1物理大气压等于多少汞柱

《大气压强》说课稿

新河县振堂中学 焦东曼

【 教材分析 】 在教材中的地位与作用

我所用教材是教科版八年级下册第九章第四节，本章内容属于课程标准中科学内容的第二个主题“运动和相互作用”，是该主题下的二级主题“机械运动和力”中的部分内容。本章的内容压强在工程技术与生活中的应用十分广泛，应着重让学生亲自经历各种探究过程学习知识，提高解决问题的能力。并注意所学知识在实际中的应用，以及物理知识与现代科学技术的联系。

在前面的课程中，学生已学习了压强的定义、固体压强及液体压强，本节内 容是在此基础上学习大气压强，在物理知识结构中具有综合、扩展的作用。 教学重点、难点

重点：大气压强的存在 难点：大气压强的测定 教学材料

吸盘 注射器 钩码 空饮料瓶 玻璃杯 硬纸片 漏斗 乒乓球 水槽 水 烧杯 气球 【 目标分析】 ? 知识与技能

1. 通过实验知道大气压的存在

2. 知道托里拆利实验的原理、过程和结论

? 过程与方法

1. 学生自选材料设计实验，体会科学探究的过程，感受大气压的存在。 2. 通过对托里拆利实验的学习，理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法。

? 情感、态度与价值观

运用大气压强知识解释生活和生产中的有

大气压导学案 班级 姓名

一情境导入、明确目标 问题引入

空气也像液体一样能流动，空气中是否也存在朝各个方向的压强？ 知识目标：（1）了解大气压是客观存在的．（重难点） （2）了解测量大气压的实验：托里拆利实验．

（3）知道测量大气压强的方法，了解大气压强的大小和单位．（难点） （4）了解生活中利用大气压的例子．

（5）了解大气压强随高度的变化规律及大气压与液体沸点的关系。自主学习、二合作探究

探究活动一 实验证明大气压是否存在（参考课本39页实验） 器材： 实验：

结论：大气对浸在它里面的物体 压强．大气向各个方向都 压强． 探究活动二 大气压的测量：大气压有多大呢？想一想如何能测出大气压的值？ 放视频：托里拆利实验。思考以下问题： （1）托里拆利实验中玻璃管上方为什么是真空？

（2）管内水银柱产生的压强为什么等于大气压的值？

（3）如何计算大气压的值？

（4）托里拆利实验为什么不用水做？

（5）玻璃管倾斜，管内外水银面的高度差会改变吗？

《大气压强》教学设计

海南省澄迈县第二中学 邱德民

教学目标： 1、知识与技能

（1）知道大气压强的存在，知道托里拆利实验的原理、过程和结论； （2）了解大气压强产生的原因；

（3）知道大气压强与高度和天气、季节有关，知道生活生产中大气压的应用实例； （4）知道液体沸点与大气压的关系； 2、过程与方法

（1）观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强的存在；

（2）通过对托里拆利实验的学习，使学生理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法； 3、情感、态度、价值观

（1）通过演示和分组实验，激发学生学习的兴趣和求知欲；

（2）运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象，使学生体会物理知识与生活的密切关； 教学重点：大气压的存在及产生的原因、应用 教学难点：大气压的测量、变化

教学方法：观察法、实验法、分组讨论法

教学器材：多媒体、玻璃瓶、硬纸片、矿泉水瓶、酒精绵线、皮碗带绳、水槽和水、试管、1m长玻璃 管、吸盘、玻璃板、弹簧测力计、刻度尺。 教学过程设计 教学环节 创设情景 引入新课 （3分钟） 探究——再次体验大气压强的存在 （4分钟） 大气压强概念及其产生原因 （3分钟） 教师活动 1.复习：液体压强产生原因及公式。 2.实

大气压强（学生二）

学习过程 一：预习

1、大气压的实验测定：___________________实验。

2、实验过程：在长约_______m，一端封闭的玻璃管里_______水银，将管口堵住，然后_____________放开堵管口的手指后，管内水银面____________，这时管内外水银面的高度差约为____________mm。 二：新课讲授

