《钓鱼的启示》阅读答案

阅读《钓鱼的启示》课文片段，完成练习 。 转眼三十四年过去了。当年那个jǔ sànɡ（ ）的孩子已是一位著名的建筑设计师了。我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，在人生的lǚ tú（ ）中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的yòu huò（ ）人的“鱼”。当我一次次面临道德jué zé（ ）的时候，就会想起父亲曾ɡào jiè（ ）我的话：道德只是个简单的是与非的问题，shí jiàn （ ）起来却很难。

1．根据拼音把文中的音节写成汉字。 2．写出下列词语的近义词。 面临（ ） 著名（ ） 相似（ ） 旅途（ ） 严格（ ） 诱惑（ ） 抉择（ ） 告诫（ ） 实践（ ）

3.给加似乎 难题。 转身 民

转动 似的 难点的字注音

4.作者从钓鱼这件事中得到什么启示？

5. 你是怎样理解“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”这句话的？

6．在结尾的横线上填写出最后一句话。

7．这段话的最后一句你是怎样理解的？请简单写一写。 8．句中的“鱼”加上双引号是因为

根据你的理解，“诱惑人的?鱼?”指的是什么？

9. “但是，在人生的旅途中，

请同学们背熟下面的题目的答案

《钓鱼的启示》阅读题

转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。我再没有钓到过像那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

1、 写近义词。沮丧（丧气） 劝告（告 诫 ） 抉择（选 择） 获得（得 到） 面临（面对） 著名（闻名）相似（类似） 旅途（旅程） 严格（严厉） 诱惑（引诱） 实践（实施） 2、给加点的字注音。

转身zhuǎn 转动zhuàn 似乎sì 似的shì 难题nán 难民nàn ．．．．．．3.作者从钓鱼这件事中得到什么启示？

道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

4. 你是怎样理解“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”这句话的？

道德是非说起来容易做起来难，必须

《钓鱼的启示《钓鱼的启示》第二课时说课稿

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！今天我要说课的内容是人教版小学语文五年级上册的一篇精读课文《钓鱼的启示》。下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面对本课第二课时进行说课。 一、说教材

《钓鱼的启示》是人教版六年制第九册第四组的课文，本组教材围绕着“生活中的启示”选编了四篇文章，每篇文章都包含着深刻的做人哲理。《钓鱼的启示》是一篇论理型的文章，讲述了作者34年前的一天晚上和父亲去钓鱼，好不容易钓到一条大鲈鱼，此时正是离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时，父亲竟让“我”把鲈鱼放回湖里，使我从中获得终生启示——那就是：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

依据课标要求,针对本单元和本课总目标,我将第二课时的教学目标预设为： 知识目标：有感情地朗读课文，从中体会人物心理活动，并能概括作者心情变化的过程。

能力目标：培养学生朗读感悟能力、合作精神。

情感目标：明白父亲让“我”将鲈鱼放回湖中的真正目的，联系实际，引导学生做一个严格 遵守道德标准的人。 教学重点：

抓住重点词句，体会“我”

《钓鱼的启示》说课稿 教学设计

平顺县青羊小学 刘丽芳

一、说教材

《钓鱼的启示》是人教版五年级上册第四单元的一篇精读课文,它是一篇论理型的文章，主要写了作者３４年前的一天晚上和父亲好不容易钓到一条大鲈鱼，此时离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时，父亲竟让“我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得终生启示。本文分为钓鱼、放鱼、启示三部分。

语言简炼、层次清晰；描写生动细致、人物心理活动的描写细腻是本文最大的写作特色。

结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与能力、情感与态度、过程与方法”三个维度，我将本课的教学目标确定为：

1.能正确读写本课要求掌握的生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。

3、从钓鱼的启示中受到教育，懂得每个人都应严格按道德标准来约束自己，做一个有道德的人。

由于本课人物心理活动的描写比较多，所以我将教学重点确定为：理解父亲为什么一定要我把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。

