冀教版小学数学四年级三位数除以两位数的除法

冀教版小学数学四年级上三位数除以两位数商

位数的除法教案

课题：除法·三位数除以一位数商两位数

教学内容：冀教版《数学》三年级下册第8、9页。 教学目标：

1.结合购书问题，经历自主探索三位数除以一位数商两位数的计算方法的过程。 2.能正确计算三位数除以一位数商两位数的除法，会进行验算。 3.鼓励学生积极参与学习活动，并愿意与他人交流自己的算法。 教学方案： 教学环节 一、问题情境 1.师生谈话 设计意图 教学预设 读书、买书是 师：同学们，大家都喜欢读课外书， 通过喜欢读哪些书学生非常熟悉的事老师也知道许多同学都到书店买过书，的话题，谈话引出买书情，选择学生熟悉谁愿意把你买书的事情给大家说一说。 的问题。 的、感兴趣的事情 学生可能会说到：什么时间，在什为素材，由学生买么地方，买的什么书，共花了多少钱。书的情境开始学教师还可以让学生说一说是怎样付钱习，激发学习兴趣。 的。 2.让学生读书，然 通过读书了解 师：看来，不少同学都有买书的经历，后交流从题中得到的数题中的数学信息，今天我们就一起解决一个买书的问题。学信息。

冀教版小学数学四年级上三位数除以两位数商

位数的除法教案

课题：除法·三位数除以一位数商两位数

教学内容：冀教版《数学》三年级下册第8、9页。 教学目标：

1.结合购书问题，经历自主探索三位数除以一位数商两位数的计算方法的过程。 2.能正确计算三位数除以一位数商两位数的除法，会进行验算。 3.鼓励学生积极参与学习活动，并愿意与他人交流自己的算法。 教学方案： 教学环节 一、问题情境 1.师生谈话 设计意图 教学预设 读书、买书是 师：同学们，大家都喜欢读课外书， 通过喜欢读哪些书学生非常熟悉的事老师也知道许多同学都到书店买过书，的话题，谈话引出买书情，选择学生熟悉谁愿意把你买书的事情给大家说一说。 的问题。 的、感兴趣的事情 学生可能会说到：什么时间，在什为素材，由学生买么地方，买的什么书，共花了多少钱。书的情境开始学教师还可以让学生说一说是怎样付钱习，激发学习兴趣。 的。 2.让学生读书，然 通过读书了解 师：看来，不少同学都有买书的经历，后交流从题中得到的数题中的数学信息，今天我们就一起解决一个买书的问题。学信息。

四年级数学上册 三位数除以两位数(二)教案 冀教版

三位数除以两位数（二）

教学目标：

1．经历自主探索笔算三位数除以两位数调商的方法的过程。

2．会笔算三位数除以两位数（调商）、商一位数的除法。

3．积极参与数学学习活动，在试商、调商的过程中感受数学学习的挑战性和乐趣。

教学重点：

学会试商的方法，并进行三位数除以两位数的计算。

教学难点：

通过试商判断正确的商。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

二、讨论方案

学习新知

1．讨论方案（1）

2．讨论方案（2）

3．讨论方案（3）

三、实践运用

师：同学们，你们知道希望工程吗？

生：知道。

师：希望工程是一项公益事业。它从多渠道筹集教育经费，资助我国贫困地区的失学儿童继续学业，改善贫困地区的办学条件，促进贫困地区基础教育事业的发展。

师：谁来说说它有什么好处？

生1：希望工程可以帮助失学儿童继续上学。

生2：希望工程可以培养我们每一个公民的团结互助、乐于助人的精神。

师：同学们知道得真多，希望工程的确是一个伟大的工程，它帮助了很多失学儿童，今年光明小学的同学响应希望工程的号召，向山区的小朋友伸出了援助之手，你们想去看一看吗？ 师：这就是光明小学的同学们捐书的情景，从这个画面中，你看到了些什么？

