三上语文教材

第三编 语文教材(上) Henan Normal University.

Chinese Language and Litereture Dept. Wang Wenyan. ????

10300135 语文教学为什么要“以本为本”? 20300251 论知识结构、认知结构和教学结构的关系 10300341 对现行语文教材进行调查研究

第一节 语文教材的历史和评价

10310122 我国古代识字课本和识字教学的两大特点是：(1)_______(2)_____。成套的识字课本是：(1)_____(2)_____(3)________ 10310221 “三百千”简介

10310322 我国古代语文教材的基本形式是：______ 最有代表性的两部文选是：(1)_________(2)________ 20310421 对下列图示作文字解说 ?????? ┎ 经 ┓

?? 《四库全书》：内容 ┃ 史 ┃——时代——作家——文体 ?????? ┃ 子 ┃ ?????? ??

第三编 语文教材(上) Henan Normal University.

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10300135 语文教学为什么要“以本为本”? 20300251 论知识结构、认知结构和教学结构的关系 10300341 对现行语文教材进行调查研究

第一节 语文教材的历史和评价

10310122 我国古代识字课本和识字教学的两大特点是：(1)_______(2)_____。成套的识字课本是：(1)_____(2)_____(3)________ 10310221 “三百千”简介

10310322 我国古代语文教材的基本形式是：______ 最有代表性的两部文选是：(1)_________(2)________ 20310421 对下列图示作文字解说

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第三编 语文教材(上) Henan Normal University.

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10300135 语文教学为什么要“以本为本”? 20300251 论知识结构、认知结构和教学结构的关系 10300341 对现行语文教材进行调查研究

第一节 语文教材的历史和评价

10310122 我国古代识字课本和识字教学的两大特点是：(1)_______(2)_____。成套的识字课本是：(1)_____(2)_____(3)________ 10310221 “三百千”简介

10310322 我国古代语文教材的基本形式是：______ 最有代表性的两部文选是：(1)_________(2)________ 20310421 对下列图示作文字解说 ?????? ┎ 经 ┓

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第三编 语文教材(上) Henan Normal University.

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10300135 语文教学为什么要“以本为本”? 20300251 论知识结构、认知结构和教学结构的关系 10300341 对现行语文教材进行调查研究

第一节 语文教材的历史和评价

10310122 我国古代识字课本和识字教学的两大特点是：(1)_______(2)_____。成套的识字课本是：(1)_____(2)_____(3)________ 10310221 “三百千”简介

10310322 我国古代语文教材的基本形式是：______ 最有代表性的两部文选是：(1)_________(2)________ 20310421 对下列图示作文字解说 ?????? ┎ 经 ┓

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一、班情分析

本班学生46人，其中男生29人，女生17人。他们经过了两年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。

大部分学生进入三年级后，在识字方面突破识记的难关，记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。

但由于学生的性格特点、家庭教育、行为方式等因素都

2012 学年度 第一 学期 语文 学科教学计划

教 学 要 求 教 学 重 点 难 点 德育渗透的设想 1、在阅读和语文实践活动中复习巩固已学过的汉字，继续学习335个生字，要求读准字音、认清字形，了解在语言环境里的意思，继续培养独立识字的能力，养成主动识字的习惯。 2、继续巩固汉语拼音，能正确熟练地拼读音节，能借助汉语拼音识字、正音、阅读。能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际。3、积累本册教材中学习的313个词语，按要求积累其他关键词语，部分词语能学习运用。 4、学过的句子会读，能联系上下文理解句子意思。在理解语句的过程中，体会句号和逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 5、听人说话能抓住主要内容。在交谈中注意听清别人的意思，对不明白处，会提出询问。 6、能清楚明白地回答老师和同学的提问，在说话练习中说连贯，能具体地讲述故事，简要转述别人讲话大意，能讲述自己的经历见闻。 7、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能熟记教材规定的名句，学习默读和复述课文。能背诵全部古诗，能背诵部分课文，积累课文中的优美词语，精彩段落。 8、学习在方格里规范、端正、整洁地书写各种结构的字。学习用毛笔描红。继续培养正确的

五里墩小学三年级上册语文复习卷

三（ ）班 姓名________

字 的 复 习 一、给句子中画横线的字选择正确的读音，并填入括号内。

1、hǎo hào 《戒子书》中有这样的句子：读书好( )，好( )读书，读好( )书。 2、dài dāi 小红待( )会才能来，请耐心等待( )。

3、ní ne 穿着呢( )子大衣的那位同学，你在干什么呢( )？ 4、jiǎ jià 小丽总是假( )装生病向老师请假( )。 5、qiē qia 切( )菜时要排除一切( )杂念，以免伤到手。 6、d?u dǒu 他们为了猜到底是不是北斗( )七星而争斗( )了起来。 7、xiàn jiàn 我看见( )电视里出现了一句古诗的画面，风吹草低见( )牛羊。 8、sǎo sào 我拿着扫( )帚扫( )地。

