捷径，使学生能清晰地理解概念、掌握概念，提高数学教学质量。

关键词：初中数学 ; 概念教学 ; ;有效性 ; ;策略

概念是思维的基本形式之一，是判断和推理一切事物的基础。数学概念是基础知识和基本技能教学的核心，正确理解数学概念是掌握和应用数学知识解决问题的前提。学生只有理解了数学概念，弄清了解题思路，才能解决数学问题。笔者结合教学实践，总结出两种数学概念教学的策略。

一、充分利用“感性与材料”，抽象出数学概念模型

比较各学科的特点，很多人认为数学比较“抽象化”。为了使学生更好地掌握数学概念，教师可以充分利用感性材料，抽象出数学概念模型，帮助学生理解数学概念。

笔者通常会利用多媒体，让学生观察实物和模型，或者设计实验研究等实践活动。如在教学相似三角形时，笔者采用了以下方法：首先，预设问题，以谈话的形式问学生