教学难点确定为：抓住重点句，体会詹姆斯钓到鲈鱼和放鱼的心情变化，体会从钓鱼中受到的启示。

二、说教法和学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。针对本文的特点，我准备采用的教法是

钓鱼记的阅读答案

【篇一：竞赛班语文模拟试卷(含答案)】

第一部分 积累与运用（共12分） 1

2.．选出下列句子中没有错别字的一项（ ）

Ａ．去碧海蓝天，沐浴阳光海风；去青山绿水，享受温暖的矿泉。 Ｂ．在温润的气候下，无数斑斓的野花竟相怒放。 Ｃ．我们要再接再励，力争取得更优异的成绩。

Ｄ．星星点点的红色屋顶掩应在郁郁葱葱的绿树之中。

３．结合语境，选出下列句子中加点词语解释有误的一项（ ） Ａ．富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识。（勤奋努力，不知疲倦） ．．．．

Ｂ．海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风．．

雨的恐惧，掩藏到大海深处。（由于疾病的痛苦折磨而发出的声音） Ｃ．当它（腰鼓声）戛然而止的时候，世界出奇的寂静。（声音突然中止） ．．．．

Ｄ．阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。（草木生机盎然，茂盛青翠） ．．．．

4．对下列病句修改正确的一项是（ ）

a．政府不断继续加大财政投入，以解决农村义务教育经费短缺问题。 修改：删去“问题”

b．他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。（改为

篇一：钓鱼的启示

篇二：13钓鱼的启示

1.初读课文,整体把握课文内容及叙述顺序。

2.学会本课的生字及新词。

生字、新词卡片,有关鲈鱼的资料。

一 谈话导入

人生会有许多经历,有的经历却给人留下终生难忘的教训。今天,我们就学习一篇课文——《钓鱼的启示》。相信同学们读了这篇文章后,也会有不少收获。(板书课文题目。)

二 初读课文,自学生字、新词

1.自读课文,标出自然段号。

2.借助拼音读准字音,不认识的字词多拼读两遍。 3.借助字典弄清生字的偏旁部首和笔顺、笔画。 4.联系上下文或查字典理解词语。 5.思考:课文记叙了一件什么事?

三 汇报、交流自学情况

1.出示生字、新词卡片。

捕错误！未找到引用源。 鱼错误！未找到引用源。 错误！未找到引用源。起 鱼错误！未找到引用源。 操错误！未找到引用源。 鱼错误！未找到引用源。 错误！未找到引用源。洁 错误！未找到引用源。啪

嘴错误！未找到引用源。 错误！未找到引用源。丧 错误！未找到引用源。惑 告错误！未找到引用源。 实错误！未找到引用源。 小心错误！未找到引用源。

2.认清字形。 (1)归类记忆生字。

左右结构:捞 饵 溅 钩 纵 啪 鳃 皎 沮 诱 诫 践 上下结构:翼 半包围结构:唇 (2)重点

《钓鱼的启示》说课稿 教学设计

平顺县青羊小学 刘丽芳

一、说教材

《钓鱼的启示》是人教版五年级上册第四单元的一篇精读课文,它是一篇论理型的文章，主要写了作者３４年前的一天晚上和父亲好不容易钓到一条大鲈鱼，此时离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时，父亲竟让“我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得终生启示。本文分为钓鱼、放鱼、启示三部分。

语言简炼、层次清晰；描写生动细致、人物心理活动的描写细腻是本文最大的写作特色。

结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与能力、情感与态度、过程与方法”三个维度，我将本课的教学目标确定为：

1.能正确读写本课要求掌握的生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。

3、从钓鱼的启示中受到教育，懂得每个人都应严格按道德标准来约束自己，做一个有道德的人。

由于本课人物心理活动的描写比较多，所以我将教学重点确定为：理解父亲为什么一定要我把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。

教学难点确定为：抓住重点句，体会詹姆斯钓到鲈鱼和放鱼的心情变化，体会从钓鱼中受到的启示。

二、说教法和学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。针对本文的特点，我准备采用的教法是

《钓鱼的启示》说课稿

我将主要从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程和板书设计这六方面进行说明。 一、《钓鱼的启示》是人教版小学语文五年级上册第四组第一篇课文，这是一篇精读课文。

