惯性大小与速度有关吗

惯性大小的理解

物体受过外力，外力又消失后，物体具有保持外力消失后运动状态不变的性质。这也是惯性。力的作用不是改变物体的惯性，而是改变物体的运动状态。物体在力的作用下，惯性没有消失或改变。

物体受力加速（或减速）运动时，惯性表现是什么？物体受外力，外力又消失后，匀速直线运动；又受到力，加速运动；外力暂时消失，变为另一速度的匀速直线运动；受力时，加速运动；外力暂时消失时，变为又一受到的匀速直线运动；受力时，加速运动。当外力消失非常短时，我们可以认为物体一直受力。物体受力时，物体依然具有惯性，受力过程中，由于物体具有受力的性质，力改变物体的速度，物体的惯性表现为物体把力改变物体的速度也保持下来了，物体保持匀速直线运动。这里的速度是一个变值，随着时间的增长，受到改变，外力消失时，保持此时的速度匀速直线运动；外力消失时，物体静止就保持静止状态。 物体受力时，物体一边保持惯性一边受力，在物体原来运动状态上，力使物体的运动状态发生改变。

一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种运动状态为止。这就是牛顿第一定律。牛顿第一定律告诉我们， 物体如果没有受到力的作用，物体的运动状态不发生改变。由此可以知道，如果物体的运

惯性大小的理解

物体受过外力，外力又消失后，物体具有保持外力消失后运动状态不变的性质。这也是惯性。力的作用不是改变物体的惯性，而是改变物体的运动状态。物体在力的作用下，惯性没有消失或改变。

物体受力加速（或减速）运动时，惯性表现是什么？物体受外力，外力又消失后，匀速直线运动；又受到力，加速运动；外力暂时消失，变为另一速度的匀速直线运动；受力时，加速运动；外力暂时消失时，变为又一受到的匀速直线运动；受力时，加速运动。当外力消失非常短时，我们可以认为物体一直受力。物体受力时，物体依然具有惯性，受力过程中，由于物体具有受力的性质，力改变物体的速度，物体的惯性表现为物体把力改变物体的速度也保持下来了，物体保持匀速直线运动。这里的速度是一个变值，随着时间的增长，受到改变，外力消失时，保持此时的速度匀速直线运动；外力消失时，物体静止就保持静止状态。 物体受力时，物体一边保持惯性一边受力，在物体原来运动状态上，力使物体的运动状态发生改变。

一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种运动状态为止。这就是牛顿第一定律。牛顿第一定律告诉我们， 物体如果没有受到力的作用，物体的运动状态不发生改变。由此可以知道，如果物体的运

教科版三年级下册第四单元第5课

磁力大小会变化吗

不同大小形状的磁铁磁力大小一样啊？( 用不同环形磁铁试一下)

大的磁铁吸力一定更加大吗？(条形磁铁 和环形磁铁比一下)

磁铁的磁力会改变吗？

活动——

测量一块环形磁铁的磁力大小实验器材：

环形磁铁 回形针 直尺

如果再吸上一块磁铁，如图——

两块磁铁叠加，产生的磁力会变化吗？如果磁力发生变化，是变大还是变小？

猜测——磁力大小会发生变化吗…块环形磁铁 四块环形磁铁 三块环形磁铁 两块环形磁铁

一块环形磁铁

实验1:磁力大小会怎样变化

1. 先测一个磁铁的磁力，重复测量2次。 2. 增加磁铁数量，先猜测再进行测量。

3. 分析实验数据，寻找磁力变化规律。

测量磁铁磁力大小的记录表磁铁数量(块) 吸回形针多少枚 猜测多吸或少吸 回形针的数量 实际多吸或少吸 回形针的数量 1 2 3 4 ……

分析上表的数据，我认为把两块磁铁吸 合在一起，磁力会( 增强 ),磁铁块数 越多，磁力( 越大 )。

实验2:磁力大小会怎样变化

如果——把两块磁铁 相互排斥的面用透明 胶粘在一起，它的磁 力大小会变化吗？磁铁数量(块) 吸回形针多少枚 和前一次的差距 1—

2

3

4 ……

我们的发现：

课堂小结—— 科学研究的基本过程提出 问题 作出 猜测

浅论瞬时速度比平均速度精确吗?

