提高学生书写水平的方法

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提高学生书写水平的有效策略

作者：张天智

来源：《速读·上旬》2014年第08期

常言道：“账要勤算，字要勤练”。写字是一种技能训练，要想练好字，就得下苦功夫，就得坚持天天练、月月练、年年练，就得达到足够的训练量。但从目前的小学生写字训练量来看，严重不足，根本达不到要求。 我们认为教育不单单是传授知识，更重要的是培养学生独立获取知识和运用知识的能力。写字的学习，是一种创造性的素质教育活动。要找到合理的写字教育途径，运用恰当的写字教育手段，以渐变为指导，从传统中捕捉精神，在创新中融进自我，急躁不得，虚伪不得。它要求学生不仅要练手、练眼，更要练心，需要学生巨量的实践和闪光灵感，以透悟艺术规律，掌握精熟技巧，提高诸多修养，净化心灵品格。 具体方法及预期目标：

（1）规范师生的写字常规。养成良好的书写习惯。 （2）多渠道培养师生对书法的兴趣，内化为自觉的行为。 （3）改进课堂教学，优化评估策略，提高写字教学有效性。 （4）提高学生的审美、评价能力，发挥书法艺术教学的育人功能 策略一

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浅谈如何提高学生的写作水平

作者：高红梅

来源：《科技视界》2015年第11期

【摘 要】作文是一种创造性的活动，它不仅能反映一个学生的语言运用能力，更能反映其认识能力、审美能力、思想修养和文学艺术修养。因此，作文水平的高低是衡量学生综合素质的一个重要方面。因此教师要丰富作文教学途径，扩大学生视野，拓展学生的写作空间，进而提高学生的写作水平。 【关键词】作文；阅读；生活

作文是一种创造性的活动，它不仅能反映一个学生的语言运用能力，更能反映其认识能力、审美能力、思想修养和文学艺术修养。因此，作文水平的高低是衡量学生综合素质的一个重要方面。因此教师要丰富作文教学途径，扩大学生视野，拓展学生的写作空间，进而提高学生的写作水平。下面就写作方面谈谈自己的一点体会。 1 广泛阅读，积累素材

阅读对写作裨益极大，这方面，许多名人均有切身体会。杜甫“读书破万卷，下笔如有神。”鲁迅说：“文章应该怎么做，我说不上来，因为自己的作文，是由于多看和练，此外并无心得或方法的。”这些都说明写作能力的提高是以“多读”作为手段和途径的。

提高学生作文水平之我见

作文教学是语文教学中重要的一部分，是对学生进行语文素质训练的主要阵地，也是学生把自己的知识、体验、情感外化的一种表现，是学生知识重组、创新的过程。那么，如何提高学生的作文水平呢？下面谈几点看法。

一、利用想象，获取灵感。

当前，学生的作文模式化严重。造成这种情况的一个重要原因是我们的学生缺少想像力，特别是缺少创造想象力。写作文，仅写自己观察到的，往往使人觉得有骨无肉。“想象是作文的翅膀”，作文离不开想象。想象能够把记忆中的表象加以改造组合创造出新形象，可以使作者文思泉涌，浮想联翩，使文章内容更充实，文章形式更多样，文章的主题更深刻，思路更广阔。没有想象的文章，是干瘪无味的。因此，在作文训练中，充分利用思维的形象性，引导学生大胆创新、大胆想象，以此来指导作文。比如在启发学生仔细观察的基础上，引导学生多提几个“这像什么呢？”，“看着这些，眼前会出现怎样的画面呢？”等问题。促使学生从实际的事物出发，由此及彼，塑造形象展开合理想象，培养学生的创新思维。

