浅谈音乐教师的职业素养

题目： 浅谈教师职业道德素养

作者姓名： 李 燕

工作单位： 广西梧州市苍梧县龙圩中学

通讯地址： 广西梧州市苍梧县龙圩中学

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浅谈教师职业道德素养

内容摘要：陶行知先生的一生是“以身立教”、“为人师表”。我们要把这崇高的师德融入到教育事业中去。国运兴衰，系于教育；教育成败，系于教师。教师作为人类灵魂的工程师，为人师表，不仅要教好书，还要育好人。孔子所说“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”。打铁先要自身硬，教师必须严于律己，具有良好的职业道德素养，才能教好书育好人，因此作为人民教师必须做到：拥护党的基本路线，全面贯彻党的教育方针；去掉拜金主义等不良职业道德思想；从多方面去提高自己的文化水平；严于律已，做一个正直、诚实、光明磊落、实事求是的人，把自己修养成为“人类灵魂的工程师”，才能承担起社会赋予人民教师的重任。

关键词： 陶行知 为人师表 无私奉献 职业道德

教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的行为规范或行为

如何做一名合格的幼儿教师

一、 幼儿教师应具备的职业道德

师德是教师素质的重要组成部分，它是教师在从事教育行业中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。由于教师所从事的职业是健康人塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。《幼儿园教师职业道德规范细则》，能让教师对自己从事的职业又有了新的认识和感悟。作为教师各方面都要为人师表。用师德规范自己的行为，要有高尚的道德情操，才能成为一名合格的幼儿教师。

(一)、爱岗敬业，保教并重

1、热爱本职工作，尽职尽责，把全部心血和精力投入到幼教事业中。

爱岗敬业、是幼儿教师做好本职工作的思想基础。要求教师:对自己所从事的事业要有高度的责任感和强烈的事业心;热爱教育，热爱岗位;尽职尽责。 2、保坚持保教结合原则：

坚持保育与教育相结合的原则落实是《幼儿园工作规程》的具体内容， “保、教”是幼儿教育整体的不同的两个方面，但它同时对幼儿产生影响。

“保”就是保护幼儿的健康。身体方面的，心理方面的，社会方面的。 “教”是指幼儿园的教育教学，体、智、德、美的要求

保教结合是幼儿的年龄特点和教育性质决定的，两者相互渗透、相互结合，是自然的、有机的，随机的，而不

浅谈建筑师的职业素养

——《建筑师职业教育》学习有感之思考

建筑师是受过专业教育或训练，以建筑设计为主要职业的人。建筑师通过与工程投资方和施工方的合作，在技术、经济、功能和造型上实现建筑物的营造。建筑师一般在专门的建筑事务所工作或从事相关教学科研。那么作为建筑师，我想要对得起这个称号需要注意两个方面：一个是理想，一个是职业道德，两者缺一不可，职业道德尤为重要。

建筑师职业道德的核心在于修养和责任，作为一个职业的从业人员，这两者共同在起作用。建筑是个高投入的行业，每个建筑建成后都要在世界上存在很长的时间，所以责任感对于建筑师来说是非常重要的。在这样一个时代，这样一个国家，中国的建筑师有着前所未有的机遇和场景。在城市的演变过程中，建筑师扮演着十分重要的角色。社会对建筑师的价值和行业的评价也出现了极大的变化。而这种变化必将促使建筑师不断提高自身的素养，除了艺术修养、文化修养之外，更应该提高建筑师的责任心。

责任心以分为大小两个方面。论大的方面是对社会的责任心。建筑师的职业就是要建造城市，不能说建筑师拿建筑当作练习，各种原因造成我们的城市里遍布建筑垃圾，这是一个职业建筑不负责任的表现，这个危害是后患无穷的。

建筑是一个城市文化的缩影。建筑师背负

浅谈建筑师的职业素养

——《建筑师职业教育》学习有感之思考

建筑师是受过专业教育或训练，以建筑设计为主要职业的人。建筑师通过与工程投资方和施工方的合作，在技术、经济、功能和造型上实现建筑物的营造。建筑师一般在专门的建筑事务所工作或从事相关教学科研。那么作为建筑师，我想要对得起这个称号需要注意两个方面：一个是理想，一个是职业道德，两者缺一不可，职业道德尤为重要。