摘要：瞬时速度比平均速度精确的说法流行多年，给广大师生带来许多误会和困惑，浪费了许多教学资源。本文证明它的错误，指出错误根源，并提出解决办法。

物理教材关于平均速度和瞬时速度有四种不同的说法： 1、“当δt→0时，平均速度 v平均= δr/δt

的极限值叫做瞬时速度。”

2、“平均速度只能粗略地描述运动的快慢。为了使描述精确些，可以把δt取得小一些。δt越小，运动的描述就越精确。如果△t非常非常小，就可以认为表示的是物体在t时刻的速度，这个速度叫做瞬时速度。”

3、“对于质点在任何相等时间内通过的位移不相等的运动（变速直线运动或曲线运动），怎样描写质点运动的快慢和方向呢？我们的处理方法是：粗略地描写是把它与效果相同的匀速直线运动进行对比，即用某一相同时间通过相同位移的匀速直线运动“代替”真实的变速运动，这样，速度仍可表示为位移与时间的比值，这时的速度叫做在这段时间（或这段位移）内的平均速度。

精确地描写是，把变速运动的整个过程分成许多无限小的小段，在每个小段里，可以近似地认为是匀速直线运动，这样，通过分小段的办法把“变”的看成许许多多“不变的”所组成。小段分得越小（当然，所用的时间δt也越小），求出的速度就越接

浅论瞬时速度比平均速度精确吗?

摘要：瞬时速度比平均速度精确的说法流行多年，给广大师生带来许多误会和困惑，浪费了许多教学资源。本文证明它的错误，指出错误根源，并提出解决办法。

物理教材关于平均速度和瞬时速度有四种不同的说法： 1、“当δt→0时，平均速度 v平均= δr/δt

的极限值叫做瞬时速度。”

2、“平均速度只能粗略地描述运动的快慢。为了使描述精确些，可以把δt取得小一些。δt越小，运动的描述就越精确。如果△t非常非常小，就可以认为表示的是物体在t时刻的速度，这个速度叫做瞬时速度。”

3、“对于质点在任何相等时间内通过的位移不相等的运动（变速直线运动或曲线运动），怎样描写质点运动的快慢和方向呢？我们的处理方法是：粗略地描写是把它与效果相同的匀速直线运动进行对比，即用某一相同时间通过相同位移的匀速直线运动“代替”真实的变速运动，这样，速度仍可表示为位移与时间的比值，这时的速度叫做在这段时间（或这段位移）内的平均速度。

精确地描写是，把变速运动的整个过程分成许多无限小的小段，在每个小段里，可以近似地认为是匀速直线运动，这样，通过分小段的办法把“变”的看成许许多多“不变的”所组成。小段分得越小（当然，所用的时间δt也越小），求出的速度就越接

　　你的孩子是跟爸爸建立了安全依恋行为。属于有安全感的表现。

　　孩子还很弱小，跟他亲近的成人是他的依靠。是他的港湾。累了回来加油，受伤回来修复。

　　生活中常见到孩子玩儿一会儿就来找妈妈，抱抱，依偎一下。宝宝是把妈妈当做最信任最可以依赖的人。他知道，妈妈爱他、支持他。这正是对妈妈有安全感的表现。

　　所以，你的孩子也是对爸爸有安全感的表现。

　　另外：你的是男宝，孩子在4-5岁会有趋于强人的特点，也就是说他会有崇拜的对象，喜欢崇拜强势的一方，可能这个父亲的形象让他感觉高大伟岸。他就会特别愿意跟他待在一起。这也是整天跟父亲在一起的一方面。所以你不用担心。

　　二 其次，我要说孩子安全感重要性。

　　“心理学家把依恋关系分为安全依恋和不安全依恋，如果宝宝跟某人间建立了安全依恋关系，可以认为孩子是有安全感的。”

　　科学研究发现，安全感不仅影响孩子的社会情绪发展，还会影响孩子的认知发展。

　　所以安全感对孩子很重要，那么你应该怎么做呢?