生1：我看到三个同学正在包裹图书。

生2：他们

四年级数学上册 三位数除以两位数(二)教案 冀教版

三位数除以两位数（二）

教学目标：

1．经历自主探索笔算三位数除以两位数调商的方法的过程。

2．会笔算三位数除以两位数（调商）、商一位数的除法。

3．积极参与数学学习活动，在试商、调商的过程中感受数学学习的挑战性和乐趣。

教学重点：

学会试商的方法，并进行三位数除以两位数的计算。

教学难点：

通过试商判断正确的商。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

二、讨论方案

学习新知

1．讨论方案（1）

2．讨论方案（2）

3．讨论方案（3）

三、实践运用

师：同学们，你们知道希望工程吗？

生：知道。

师：希望工程是一项公益事业。它从多渠道筹集教育经费，资助我国贫困地区的失学儿童继续学业，改善贫困地区的办学条件，促进贫困地区基础教育事业的发展。

师：谁来说说它有什么好处？

生1：希望工程可以帮助失学儿童继续上学。

生2：希望工程可以培养我们每一个公民的团结互助、乐于助人的精神。

师：同学们知道得真多，希望工程的确是一个伟大的工程，它帮助了很多失学儿童，今年光明小学的同学响应希望工程的号召，向山区的小朋友伸出了援助之手，你们想去看一看吗？ 师：这就是光明小学的同学们捐书的情景，从这个画面中，你看到了些什么？

生1：我看到三个同学正在包裹图书。

生2：他们

第二单元 两、三位数除以两位数

教学要求：

充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验，引导他们自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进行计算。同时在自主探索解决问题的过程中，培养学生不怕困难的精神。 教学过程 一、复习 1．笔算：

48÷4： 65÷6： 93÷3＝ 2．指名学生板演，说一说计算过程。 二、教学新课

1．创设情境，出示例题图。

提问，从图上你知道了些什么？要帮助解决什么问题? 要求“要打成几包”怎样列式?(板书：60÷20) 2．学习口算方法。

(1)提问：60÷20等于几?你们会口算吗? (2)组织同学们分组交流口算的方法。

(3)组织交流、汇报讨论的情况。(结合回答，适当板书) (4)小结：计算60÷20时可以乘法20X3＝60，想到60÷20=3 也可以根据6÷2＝3，想到60÷20：3，也就是根据表内除法类推出整十数的口算。

3．练习“想想做做”第士题。

(1)出示四组题，要求学生竖着一组一组地完成。 (2)集体订正，并说说可以如何口算除数是整

《三位数除以两位数》单元达标测试

一、填空题。

1、口94-52,要使商是一位数，□里最大能填（）,要使用商是两位数，口

里最小填（）。

2、39个十除以4个十，商是（）个十，余数是（）个十。

3、两个数相除商12余9,如果被除数和除数同时扩大到它的100倍，商是（），余数是（）0

4、（）十40= 14......39 483 -（）= 9 (6)

