小学一年级上册数学第九单元

第九单元

单元主题：总复习 主备人： 备课成员：

教材分析：本单元有3部分内容：一是成长小档案；二是数学活动；三是对全

册所学知识的综合练习。成长小档案是对全册教案的复习与整理，包括择数学知识的整理和对有趣事情的回顾两个方面。对数学知识的复习共分为4个部分：20以内的数；20以内的加法和20以内不退位减法，认识图形和认识钟表。教材在总复习的第二部分，安排了3项有趣的数学活动：活动1是针对数的认识和认识钟表的巩固与提高；活动2是针对计算的整理与巩固；活动3是对认识图形的巩固与提高。练习二十五是对全册教材所学内容产，目的是通过形式多样的练习，提高学生的数学能力。

学情分析：通过一个学期的学习，大部分学生学习态度端正，学习习惯好，能

较好的完成各项学习任务，有一定的学习能力，特别是在数的认识和计算方面掌握得不错，但在用数学解决生活中的实际问题时还有部分学生学得不够扎实。

教学目标：

1、通过总复习，使学生全面回顾并总结所学内容，以巩固本学期所获得的知识，进一步提高学生的计算能力，能运用所学的数学知识解决简单的实际问题。 2、通过总复习使学生回顾学习过程中有趣的事，感受学习数学的乐趣，并在活动中进一步增强学习的兴趣。