活动1：观察和描述（活动卡P21） 活动2：思考与讨论（活动卡P21）

原理分析：在管内，与管外液面相平的地方取一液片，因为液体不动故液片受到上下的压强平衡。即向上的大气压=水银柱产生的压强。

结论：大气压p0=760mmHg=76cmHg=1.01×10Pa(其值随着外界大气压的变化而变化) 说明：

⑴ 实验前玻璃管里水银灌满的目的是：使玻璃管倒置后，水银上方为真空；若未灌满，则测量结果偏小。

⑵ 本实验若把水银改成水，则需要玻璃管的长度为10.3 m

⑶ 将玻璃管稍上提或下压，管内外的高度差不变，将玻璃管倾斜，高度不变，长度变长。 活动2：（活动卡P21） 3、标准大气压：

支持76cm水银柱的大气压叫标准大气压。 三、练习

1、阅读和理解（活动卡P22）

2、1644年，意

大气压强（学生二）

学习过程 一：预习

1、大气压的实验测定：___________________实验。

2、实验过程：在长约_______m，一端封闭的玻璃管里_______水银，将管口堵住，然后_____________放开堵管口的手指后，管内水银面____________，这时管内外水银面的高度差约为____________mm。 二：新课讲授

活动1：观察和描述（活动卡P21） 活动2：思考与讨论（活动卡P21）

原理分析：在管内，与管外液面相平的地方取一液片，因为液体不动故液片受到上下的压强平衡。即向上的大气压=水银柱产生的压强。

结论：大气压p0=760mmHg=76cmHg=1.01×10Pa(其值随着外界大气压的变化而变化) 说明：

⑴ 实验前玻璃管里水银灌满的目的是：使玻璃管倒置后，水银上方为真空；若未灌满，则测量结果偏小。

⑵ 本实验若把水银改成水，则需要玻璃管的长度为10.3 m

⑶ 将玻璃管稍上提或下压，管内外的高度差不变，将玻璃管倾斜，高度不变，长度变长。 活动2：（活动卡P21） 3、标准大气压：

支持76cm水银柱的大气压叫标准大气压。 三、练习

1、阅读和理解（活动卡P22）

2、1644年，意

大气压

标准大气压

1标准大气压=760毫米汞柱=76厘米汞柱=1.013×10^5帕斯卡=10.336米水柱。 标准大气压值的规定，是随着科学技术的发展，经过几次变化的。最初规定在摄氏温度0℃、纬度45°、晴天时海平面上的大气压强为标准大气压，其值大约相当于76厘米汞柱高。后来发现，在这个条件下的大气压强值并不稳定，它受风力、温度等条件的影响而变化。于是就规定76厘米汞柱高为标准大气压值。但是后来又发现76厘米汞柱高的压强值也是不稳定的，汞的密度大小受温度的影响而发生变化；g值也随纬度而变化。

为了确保标准大气压是一个定值，1954年第十届国际计量大会决议声明，规定标准大气压值为

1标准大气压＝101325牛顿／㎡

《教学参考资料》初中物理第一册

标准大气压(QNE)：是指在标准大气条件下海平面的气压。其值为1013.2百帕（或760毫米汞柱高或29.92英寸汞柱高）。

地球的周围被厚厚的空气包围着，这些空气被称为大气层。空气可以向水那样自由的流动，同时它也受重力作用。因此空气的内部向各个方向都有压强，这个压强被

大气压

称为大气压。1654年格里克在德国马德堡作了著名的马德堡半球实验，这让人们对大气压有了深刻的认识，但大气压到底有多

大气压强练习题

一、填空题

1.1654年5月8日，德国马德堡市市长奥托·格里克，把两个直径30多厘米的 空心半铜球紧贴在一起，用抽气机抽出球内的空气，然后用两队马向相反 方向拉两个半球，16匹马拼命地拉 ，这是由于 造成的， 该实验叫做 实验。

2.做托里拆利实验时，用一根长约1米、一端开口的玻璃管，充满水银后， 将开口堵住倒插于水银槽内，则管中的水银液面会下降，降到一定高度时 水银柱将 。如果将玻璃管倾斜，管中水银柱的长度将 ，