5、因为25的4倍是100,所以（）十4 = 25，（）十25=（）。

& 49 4口3—，当□内填（）时商的末尾有0。

7、小春在计算减法时，把减数72写成27,结果得到的差是176,正确的差应该是（）。

8、小马虎在计算除法时，把除数65错当成了56,结果得到商15,余数是54, 正确的差应该是（）。

二、判断

1、因为□宁△ = ☆. O,所以△= （□ —?） ■^☆o （）

2、有余数除法的验算方法是“除数X商+余数”的和是否与被除数相等。（）

3、三位数除以两位数，商可能是两位数，也可能是一位数。（）

4、如果被除数的末尾有0,商的末尾也一定有0o （）

5、a十16的商一定比a十24的商大。（A是一个非零的自然数）。（）

& 140人乘座40座的大客车去参观科技馆，至少需要4辆这样的大客车才能一次去完。（）

三、选择

小学-数学-打印版

小学-数学-打印版 1 两、三位数除以两位数

一、选择题

1.270里面有3个（）。

A.60

B.70

C.90

2.甲数÷乙数＝17······4，乙数最小是（）。

A.18

B.5

C.7

3.除数试商时，如果余数大于除数，应把商（）。

A.改小

B.不变

C.改大

4.600÷20的商的末尾有（ ）个0。

A.0

B.1

C.2

5.被除数除以14，除数（ ），商才能不变。

A.乘以14

B.除以14

C.不变

6.根据42÷7=6可以知道 126÷21=（ ）

A.6

B.12

C.60

7.80×□＜492，□里最大能填（ ）。

A.7

B.8

C.6

8.两数相除，被除数扩大2倍，除数扩大2倍，商（ ）

A.扩大4倍

B.缩小4倍

C.不变

二、填空题

1.被除数与除数都是10，商是（）；除数与商都是10，被除数是（）。

2.374÷34，试商可以把34看作（）来试商；264÷28，试商可以把28看作（）来试商，这时商会偏（）。

3.（）个14是112，368是23的（）倍。

4.60分＝（）时 780秒＝（）分 180秒＝（）分

5.已知135÷3＝45，把被除数与除数同时扩大10倍，商是（）。

三、判断题

1.三位数除以两位数，商可能是两位数，也可能是

《两、三位数除以两位数》练习题 2017.09.30

四年 班 姓名

一、选择题：

1、两位数乘两位数，积可能是（ ）位数。 A、两 B、三或两 C、三或四 2、甲数÷乙数＝12 ……19，乙数最小是（ ）。 A、12 B、19 C、20 3、三位数除以两位数的商（ ）。

A、一定是两位数。 B、一定是一位数。 C、可能是一位数，也可能是两位数。 4、试商时，如果余数比除数大，应该把商（ ）。 A、调大 B、调小 C、不变 5、480里面有4个（ ）。

A、120 B、160 C、80 6、把除数42看作40来试商时，初商容易（ ）。 A、偏大 B、偏小 C、不变 （ ） 7、653÷82中把82看作80来试商时，会出现（ ）。 A、初商偏大 B、初商偏小

小学-数学-打印版

小学-数学-打印版 1 两、三位数除以两位数

一、选择题

1.270里面有3个（）。

A.60

B.70

C.90

2.甲数÷乙数＝17······4，乙数最小是（）。

A.18

B.5

C.7

3.除数试商时，如果余数大于除数，应把商（）。

A.改小

B.不变

C.改大

4.600÷20的商的末尾有（ ）个0。

A.0

B.1

C.2

5.被除数除以14，除数（ ），商才能不变。

A.乘以14

B.除以14

C.不变

6.根据42÷7=6可以知道 126÷21=（ ）

A.6

B.12

C.60

7.80×□＜492，□里最大能填（ ）。

A.7

B.8

C.6

8.两数相除，被除数扩大2倍，除数扩大2倍，商（ ）

A.扩大4倍

B.缩小4倍

C.不变

二、填空题

1.被除数与除数都是10，商是（）；除数与商都是10，被除数是（）。

2.374÷34，试商可以把34看作（）来试商；264÷28，试商可以把28看作（）来试商，这时商会偏（）。

3.（）个14是112，368是23的（）倍。

4.60分＝（）时 780秒＝（）分 180秒＝（）分

5.已知135÷3＝45，把被除数与除数同时扩大10倍，商是（）。

三、判断题

1.三位数除以两位数，商可能是两位数，也可能是

斯克教育量身定制小学数学辅导讲义

第2讲两、三位数除以两位数

一.知识梳理

知识点一：除数是整十数的除法口算和笔算

1.整十数除以整十数的计算方法：口算方法:利用乘、除法的互逆关系计算；运用表内除法类推。笔算方法：被除数里面有几个除数，商就是几，商要写在个位上。

2. 两、三位数除以整十数的笔算方法：（1）两位数除以整十数的笔算方法：被除数里面有几个除数，商就是几，商要写在个位上。余数要比除数小。（2）三位数除以整十数的笔算方法：三位数除以整十数，应先看被除数的前两位，如果够除，就先用被除数的前两位除以除数；如果被除数的前两位不够除，再看被除数的前三位。除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面，每次除后余下的数都要比除数小。

3.把除数看做和它接近的整十数试商：（1）“四舍”法试商：除数个位上的数小于5时，把个位上的数舍去，把除数看作和它接近的整十数试商。

（2）“五入”法试商：除数个位上的数大于等于5时，把个位上的数舍去，并向十位进1，把除数看作和它接近的整十数试商。

知识点二：解决连除的实际问题

1.根据实际情况，可以运用乘、除法的知识列综合算式解决实际问题，同一个问题，思考的角度不同，列出的算式也不同。

2.检验解题方法和计算结果是否正确，可以把得数代入原