课文主要写了作者34年前的一天晚上和父亲好不容易钓到一条大鲈鱼，却因离捕捞鲈鱼开放时间还差两个小时，父亲让“我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得终生启示的故事。本文分为钓鱼、放鱼、启示三部分，文章描写生动细致，是本组获得生活启示类文章的开篇之作，具有举足轻重的作用。

根据新课程标准的要求，教材的分析，学生的特点，我确定如下三维目标：

知识与技能目标：会读会写14个生字，认识11个生字，有感情的朗读，理解文中含义深刻的句子。 过程与方法目标：通过读书感悟，学会体会文中思想感情的方法。

情感态度与价值观目标：通过朗读学文，培养学生道德实践的勇气和力量。 根据教学目标和学生的认知水平，本课的 教学重点：体会“我”在钓鱼过程中心情的变化。 教学难点：抓住重点语句，感悟文中所启示的道理。 二、为了更好的实现教学目标，我对学生的基本情况分析如下：

五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能联系上下文谈对相关语句的认识，但是分析问题、理解道理的能力还需提高。学生的求知欲和好奇

《钓鱼的启示》说课稿

我将主要从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程和板书设计这六方面进行说明。 一、《钓鱼的启示》是人教版小学语文五年级上册第四组第一篇课文，这是一篇精读课文。

课文主要写了作者34年前的一天晚上和父亲好不容易钓到一条大鲈鱼，却因离捕捞鲈鱼开放时间还差两个小时，父亲让“我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得终生启示的故事。本文分为钓鱼、放鱼、启示三部分，文章描写生动细致，是本组获得生活启示类文章的开篇之作，具有举足轻重的作用。

根据新课程标准的要求，教材的分析，学生的特点，我确定如下三维目标：

知识与技能目标：会读会写14个生字，认识11个生字，有感情的朗读，理解文中含义深刻的句子。 过程与方法目标：通过读书感悟，学会体会文中思想感情的方法。

情感态度与价值观目标：通过朗读学文，培养学生道德实践的勇气和力量。 根据教学目标和学生的认知水平，本课的 教学重点：体会“我”在钓鱼过程中心情的变化。 教学难点：抓住重点语句，感悟文中所启示的道理。 二、为了更好的实现教学目标，我对学生的基本情况分析如下：

五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能联系上下文谈对相关语句的认识，但是分析问题、理解道理的能力还需提高。学生的求知欲和好奇

篇一：《钓鱼的启示》教学反思

《钓鱼的启示》教学反思

双林小学 章月芳

《钓鱼的启示》是一篇比较深奥的课文，对五年级的学生来说，是比较难学的。这篇课文的教学，是为了探索深文浅学的教学方法，对蕴含深刻人文哲理的课文，如何让孩子既学得懂，又学得有趣呢？根据班上孩子的实际情况，我采用了优选组合，深入浅出的教学方法。

1.降低起点层层突破

教学刚开始是这样，一开始，把起点定的很高，随着教学难度的提升会使教学难以进行下去。深奥的课文，起点定得低些，然后逐步提高要求，学生的学习才能比较顺利。揭题时，是引导学生关注“钓鱼”还是“启示”，起点是不一样的。如果一开始就关注“启示”，抓住“启示”的语句学习，遵循的是从理性到感性，学生学习会感到困难重重。一开始从“钓鱼”入手，体会放鱼之难和父亲教育之严肃，再来感悟得到的启示，遵循的是从感性到理性的教学，符合学生的认知规律。第一次的教学我是先关注启示，学生对于课文内容也不是很熟的情况下去理解，去写话，学生就无话可说，课堂一下子就显得沉闷了。老师再怎么启发引导，学生也说不出什么有价值的内容。

2.以读为主、读中体验

读是理解语言文字的手段。古人曰：“读书百遍，其义自见”。现代教学实践也表明，正确、流利、有感情的朗读，能加深学生对语