建筑师职业道德的核心在于修养和责任，作为一个职业的从业人员，这两者共同在起作用。建筑是个高投入的行业，每个建筑建成后都要在世界上存在很长的时间，所以责任感对于建筑师来说是非常重要的。在这样一个时代，这样一个国家，中国的建筑师有着前所未有的机遇和场景。在城市的演变过程中，建筑师扮演着十分重要的角色。社会对建筑师的价值和行业的评价也出现了极大的变化。而这种变化必将促使建筑师不断提高自身的素养，除了艺术修养、文化修养之外，更应该提高建筑师的责任心。

责任心以分为大小两个方面。论大的方面是对社会的责任心。建筑师的职业就是要建造城市，不能说建筑师拿建筑当作练习，各种原因造成我们的城市里遍布建筑垃圾，这是一个职业建筑不负责任的表现，这个危害是后患无穷的。

建筑是一个城市文化的缩影。建筑师背负

浅谈幼儿教师的语言素养

吴起县第二幼儿园 冯姝

摘 要：幼儿教师的语言魅力就在于：它是架起与幼儿相互沟通的桥梁，也是幼儿进入知识海洋的一把钥匙。它能够在活动过程中深奥为浅显、化抽象为具体、化平淡为神奇，从而激发幼儿的学习兴趣，引起幼儿的注意力和求知欲，提高幼儿的审美能力，陶冶幼儿的情操。那幼儿教师应具备什么样的语言魅力呢，值得我们共同关注探讨。

关键词：语言 魅力 示范性 艺术化

人们常说：教师是人类灵魂的工程师。语言是教师传道、授业、解惑以及与学生交流、联络感情的重要工具。在幼儿园教育中，教师对幼儿的指导主要有两条途径，即言传和身教。由于幼儿身心各方面的特点，幼儿园教师是以语言指导为主的，即便是身教，多数情况下也是教师伴随着语言进行的。因而，相对来说，语言指导在幼儿园活动中发生的频率最高，起的作用更大，在教师的指导行为中显得更为重要。我在教育教学实践中进行了一些探索和尝试，望与大家共同探讨：

一、幼儿教师的语言应具有示范性 1、力求标准性和规范性，克服方言化

3～6岁的幼儿正处在语言的敏感时期，他们的语言大部分是通过没有外界压力的自然观察和模仿而来的，他们缺乏语言

浅谈幼儿教师的语言素养

吴起县第二幼儿园 冯姝

摘 要：幼儿教师的语言魅力就在于：它是架起与幼儿相互沟通的桥梁，也是幼儿进入知识海洋的一把钥匙。它能够在活动过程中深奥为浅显、化抽象为具体、化平淡为神奇，从而激发幼儿的学习兴趣，引起幼儿的注意力和求知欲，提高幼儿的审美能力，陶冶幼儿的情操。那幼儿教师应具备什么样的语言魅力呢，值得我们共同关注探讨。

关键词：语言 魅力 示范性 艺术化

人们常说：教师是人类灵魂的工程师。语言是教师传道、授业、解惑以及与学生交流、联络感情的重要工具。在幼儿园教育中，教师对幼儿的指导主要有两条途径，即言传和身教。由于幼儿身心各方面的特点，幼儿园教师是以语言指导为主的，即便是身教，多数情况下也是教师伴随着语言进行的。因而，相对来说，语言指导在幼儿园活动中发生的频率最高，起的作用更大，在教师的指导行为中显得更为重要。我在教育教学实践中进行了一些探索和尝试，望与大家共同探讨：

一、幼儿教师的语言应具有示范性 1、力求标准性和规范性，克服方言化

3～6岁的幼儿正处在语言的敏感时期，他们的语言大部分是通过没有外界压力的自然观察和模仿而来的，他们缺乏语言

如何成为一名优秀的老师,职业素养的培养相当重要!

教师要具备哪些职业素养？

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决定教育工作优劣的是教师的素质．社会对教育的要求．归根结底是对教师的要求。

那么，作为一名现代教师，应该具备哪些基本素质呢?我想，至少要包括以下几点：

一、身心健康，完美的人格态度。

首先要有强健的体魄，这是所有人事业成功的基础。只有具备良好的身体素质．才能担负起繁重、艰巨的工作，并按时完成任务。教师特定的生活环境和工作特点，要求教师的身体素质要全面发展．而重点应体现在耐力较强、反应敏捷、精力充沛、耳聪目明、声音洪亮等方面。

其次要有健康的心理素质。教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命去感动生命、用心灵去浇灌心灵的职业。教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性：教师要“予人健康”，首先要“自己健康”，要有乐观开朗的性格、坦荡宽广的胸怀、积极进取的精神、正确的角色认知、饱满的工作热情、融洽的人际关系、较强的自我调控能力以及敢于创新的精神、善于接受新事物的能力、勇于面对挫折的勇气，这些都是为人师者应具备的心理素质。