　　三 如何给孩子安全感

　　记住一句话就可以了：敏锐地感知宝宝发出的需求信号，及时恰当地响应宝宝的需求。

　　比如，在孩子玩耍的时候，探索的时候，关注他，让他知道你在参与。当然不要过多的干预。或者在宝宝与别人

相速度与群速度

奥地利物理学家哈斯认为，光速是粒子机械运动速度的极限，但是机械波的传播速度可以超过光速，其描述公式为Vu=c,式中c为光速，V为机械速度，u为与机械速度相伴产生的波动速度.在量子力学中，由于进入原子因的波包前端早已触发了原子的跃迁，群速度超过光速就不足为奇了.1932年,贝尔实验室发现“光子在穿越势垒时不需要任何时间”.1991年，意大利国家电磁波研究院做了一个实验，他们使一束微波通过波导管.随着波导管的加长，他们发现有一部分微波以超光速穿过了波导管..奥地利维也纳技工大学也做了类似实验，他们用高频大功率激光脉冲实现高精度时间解析后发现，不管势垒有多厚，光子穿越其间的时间都是固定的.美国加州大学赵雷蒙等人利用一种新发明的、极其巧妙的干涉仪，准确地测量出光在一种势垒中的速度是真空光速的1.7倍.

因为波粒二重性不仅光子有，而且任何微观粒子都具有波粒二重性，任何一个微观粒子

2

都具有质量m，光子的电磁质量

上式(1.1)中 h 为普朗克常数，f 为光子的频率，c 为光速.实验表明上式(1.1)也适用于任何一个微观粒子，由式(1.1)可推出任何一个微观粒子表现的波特性的频率为

，实验也表明任何一个微观粒子表现的波特性的波

长为

上式(1.

研究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关

1、 问题：电磁铁的磁力大小与什么因素有关？

不变的条件： 铁钉的粗细 电池的数量 改变的条件： 线圈匝数 实验记录

改变的条件 不 变的条件 吸回形针的个数 第一次 线圈 20匝 2节电池 6个

第二次 线 圈 30匝 2节电池 8个

第三次 线圈 40匝 2节电池 10个

我们的结论：电磁铁磁力大小与线圈匝数有关，线圈匝数多，磁力大；线圈匝数少，磁力少。

2、问题：电磁铁的磁力大小与什么因素有关 ？

不变的条件： 铁钉粗细 线圈匝数

惯性导航与组合导航

惯性导航与组合导航

论 文

科任老师：

姓名： 学号： 完成日期：

1

惯性导航与组合导航

摘要：

所谓惯性导航就是利用载体上安装的陀螺和加速度计测量到的载体相对惯性空间的角速度信息和比力信息，通过解算常微分方程组，得到载体在导航坐标系中的位置、速度、姿态和时间信息。在捷联式惯性导航中光学陀螺是我们时常用到的一种惯性器件，光学陀螺又包括激光陀螺、光纤陀螺等等。我们利用陀螺和加速度计得到数据信息，再依靠导航算法对这些数据进行处理，本文主要提到的算法有方向余弦法、欧拉角法、四元素算法以及常用于组合导航系统数据融合的卡尔曼滤波算法。

关键字：

捷联惯性导航、光学陀螺、导航算法、卡尔曼滤波算法

2

惯性导航与组合导航

目录

摘要

一． 陀螺仪的力学特性 ………………………….………….5

1．陀螺仪的进动性 ………………………….………………5 （1）进动性的定义 ……………………………….……….5 （2）进动性的规律 ……………………………….……….5 （3）进动性的应用 ……………………………….…

路程、时间与速度

教学目标

1、知道“速度”的表示法，会用复合单位表示速度。

2、理解和掌握行程为题中速度、时间、路程三个数量关系，建立数学模型“速度×时间=路程”并能应用解决实际问题。

3、通过提出问题、解决问题，使学生感受数学来源于生活，在交流评价中培养学生的自信心，使他们体验到成功的喜悦。 教学重点：

理解和掌握行程中的速度、时间、路程三个数量关系，建立数学模型“速度×时间=路程”这一数学模型。

教学难点：

对速度概念的理解和正确书写速度单位。 教学过程：

一、创设情境 导入新课

1、播放学校运动会百米比赛场景。

2、谈话：同学们，一百米比赛中，我们是如何判断输赢的？ 我们所说的快慢可以用一个词来说——速度，你们想知道速度的快慢与什么有关？到底什么是速度？速度与路程、时间之间又有什么样的关系吗？今天我们一起来研究，好吗？

3、板书课题：路程、时间与速度 二、自主探究 （一）明确学习目标： 1、知道“速度”的表示法

会用复合单位表示速度。

2、理解和掌握行程为题中速度、时间、路程三个数量关系。 3、解决生活中的一些实际问题。 (二)探索“速度=路程÷时间”关系

（1）自学课本，大家把79页的内容看一遍。

在森林里一群小动物正在举行