教师专业发展三年规划

篇一：如何制定教师个人专业发展规划

如何制定教师个人专业发展规划 一、教师为什么要制定自己的专业发展规划

面对飞速发展的社会、日新月异的知识和个性多样的学生，作为教师必须持续不断地学习，主动寻求专业发展，才能适应时代的要求，才能做一位二十一世纪的合格教师，因此，教师很有必要制定个人专业发展规划，并通过有效的实施规划以达到促进自身专业水平不断提高的目的。

二、教师专业发展规划的内容。

教师制定个人发展规划可以从以下几个方面着手：

（一）自我分析：全面充分地认识自己。

第一、对自己的能力、兴趣、需要等个性因素进行全面的分析，充分认识自己的优势与缺陷。诊断自己所存在的问题，如问题发生的领域，问题的难度。找到自己最善长的领域和专业发展方向，找到自己最适合的领域或空间谋求个人的最大发展。列出自己的成长领域，并确定优先领域。通过不断的自我分析才能认识自己有哪些优点，例如，你已从事教育工作许多年，那么你肯定有丰富的教学经验，有扎实的教学基本功和一定的教育科研能力，同时肯定存在一些不足之处，例如理论功底不扎实，教育教学理论水平还有待提高等。这些都需要我们不断地对自己进行自我剖析才能意识到。 第二、分析教师专业发展的需要。教师专业发展归根结底是为学生发展而服务的。因此，教

营防小学教师专业发展规划

一、指导思想

根据市教育局关于教师专业化发展的有关精神，学校三年发展规划中关于教师专业化发展工作的有关要求，以全面提高教师的师德水平和业务素质为宗旨，以教师的可持续发展为本，制定学校教师专业发展计划,确保教师队伍整体素质的有效提高，确保学校教育教学质量和办学水平的不断提高，努力造就一支师德高尚、业务精良、研究能力较强的教师队伍，实现“把学校办成师生共同发展的乐园”的办学目标。

二、师资现状

学校专任教师25人，其中40岁以下中青年教师共19人，中级职称有15人；学历大专有19人、本科4人。

三、工作目标及要求

1、根据学校三年发展规划和学校教师专业发展的要求，制定教师（个人）自主发展计划，有层次、针对性地做好各级各类教师的培养发展、管理指导，促进师资队伍的整体发展。

2、落实做好校级的教师职务培训工作，尤其做好校本研修课程的设计和落实。

3、促使教师个性化发展和团队共同发展有机融合，形成对于教师发展的过程评价与综合考评相结合的管理工作机制。

四、工作策略和途径

1、激发自主。学校通过自定目标、自我规划、自我管理、自我反思等方式，使教师成为个体专业发展的责任人。

2、加强互动。开展各学科跨年级的组际联合，形成单周大组教研，双周小组活动的“双

　　为推动个人专业成长，在教育教学领域实现自己的人生价值，特为自己制定此三年成长规划。

　　一、自我分析。

　　我从事教育工作已有六个年头了，在这六年中，我一直担任语文教师，并担任了四年的班主任。每年都参加各级培训学习，辅导学生参加各种活动，并都取得了不错的成绩。

　　二、三年发展自我规划

　　(一)、强化职业角色意识

　　古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”懂得它的人，不如爱好它的人;爱好它的人，又不如以它为乐的人。这句话言明了学习的三个层次。其实，我们教师的职业意识状态也有三种不同的层次：“知”教者--“好”教者--“乐”教者。我喜欢教书，热爱教育事业，在教书育人中我体会到人生的快乐，因此，我会将教书作为我终身的职业。

　　人生多歧途，无非两岔，一为已，一为他;人生多追求，一是精神，一是物质。作为老师不求成富翁，但求桃李满天下。这是我毕生的理想信念与追求。

　　(二)、提升专业水平

　　学习教育理论，在理性中丰富自我，如《新课程中学语文教学设计与案例分析》《教育心理学》《中学学语文教学参考》《中学学语文新课程标准》

体育教师专业发展五年规划

一、指导思想

教师是学校发展的第一要素。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对广大教师和教育工作者提出了新的更高的要求。为切实提高教学质量,促进职业教育向更高层次发展；建立一支能适应需求、面向未来的教职工队伍，为了学校和教师的持续发展，实现教师职业的专