二、善于观察，发展思维。

要善于引导学生观察和思考生活，从生活中捕捉灵感，发展自己的创新思维。世界上没有无源之水，无本之木，生活的根底厚了，想象与联想才有起飞的基地。很难想象，一个生活经

附件2：

编号

重庆市巴南区教育科学规划课题

申请·评审书

课题名称 提高小学生书写能力的实践研究

指南题号 B

课题负责人 杨 华

承担单位 重庆市巴南区惠民小学

填表日期 2010年3月14日

重庆市巴南区教育科学规划领导小组办公室

2010年3月

数 据 表 填 写 注 意 事 项

1.课题名称 应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（课题题目不得出现标点符号）。

2.关键词 按研究内容设立。最多不超过3个关键词，词与词之间空一格。

3.选题依据 请选择填写，限填一项。当选择A时，必须填写“指南题号”。

例如： A ∣ 依据指南 指南题号 二，（二），5 A.依据指南 指南题号 B B.自选课题

4.课题负责人 系指真正承担课题研究和负责课题组织、指导的研究者。不能承担实质性研究工作的，不得申请。

5.课题类别 请

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浅谈中学生作文水平的有效提高

作者：郑亚桥

来源：《读写算》2013年第35期

在语文教学中，作文教学是“重头戏”，也是广大语文教师最难以把握的方面，语文教学越来越强调学生作文能力的培养。为了提高他们的作文水平，找到作文教学的好方法，笔者进行了调研，以调查问卷、座谈、走访等形式对我校近百位学生的作文现状进行了调查、分析与研究，因地制宜地提出了相应的对策、措施。 一、 初中学生的阅读状况

众所周知，阅读有很多好处：可以增加知识、增广见闻，可以充实自我、愉悦身心等。学生写作能力的高低，与他们阅读习惯的好坏以及阅读量的多少有着十分密切的关系。基于此，我对学生们的阅读状况以调查问卷的形式进行了调查，结果发现： （一）阅读习惯方面

有26.5%的学生“基本不读”课外书，每天读书时间不到半小时的高达67.8%。仅有5.7%的学生平均每天有超过三十分钟的阅读量。中学生对阅读的不重视由此可见一斑，但在很大程度上，造成这种情况的主要原因不在学生，而在学校、家庭和社会。首先，学校图书馆的藏书不够丰富，更新速度不够快，学生普遍

附件2：

编号

重庆市巴南区教育科学规划课题

申请·评审书

课题名称 提高小学生书写能力的实践研究

指南题号 B

课题负责人 杨 华

承担单位 重庆市巴南区惠民小学

填表日期 2010年3月14日

重庆市巴南区教育科学规划领导小组办公室

2010年3月

数 据 表 填 写 注 意 事 项

1.课题名称 应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（课题题目不得出现标点符号）。

2.关键词 按研究内容设立。最多不超过3个关键词，词与词之间空一格。

3.选题依据 请选择填写，限填一项。当选择A时，必须填写“指南题号”。

例如： A ∣ 依据指南 指南题号 二，（二），5 A.依据指南 指南题号 B B.自选课题

4.课题负责人 系指真正承担课题研究和负责课题组织、指导的研究者。不能承担实质性研究工作的，不得申请。

5.课题类别 请

关于提高汉族学生维吾尔语水平的感悟

【摘要】汉维语在词汇和语法方面有很大的差异，汉族学生学习维吾尔语困难重重，语际干扰造成了学生学习维吾尔语的为难情绪，为了帮助教师找到更加行之有效的方法，本文从重视内隐学习的正迁移、维吾尔语的人称、数、格位的替换操练、语块的教学及充分利用维吾尔语的构词法及同义词和反义词的讲解扩大学生词汇量等方面进行了阐述，以期对我们今后的教学起到一定的促进作用。

【关键词】维吾尔语；内隐学习；文本重建；语块教学

维吾尔语作为第二语言的教学，不同于作为母语的维吾尔语教学。学习主体大多没有语言基础，且维吾尔语和汉语分属不同的语系，维吾尔语属于阿尔泰语系，突厥语族，葛逻禄语支；而汉语属于汉藏语系，从词的结构上来说，汉语属于词根语，维吾尔语属于黏着语；从句法结构上来说，汉语属于分析语，维吾尔语属于综合语。所谓分析性语言，是指主要使用虚词、语序等语法形式的语言；所谓综合性语言，是指主要使用词形变化、词的轻重音等语法手段的语言。汉语中没有人称、数、格位的变化，而维吾尔语有人称、数、格位等变化。