但水银柱液面所在的高度将 。若用粗一点或细一点的玻璃管作这个实验， 水银柱的高度将，这是因为在一定条件下，同一地区的大气压强 如果 管顶破一小洞，管内水银将 。

3.2.5个标准大气压＝ 帕斯卡，100帕斯卡＝ 毫米汞柱高。 1个标准大气压＝ 厘米汞柱高。

4.大气压是由于 而产生的，大气压随海拔高度的变化而变。随着 海拔的升高，大气压强将 ，随着海拔的降低，大气压强将 。 液体的沸点随大气

自然环境中，大气压和氧分压受到各种因素的影响，如温度、湿度、风速和海拔等方面的改变，都将导致大气压和氧分压发生相应的变化。其中以海拔的影响最为显著，它与大气压及氧分压是反比关系。海拔每升高100米，大气压就下降5毫米汞柱（0 67千帕），氧分压亦随之下降1毫米汞柱左右（0．14千帕）。我区平均海拔高度达4，000米以上，享有世界屋脊之称。高海拔导致了低大气压、低氧分压的形成，这也是青藏高原为\世界屋脊\空气稀薄、氧气缺乏的根本原因所在。当然，氧气在大气中的含量比例并没有变，仍为21％。

在海拔3000米以内 每升高十米大气压减小（100pa ）

冬天大气压比夏天大气压（高 ）

气温低空气密度更高，因此冬天温度低气压高。

阴雨天大气压比晴天（低 ）

阴雨天因为气压低大气才承受不住雨滴重量落到地面上。

不同的海拔高度大气压和氧分压的变化对比

我国幅员辽阔，海拔3000米以上的高原、高山地区，约占全国总面积的六分之一。这些地区大多分布在边疆省区，具有重要的国防意义。高原地带气候多变，寒冷、风大、空气稀薄，对人体构成了一个特殊的自然环境。其中空气稀薄，大气压和氧分压降低，是高原环境对机体影响的主要因素。

在高原地区世居的少

自然环境中，大气压和氧分压受到各种因素的影响，如温度、湿度、风速和海拔等方面的改变，都将导致大气压和氧分压发生相应的变化。其中以海拔的影响最为显著，它与大气压及氧分压是反比关系。海拔每升高100米，大气压就下降5毫米汞柱（0 67千帕），氧分压亦随之下降1毫米汞柱左右（0．14千帕）。我区平均海拔高度达4，000米以上，享有世界屋脊之称。高海拔导致了低大气压、低氧分压的形成，这也是青藏高原为\世界屋脊\空气稀薄、氧气缺乏的根本原因所在。当然，氧气在大气中的含量比例并没有变，仍为21％。

在海拔3000米以内 每升高十米大气压减小（100pa ）

冬天大气压比夏天大气压（高 ）

气温低空气密度更高，因此冬天温度低气压高。

阴雨天大气压比晴天（低 ）

阴雨天因为气压低大气才承受不住雨滴重量落到地面上。

不同的海拔高度大气压和氧分压的变化对比

我国幅员辽阔，海拔3000米以上的高原、高山地区，约占全国总面积的六分之一。这些地区大多分布在边疆省区，具有重要的国防意义。高原地带气候多变，寒冷、风大、空气稀薄，对人体构成了一个特殊的自然环境。其中空气稀薄，大气压和氧分压降低，是高原环境对机体影响的主要因素。

在高原地区世居的少

大气压强和流体压强

大气压强 重点难点突破

重点：托里拆利实验的原理 如图所示，设大气压为

，管内外水银面高度差为，取管口的液片AB为研究对象，

管内水银面上方是真空，液片AB受到管内水银柱产生的向下压强，

，同时液片AB受到管外水银对它产生的向上的压强，及由

水银传递来的大气压强

，即

水银处于静止状态，静止的AB液片受，所以

，

到的向上、向下的压强相等，即：所以

。即大气压等于管内高出管外的水银柱产生的压强，因此只要测出管内

外水银面的 ，就可以得出大气压的数值。

注意：应明确的几个问题：① 水银柱高度是指管内外水银面的竖直高度差，不是指倾斜管内水银柱的长度L，因此，实验中使管倾斜后，管内水银柱长度增加，而水银柱的竖

直高度仍旧不变。② 实验中，玻璃管的粗细（内径不同）不会影响大气压强的测定值，因为液体的压强只与液体密度、深度有关，与液体的重力、体积无关。③ 实验中，玻璃管入水银槽里的深度对测量值没有影响，管口向上提，管内水银面上方真空部分体积增大，水银柱高度不变；管口向下接，管内水银面上方真空部分体积减小，水银柱高度不变。

[例1] 如图所示，将托里拆利实验装置中的玻璃管倾斜，则试管内水