业化，从我自己的实际出发特制定教师五年发展规划。

二、个人基本情况

三、现状分析：

从学校未来的发展对师资的需求来看，我缺陷的主要表现有：

1、新课程思想观念、现代教育理论和管理知识较为欠缺。

2、现代教育教学手段掌握不够。

3、从事教育教学科研的能力亟待提高。

4、缺少全面的知识储备和专业技能，专业基本功不够扎实，专业素质还亟待提高。

5、教学设施及场地的的欠缺

优势分析：

（一）教学工作

1.五年的低年级从教经验，使自己理论联系实际的能力增强了不少，动手能力也有很大的提高。能因

材施教，以学生为主体，培养学生对体育课的兴趣并积极参与。

2．积极参与各类教育教学学术活动，开阔视野。善于思考，注重反思，能在教学过程中以理论结合

实践，从而提高课堂教学效果，完善和提升自身教学能力。

3．积极自学能力。空闲时会阅读学校购置和推荐的教育名著、案例和反思等等；以培养的学生的创

教师个人专业发展三年规划

教师个人基本情况 姓 名 学 历 任教学科 张磊 本科 美术 性 别 从教时间 现有职称 男 2011年8月 出生年月 1985年4月 教 龄 5年 二级乙等 中小学二级普通话水平 教师 教师个人专业发展规划 （一）优势之处： 1、爱好学习，人与人之间的差距就是在课余时间，我喜欢利用课余时间对自己进行“充电”，不断的提高自己的教学水准。 2专业理论知识扎实，作为美术老师，能够精通中外美术史，在教学中个人专业发展现状分 能够引领学生感受中外艺术大师的艺术作品。 析 （二）不足之处： 1、缺乏一定的教学组织能力，作为一名入职不久的年轻教师，缺乏一定的经验。 2在教学中不能做到教学语气抑扬顿挫、教态不自然。 1、首先在学校中向名师学习，观摩优秀教师的课堂，通过各种途径包括书籍和网络视屏来研究和学习课堂的教学组织。 个人专业发展总目标 2.及时总结自己的教学得与失，及时写教学反思，努力提高自身的教学组织能力。 3.利用平时工作之余多画画，让自己的绘画作品和学生的优秀作品来调动学生的学习美术的积极性与热情。

第一专业年 发展规划 （阶段目标） 第二 年 第三 年

　　一、个人基本情况：

　　我已经担任初中历史教师9年，对自己的职业生涯重新审视，修改完善自己的规划，使自己能在工作、生活等各个方面更上层楼，对现在的我而言尤为重要。长雅中学有句名言“1年站稳讲坛，3年独挡一面，5年成为优秀教师。”9年后我认为离一名优秀教师的道路还很远。现在，我结合自己的实际情况，制定自己的个人专业发展规划。

　　二、指导思想：

　　1、以新课改、核心素养的各项理念指导教学;

　　2、以科学发展观为人生指导;

　　3、坚持上有温度的历史课，把历史课还原到历史现场;

　　三、总体目标：

　　1、教育理论水平有明显的提高;

　　2、教学水平形成自己的鲜明特色;

　　3、学会写高水平的论文;

　　4、具备一定的创新能力;

　　5、成为受学生喜爱的老师;

　　四、具体措施：

　　1、通过自学、教研活动和上级部门组织的继续教育学习和工作室的各项活动努力提高自身教育理论的水平。

　　2、在教学中要多进行自我反思，每周坚持写一篇反思。

　　3、积极参加教学课题研究，撰写教育论文，每学期写两篇以上论文。

　　4、探讨教学中的问题，坚持在行动中学习、行动中研究、行动中提高，实践“神入历史教学法”。

接官亭镇中心幼儿园 2015-2018年教师专业发展规划

教师是一个不断学习、不断成长的个体，而每一个个体的成长都影响着整个园所的总体发展，如何发挥教师的主动性、能动性，让教师队伍更快更好的成长起来，是一个园所发展的持久任务。本着“建优质师资，促园所发展”的理念，我园制订了“挖掘明星教师、培养青年教师、带动全体教师”的教师发展计划，以分层指导、多种培养的方式，梯队式培养青年教师，通过师徒结对、指导教师跟踪观察、教学研讨课的承担等途径，锻炼与提高教师教育能力与素质。入园时，每位教师将与幼儿园签定“教师发展责任状”，通过自我定位与园方培养目标相结合，让教师切实感受主动学习、开拓创新的积极氛围。同时为了让教师乐于学习、勤于钻研、勇于探索，突显自我，树立一个优秀的榜样，我们让一批师德优、作风实、有实绩的教师，来影响带动全体教师。随着计划的出台，相信工作在接官亭镇中心幼儿园的每一位教师都将有机会成为我们这个集体中最闪亮的“明星”。