3、初步了解总复习的方法，初步感受复

人教版一年级数学上册第九单元试卷

班级 姓名 成绩

（基本技能训练）

1、填一填

+ =

一共有多少个苹果？

+ =

2、算一算

9+5= 9+6= 8+7= 6+5= 3+8= 4+3= 5+7= 9+6= 4+9= 2+9=

3、填表：

幼儿园里的玩具情况 小 班 有 大 班 有 一 共 有 6 个 8 个 （ ）个 9 个 4 个 （ ）个 7 个 9 个 （ ）个

综合能力训练： 1、填一填

9 + 8 = 9 + 8 = 2、比一比

9+4 11 9+7 10 7+6 12 6+5 11 8+3 10 4+8 10 3+9 12 2+7 9 5+8 14 3、连线

人教版一年级数学上册第九单元试卷

班级 姓名 成绩

（基本技能训练）

1、填一填

+ =

一共有多少个苹果？

+ =

2、算一算

9+5= 9+6= 8+7= 6+5= 3+8= 4+3= 5+7= 9+6= 4+9= 2+9=

3、填表：

幼儿园里的玩具情况 小 班 有 大 班 有 一 共 有 6 个 8 个 （ ）个 9 个 4 个 （ ）个 7 个 9 个 （ ）个

综合能力训练： 1、填一填

9 + 8 = 9 + 8 = 2、比一比

9+4 11 9+7 10 7+6 12 6+5 11 8+3 10 4+8 10 3+9 12 2+7 9 5+8 14 3、连线

主备人所在学校及姓名阿勒玛勒镇中学

阿依兵

审核人所在学校及姓名

课题认识图形与位置课型总复

习

第 3 课时

教学目标1、使学生认识常见的四种立体图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。

2、通过观察、交流、操作、练习，掌握位置及立体图形相关内容。

3、使学生进一步建立初步的空间观念，在数学活动中感受数学与生活的密切联系。

重难点教学重

点

认识图形，并能够形成对这些图形的表象。教学难

点

建立初步的空间观念。

教法学法教法：引导回顾、指导法

学法：观察法、同桌合作

教具学具准

备

课件、立体图形

教学过程

教学设计二次备课一、查学诊断

你能说出下面立体图形的名称吗？

设计意图：复习旧知，让学生感受到数学与生活的密切联系。

二、示标导入

出示学习目标，师口述目标。图形、位置和我们的生活息息相关，

这节课我们复习认识位置与图形。

设计意图：直奔主题，明确本节课内容。

三、导学施教

(一)位置：

1、看图，同桌合作学习，说一说。

1）、小红的后面是谁？小兰的左面是谁？

2）、你能在图中选一名同学像这样说说吗？

3）、说说你的前后左右都是谁？

2、出示课件

1）小猴怎样走才能吃到桃子？还可以怎样走？指名学生说一说。

2）小兔要吃到萝卜应该怎样走？还可以怎样走？指名学生说一

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一年级上册第九、十单元练习题

班级 姓名 成绩

一、填空（40分）

5．9＋3＝12，算式中和是（ ），加数是（ ）、（ 6．列式计算：

（1）一个加数是6，另一个加数是5，和是多少？ （2）两个加数都是6，和是多少？

1

．

） 麦档网文库 www.maidoc.com

7、

二、连一连（10分）

三、看图列式（20分）

2

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四、解决实际问题（30分） 1、

2、

3、

3

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4

、

（1） 小红和小芳一共踢了多少个？

（2） 小红和小力一共踢了多少个？

（3） 小芳和小力一共踢了多少个？

4

教学内容 第一课时 整十数加减整十数 1、初步掌握两位数加整十数（不进位）的口算方法，正确进行口算。 一、教学目标 2、培养学生的心算能力、仔细审题的良好学习习惯。 3、通过小组学习，培养学生自主探索、合作交流能力。 二、 教学重难点 正确掌握口算方法，培养学生的心算能力。 及解决策略 三、 学具准备 及资源准备 四、课时安排 1课时 教学过程 复习引入：算一算 目标引领， 6＋3＝ 5＋8＝ 9－4＝ 15－7＝ 4+10= 自主善学 8＋9＝ 15－6＝ 14－6＝ 4＋6＝ 10+5= 7+10= 19-9= 13-10= 10+6= 一、探究新知。 1、情景引入，提出问题。 2、师：新学期，同学们回到自己班级的教室里，互相展示假期的收获。 图上的老师和同学们在做什么呢？ 瞧，这些同学有的在让其他同学欣赏自己的毛笔字，有的将自己的五角星分给了其他同?这时老师和两名同学搬了3捆书进来，要把书善问互研， 发给同学们，这些书一共有多少本呢？要解决这个问题，就让我们一起来学习本单元的内容吧！ 精讲点拨 二、创设情景，在生活中学习。 1、初步认识

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记住无论你遇到什么情况，你都是这个宇宙的一部分。

人教版小学数学一年级上册第一单元检测卷

一、看图写数(9分) （ ） （ ） （ ） 二、数数在 内画○计数(18分) 三、数一数，在横线上画出相应的“○”(5分) 你家里有几口人？ 今年你几岁了？

你这一小组有几个同学？ 你书包里有几本书？ 你喜欢上的课有几节？

四、连一连

1．（12分） 学校 班级 姓名 考 号

……………………装………………………………………订…………………………………

精品

文档

2．（12分）

五、把同样多的用线连起来(16分)

○○○○○○○○○○○○○○○○

六、小红今年上一年级，妈妈带她去买学习用品，应该买什么，请把它们圈起来好吗？（8

分）

七、数一数，在○里涂色(8分)

○○○○○○○○○○

○○○

第九单元儿童乐园——总复习

【教学内容】

义务教育课程标准试验教科书青岛版小学数学一年级下册，第九单元总复习。 【教材简析】

总复习这一单元，是对整册教材内容的全面回顾和整理。本单元的复习内容是：100以内数的认识及其加减法；认识钟表；简单的方位与平面图形；人民币的认识；厘米和米的认识；简单的统计。总复习主要分成三大部分：第一部分是以游览儿童乐园为主题的综合情境图。该图把本册教材所涉及的主要学习内容，通过玩电瓶车、坐龙船、跳蹦蹦床、坐飞天轮等有趣的活动展现在学生面前。第二部分是对全册知识的“回顾与整理”。第三部分是对应整理与复习的设计思路，提供了涵盖各单元知识点的“综合练习”。整个复习过程通过儿童乐园这一丰富的情境，把复习内容以五大板块方式呈现。通过复习，帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分内容之间的内在联系。 同时，进一步提高学生综合运用所学知识解决一些简单的实际问题的能力，为今后学习相关领域的知识打下坚实的基础。 【教学目标】

1.进一步理解、巩固本学期所学的100以内数的认识、加减法和有关时间、长度、方位与图形、人民币、统计等知识。

2.经历整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力。加深理解知识间的内在联系，能综

人教版一年级数学上册

第三---------第九单元教案

教师：何凤琼

2014年9月15日

1 / 70

第三单元 1――5的认识和加减法（10课时） 第一课时：1-5的认识 教学内容：教科书第14～16页的内容。 教学目标： 1.使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5 2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 3. 4.教学重点：1～5基数含义的理解。 教学难点：培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。 教学方法：情境教学法、实践操作法。 教具、学具准备：教师准备1～5的数字卡片、点子图；学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5课时安排：1课时 教学过程： 一、从现实中抽象出数。 1.谈话：观察第14、15页主题图，你看到了什么?数一数有几个? 2.跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。 3.学生汇报。 4.教师根据汇报情况把卡片1～5贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。 1.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗? 2.老师拿出3个苹果，你能

总复习

（一）单元教材分析

本单元学习的主要内容有两个：一是两个一位数相加得数超过10的加法，即20以内的进位加法；二是“用数学”，即用加法和减法解决简单的实际问题。20以内的进位加法是20以内退位减法和多位数计算的基础，这一部分学习的好坏对今后计算的正确率和速度产生直接的影响。因此，20以内的进位加法也是进一步学习数学必须练好的基本功之一。用加法和减法解决简单的实际问题，既有利于学生在用数学中领会加、减法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。本单元计算部分分三节，即9加几，8、7、6加几，5、4、3、2加几。这样编排，主要是为了更好地突出规律，让学生运用知识进行迁移，衔接知识间的内在联系。将用数学的知识又分别编在这三个小节中，这样就将20以内的进位加法与用数学这两部分知识有机地结合起来，有分有合，使计算教学不至于枯燥单调。同时是让学生感到计算不仅仅是为了算出得数，更重要的是为了解决我们身边的一些实际问题，初步体会数学与生活的联系及培养应用数学的意识。在方法上，鼓励学生用自己的方法来进行计算，提倡算法的多样化，但算法多样化是一个过程，最终还是引导学生用简便的方法计算，但不是教师给的，而是学生自己获取的。在算法多样化到算法最优化的