9、tiāo tiǎo 我挑( )起帘子看见一位农民

冀教版三年级上册语文复习要点（一） 姓名：

一、大小写字母要熟练。

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 二、古诗词1、山居秋暝

2、回乡偶书 唐 贺知章 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。 意思：少年时离乡，到老了才回家来；家乡的口音没改变，双鬓却已经白了。儿

童们看见了，没有认识我的；他们笑问：这客人是从哪里来？少小：小的时候，少年时。 老大：年纪老了。衰：衰老，白了。 这首诗写了久别回乡的感怀。人生易老，世事沧桑，作者心头有无限感慨

3、黄鹤楼送孟浩然之广陵——[唐]李白故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。 意思：和老朋友（孟浩然）在黄鹤楼告别，他要在这春光明媚百花齐放的三月里远去扬州。孤独的帆船渐渐远去消失在蔚蓝的天空，只看见滚滚的长江水向天边奔流而去。 故人：老朋友。辞：告辞。烟花：指的是烟雾迷蒙、繁花似锦的春天。碧空：蔚蓝的天空。尽：尽头

第三单元习作教学设计

歌曲伴着大量美图激趣引入秋天在哪里呀? 秋天在哪里? 秋天在那金黄的田野里， 这里有黄叶呀,这里有红果， 还有那会唱歌的小黄鹂。 啦啦啦啦啦啦啦啦啦, 啦啦啦啦啦啦啦啦啦。 秋天在红色的枫叶里, 还在那笑弯腰的谷穗里。 秋天在哪里呀? 秋天在哪里? 秋天在那湖水的倒影里， 映出蓝的天呀,映出白的云。 还有那会唱歌的小朋友。 啦啦啦啦啦啦啦啦啦, 啦啦啦啦啦啦啦啦啦。 秋天在菊花的笑脸里, 还是那会跳舞的小仙女。

例句：秋姑娘，你把(红色给了苹果), (苹果露出红红的脸颊 ),让我们看到了美 丽的秋天，我要赞美你！ 仿说：秋姑娘，你把( ),( ), 让我们看到了美丽的秋天，我要赞美你！

触景生情 夸一夸：秋姑娘

1、介绍你选的或者画的画。 2、写一写你选的或画的画。 注意用上平时积累的词句。 3、写好后读给同桌听，根据 他的意见认真改一改。 4、再把习作和图画一起贴在 教室里，让大家欣赏。

1、介绍你选的或者画的画。 2、写一写你选的或画的画。 注意用上平时积累的词句。 3、写好后读给同桌听，根据 他的意见认真改一改。 4、再把习作和图画一起贴在 教室里，让大家欣赏。

习作引路

一、描写秋天的景物

(一)观察描写抓住景物 特点，而且要有

第三单元习作教学设计

歌曲伴着大量美图激趣引入秋天在哪里呀? 秋天在哪里? 秋天在那金黄的田野里， 这里有黄叶呀,这里有红果， 还有那会唱歌的小黄鹂。 啦啦啦啦啦啦啦啦啦, 啦啦啦啦啦啦啦啦啦。 秋天在红色的枫叶里, 还在那笑弯腰的谷穗里。 秋天在哪里呀? 秋天在哪里? 秋天在那湖水的倒影里， 映出蓝的天呀,映出白的云。 还有那会唱歌的小朋友。 啦啦啦啦啦啦啦啦啦, 啦啦啦啦啦啦啦啦啦。 秋天在菊花的笑脸里, 还是那会跳舞的小仙女。

例句：秋姑娘，你把(红色给了苹果), (苹果露出红红的脸颊 ),让我们看到了美 丽的秋天，我要赞美你！ 仿说：秋姑娘，你把( ),( ), 让我们看到了美丽的秋天，我要赞美你！

触景生情 夸一夸：秋姑娘

1、介绍你选的或者画的画。 2、写一写你选的或画的画。 注意用上平时积累的词句。 3、写好后读给同桌听，根据 他的意见认真改一改。 4、再把习作和图画一起贴在 教室里，让大家欣赏。

1、介绍你选的或者画的画。 2、写一写你选的或画的画。 注意用上平时积累的词句。 3、写好后读给同桌听，根据 他的意见认真改一改。 4、再把习作和图画一起贴在 教室里，让大家欣赏。

习作引路

一、描写秋天的景物

(一)观察描写抓住景物 特点，而且要有