第三要有良好的个性特征。个性即特色．是一个人带有倾向性的本质的稳定的心理特征的总和。良好的个性是一种优势资源，与创新能力和事业成功关系密切。教师

浅谈小学语文教师的专业素养

踏着春的气息，在这个万物勃发的季节，我有幸参加了兰州市第三届小学语文教师专业素养大赛的颁奖总结大会，听了市教育研究会张成栋老师对本次大赛的总结报告，欣赏了一等奖获得者的参赛作品和他们专业素养的展示，领略了新世纪下优秀小学教师的迷人风采，感慨万千，思绪翻滚，确实是一次丰富的精神盛宴！深深的认识到自己的不足!新时期下小学语文教师的专业素养到底有哪些呢？我陷入了反思，这对教师个人专业成长与发展有着指导性的意义！下面，我就根据本次大赛的启示，结合我在工作中的体悟，浅谈一下我个人的观点，抛砖引玉，与各位同仁商榷。

一 要有较厚的文化底蕴，应该博览群书，博古通今。师者；传道授业解惑也！教师所担负的最基本的角色就是一个文化的传播者。中国的传统文化博大精深，弘扬民族文化的重任就落在了语文教师的肩上，在信息全球化的今天，我们小学语文教师面对的是一群充满活力，思维敏捷，充满了好奇与求知欲的新世纪的儿童，他们的信息面较广，爱好也很广泛，他们渴望能源源不断的从老师身上汲取知识，了解他们想要知道的一切。“问渠那得清如许，为有源头活水来！”因此，教师要不断更新所学知识，开拓思路，活跃思维，广泛涉猎各个学科的知识，充实自己，丰富文化修养，做学

浅谈小学语文教师的专业素养

踏着春的气息，在这个万物勃发的季节，我有幸参加了兰州市第三届小学语文教师专业素养大赛的颁奖总结大会，听了市教育研究会张成栋老师对本次大赛的总结报告，欣赏了一等奖获得者的参赛作品和他们专业素养的展示，领略了新世纪下优秀小学教师的迷人风采，感慨万千，思绪翻滚，确实是一次丰富的精神盛宴！深深的认识到自己的不足!新时期下小学语文教师的专业素养到底有哪些呢？我陷入了反思，这对教师个人专业成长与发展有着指导性的意义！下面，我就根据本次大赛的启示，结合我在工作中的体悟，浅谈一下我个人的观点，抛砖引玉，与各位同仁商榷。

一 要有较厚的文化底蕴，应该博览群书，博古通今。师者；传道授业解惑也！教师所担负的最基本的角色就是一个文化的传播者。中国的传统文化博大精深，弘扬民族文化的重任就落在了语文教师的肩上，在信息全球化的今天，我们小学语文教师面对的是一群充满活力，思维敏捷，充满了好奇与求知欲的新世纪的儿童，他们的信息面较广，爱好也很广泛，他们渴望能源源不断的从老师身上汲取知识，了解他们想要知道的一切。“问渠那得清如许，为有源头活水来！”因此，教师要不断更新所学知识，开拓思路，活跃思维，广泛涉猎各个学科的知识，充实自己，丰富文化修养，做学

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浅谈中职旅游专业学生的职业素养教育

作者：李会宁

来源：《大观》2015年第12期

摘要：中职旅游专业人才培养存在着重职业技能、轻职业素质的倾向。本文从职业素养的概念、养成教育等方面分析了旅游专业学生的职业素养培养中存在的问题，提出培养方法和途径，以满足旅游企业对旅游从业人员职业素养的要求。 关键词：中职旅游专业；职业素养；培养方法和途径

旅游企业为提升竞争实力，对员工的素质要求越来越高，旅游从业人员的职业素养显得越发重要。他们在工作中表现出的职业素质高低直接影响着旅游服务质量，影响着旅游企业的形象，甚至影响着一个地区、一个国家的形象。因此，很多旅游企业在选拔旅游专业毕业生时，不仅重视他的外在形象和职业技能，更是把旅游职业素养看作学生适应旅游工作岗位的重要基础。

一、旅游职业素养的概念及内涵

旅游职业素养是指旅游从业人员所必须具备的综合素质。旅游业是一个与人打交道的服务性行业，从业人员的内在和外在都可以直接为客人所感知。因此，旅游从业者良好的仪容仪表、高尚的职业道德、娴熟的职业技能、灵活的应变能力、高超的