一、 指导思想：

改革发展和全面推进素质教育的需要，结合我园实际情况，特制订2015至2018年度我园教师专业发展规划。

二、 培训目的

通过开展园本培训，进一步巩固教师的职业道德，巩固教师专业思想，使教师掌握必

　　一、指导思想

　　为促进幼儿教育改革的深入开展，全面落实课程改革的目标，切实提高我园教育教学质量和办园水平，不断缩小与先进幼儿园的差距，促进工作再上新台阶;为确保幼儿园建立一支能适应需求、面向未来的教职工队伍，为教师专业化发展，进一步提高幼儿园的办学水平，根据幼儿园五年发展规划特制订教师专业发展规划。

　　二、师资队伍现状分析：

　　(一)发展基础

　　本学期我园因事故休养1位教师，3位教师怀孕(产假中)，新进教师2名(在园未满一年)，实习教师1名，目前，全园教职工32人，其中一线教师为18人。本科学历2名(在读1名);大专学历9人(在读11人)，中专学历11人。幼教一级教师6名，幼教二级教师3名，园级骨干教师3人。

　　(二)优势

　　1、总体来看，师资队伍整体水平较平均，既年富力强(平均年龄不到25岁)，又有改革精神，幼儿园学习进修的氛围浓郁。

　　2、幼儿园人际关系融洽、和谐，已形成“勤奋好学、团结合作、乐于奉献”的良好园风;教师们都具有较正确的儿童观和教育观，师资队伍整体水平在全区民办园名列前茅。

　　(三)不足

　　1、师资队伍年龄结构不够合理，过于年轻化：工作3年以内的青年教师占教师总数的70%

指导 参考 范例

必修项目： 篇二： 2013-2016 幼儿教师个人发展三年规划 2013 韩流

一、现状分析

（一）对《指南》理念的理解和运用状况

幼儿园的教育应面向每一个幼儿，教师应当为每个幼儿的充分活动提供机会条件和充足 的丰富的材料，以保证每个幼儿各种方面发展的需要。教育目标具有导向作用，在教育活动 中教师应增强目标意识和过程意识，在制定和落实目标的过程中应该充分考虑到本班的具体 情况，具体问题具体对待。教育内容的选择与组织应根据教育目标，有助于幼儿的学习，游 戏是幼儿园的基本活动、寓教育于生活、游戏之中。教师应成为幼儿学习活动的支持者、合 作者、引导者。我们应当在每一个环节都渗透健康教育理念，实施健康教育。

（二）参与学校内外教育教学研究活动情况。

听从领导安排， 积极参与园内外听课培训、 说课、评课等教研活动， 认真作好听课笔记、 反思及随笔，通过不断地学习、反思、改进，让自己在教育教学方面能够能有所成长。

（三）本人在教师专业成长上的优势和薄弱方面

1.

学年—— 2016 学年

个人三年发展规划

优势

本人热爱幼教工作，积极，对工作认真负责，能够较快融入集体，在艺术方面专业较突 出，能够学以致用。

2.

薄弱方面

在教学方

我对师范教育与教师专业发展的认识

【摘要】：当一种形式不再适应社会发展的需求的时候，这种形式需要被改变；当一种认识被认识的程度不够深而产生了诸多问题的时候，这种认识就需要被深化分析。师范教育曾为世界各国带来巨大的成就，但是随着经济科技和教育的发展，师范教育已不能满足当代教育发展的需求，师范教育开始向教师教育转变，这不仅仅是概念上的转变，更蕴含着观念的更新和制度的变革。当教师专业化以后，教师专业发展问题显得尤为突出，在教师专业发展的理论研究与实践中，我国教师专业发展还存在一些问题，这些问题是关系着教师专业发展是否健康有效的基础性问题。

【关键词】： 师范教育 教师教育 教师专业发展

当前，随着我国教育事业的发展，尤其是教师教育自身的发展，“师范教育”已经不能反映教师培养和培训的实际情况，不能反映教师教育的发展需要和未来特征。因此，需要实现从“师范教育”到“教师教育”的观念更新，同时推进教师教育课程体系的整体变革。

一、 师范教育的发展与变革

（1）师范教育的产生与发展及其特征 1、师范教育的产生与发展

师范教育与基础教育特别是义务教育差不多是如影随形、同步发展的。在19世纪以前，教育与社会生产劳动相互分离，受教育者不

生产，生产者不受