美国语言教育家拉多在1957年出版的《跨文化语言学》一书中指出：凡跟学习者母语相似的项目，对他们就比较简单，而和他们母语不同的项目，学起来就很困难。他提

浅谈提高学生绘画技能的方法

湖南省益阳市桃江县武潭镇中心校 李燕

关键词：激发兴趣 吃透教材 引导观察 树立榜样 评价激励 开展活动 提高学生的绘画技能

如何在美术教育过程中培养学生的绘画兴趣，吸引学生的注意力，让学生轻松愉快地接受美的知识，美的技能，使学生形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习，奠定基础。这是每一位美术教师应该思考的问题。本文就如何提高学生的绘画技能, 浅谈我个人的几点方法。

一、激发兴趣是提高学生绘画技能的关键

兴趣是一种高效的学习动机，兴趣更是求知的不绝动力。著名科学家爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”

因此，美术教师要不失时机地抓住学生，容易被新鲜事物所吸引的特点，依据其兴趣和绘画技能，按照循序渐进的教学原则，进行有计划，有成效的挖掘和培养，使学生体会到绘画的乐趣。让学生觉得，只要稍加努力，就能感悟到绘画成功的快乐。让学生在不断获得成功的喜悦中，对绘画变得更加努力。只有学生对绘画产生了浓厚的兴趣，才能进一步提高学生绘画的技能与技巧。所以，激发学生绘画的兴趣，才是提高学生绘画能力的关键。

二、吃透教材是提高学生绘画技能的根本

美术教材内容，是学生进行美术创作的源泉。更是美术老师进行教学的根本。

指导

提高学生学习数学兴趣的方法总结

导语：对于部分同学来说，数学是一门枯燥的学科。那么，怎样培养这部分学生的数学学习兴趣呢？请跟小编一起看一下提高学生学习数学兴趣总结吧。

1.提高学生学习数学兴趣总结 教师的神圣职责是“传道，授业，解惑”。教学有法而无定法，教师在教学过程中要提高教学质量。必须提高自己的业务素质，必须加强工作责任心，从提高学生学习数学的兴趣着手。关键词：教师，学生，数学，兴趣数学是一门逻辑性、思维性较强，应用广泛的科学。

1、人们生活中的衣、住、行都离不开数学。人类应用了数学的知识，科学才能得到发展，社会才能进步，国家才能富强。因此我们从小必须学好数学知识。而学好数学的关键，则必须从提高学生的学习兴趣着手。

加涅的学习过程理论把学习分为八个阶段：(1)动机阶段;(2)选择阶段;(3)获得阶段;(4)保持阶段;(5)回忆阶段;(6)概括阶段;(7)作业阶段;(8)反馈阶段。从而可见学习知识是一个极其艰辛的过程，要想学好数学是件不容易的事情。兴趣是人们力求认识某种事物，从事某种活动的意识倾向。兴趣可使人满腔热情地从事实践活动，是个性积极的重要形式。它可以推动人积极地满腔热情地去参加喜爱的社会

实践活动，提高工作效率;兴趣

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小学生英语规范书写方法谈

作者：岳进英

来源：《新课程学习·下》2013年第09期

摘 要：小学生是祖国的花朵，他们需要教师的呵护和爱惜。教师要培养好祖国的花朵，给他们以滋润。学习也是一种爱的滋润。他们是祖国的未来，他们需要走向世界、走向未来，而英语便成为达成这一目标不可或缺的学科。英文不像中文那么复杂，但是作为小学生又是初学者来说，英语书写先要规范起来，就像书法一样必须先会写，才能知道其中的奥秘。 关键词：书写格式；英语书写；书写水平

小学生的书写一直都存在着很大的问题。在英语书写中，三线格似乎对他们根本起不到作用。他们在书写时不注意各个字母的占格大小；部分学生书写单词和单词之间没有间距，“胡子眉毛一把抓”，这让老师很头疼。还有些学生根本就大小写不分，乱涂乱画的书写实是不堪入目。所以解决这一问题迫在眉睫。我们将在下面的内容中跟大家一起去研究这些问题，探讨一些解决策略。

一、英语书写存在的问题

我也是学生时代过来的，在以前的英语学习生涯中，我亲身体验到了以下几个英语书写的问题：

1.书写不