挺起中华民族的精神脊梁公需课答案

中华民族的精神脊梁——钱学森

我从小到大，一直比较喜欢的书籍类型是人物传记、报告文学类。借这次读书会的机会，我和大家分享这一本《走进钱学森》，让我们在书本中重温钱老的求学路，在书本中感受钱老的爱国情，在书本中领悟钱老给我们留下宝贵而又丰富的精神财富。

可能有人会有疑问，为什么我要选这样一本书和大家分享？选这样一位科学家的传记，可能他的业务牵涉更多是航天领域，或者说这样的科学研究离开我们的一线工作可能有很远的距离，为什么要和大家来分享一个物理学家的一生？而不是选择一个成功的地产界人士或园区管理者的一生？其实很简单，我觉得从他身上彰显的是一种中华民族的精神，这是我们这一代人需要学习、领悟和传承的，而这种精神，他是没有领域的界限的。

一、前言

思绪飞回到那一年，我还只是一名普通中学的预备班的学生，当年的老师把我推荐到少科站参加区内科技竞赛小组的培训，在第一次的培训中，老师就介绍了一名科学家，那就是至今都是响彻心扉，那就是“钱学森”。在我幼小的心灵中，老师绘声绘色、用丰富的语言临摹了一个高大而又伟岸的形象，那是我国“两弹一星”的元勋，爱国而又淡泊名利的科学家。这无疑对当时的我是极大的鼓舞，在心底油然而生的崇敬之情持续至今。我从那时起，便开始默默的关注

中华民族的精神脊梁——钱学森

我从小到大，一直比较喜欢的书籍类型是人物传记、报告文学类。借这次读书会的机会，我和大家分享这一本《走进钱学森》，让我们在书本中重温钱老的求学路，在书本中感受钱老的爱国情，在书本中领悟钱老给我们留下宝贵而又丰富的精神财富。

可能有人会有疑问，为什么我要选这样一本书和大家分享？选这样一位科学家的传记，可能他的业务牵涉更多是航天领域，或者说这样的科学研究离开我们的一线工作可能有很远的距离，为什么要和大家来分享一个物理学家的一生？而不是选择一个成功的地产界人士或园区管理者的一生？其实很简单，我觉得从他身上彰显的是一种中华民族的精神，这是我们这一代人需要学习、领悟和传承的，而这种精神，他是没有领域的界限的。

一、前言

思绪飞回到那一年，我还只是一名普通中学的预备班的学生，当年的老师把我推荐到少科站参加区内科技竞赛小组的培训，在第一次的培训中，老师就介绍了一名科学家，那就是至今都是响彻心扉，那就是“钱学森”。在我幼小的心灵中，老师绘声绘色、用丰富的语言临摹了一个高大而又伟岸的形象，那是我国“两弹一星”的元勋，爱国而又淡泊名利的科学家。这无疑对当时的我是极大的鼓舞，在心底油然而生的崇敬之情持续至今。我从那时起，便开始默默的关注

挺起民族的脊梁——我们是中国人

我在母亲的歌声中成长，在母亲的歌声中成熟，在母亲的歌声中迎来了自己的夕阳红。如今，掉了牙的我仍然在聆听着一位九十六岁老人的歌。我爱听，因为动人；我爱听，因为它是中华民族的心声；我爱听，因为它感彻肺腑，时常波动着我的心弦。歌词是这样的，“日本鬼子真是凶呀，占了咱华北五个省呀，村村压迫老百姓，加捐税呀，抓壮丁，沿路放火乱杀人。占了东北三个省呀，又占绥远省、察哈尔打一阵占了府大同，又占了太原省”。随着日寇九路围攻晋东南根据地——沁县，躲反的消息就不断传出，逃难成了躲反的代名词，逃难人流汇聚处，骤然响起了一首歌。母亲这样给我唱：“家住武东县呀，四区胡南岭，因为日本鬼子不能在家中，丢下我的家呀，丢下我的地，丢下了亲戚邻家不能交遇，男人担一担呀，女人提一篮，今日里逃难走，什时往家返。逃难往外走呀，个个发了愁，逃到了伢的村，不知伢留不留，县长下命令呀，另要转移咱，跑到根据地就是咱的家。”

国破山河碎，铁蹄躏中华。日军在一九三一年九月十八日侵占整个东北后，于一九三七年七月七日发到了“卢沟桥

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事变”，全面大规模的侵华战争爆发了。七月八日，中共中央发表宣言：“平津危急、华北危急、中华民族危急”，指出“只有实行全民抗战，才是我们的

重点：中华民族精神的基本内涵及其 重大作用。 难点：中华民族精神的重大作用。

民族精神与民族文化的关系(1)民族精神产生于民族文化，构成了民族 文化的核心和灵魂，是民族文化的精髓，体现 了民族文化的深刻本质。(但要注意，民族精 神是民族文化的内容之一，并不是民族文化的 全部内容) (2)民族文化只有在民族精神的指引下，才 前进的动力和方向。

自学检测1、什么是民族精神？ 2、中华民族精神的核心是什么？中华民族 精神的重要内容有哪些？ 3、中华民族精神的重要意义是什么?

一、民族精神1、民族精神的含义

2、民族精神的重要意义

二、中华民族精神1、中华民族精神的核心——爱国主义(什么是？)与爱社会主义、拥护祖国的统一有机结合。 主要表现：爱社会主义祖国、拥护中国共产党 的领导、拥护祖国统一、把个人的理想和事业 融于祖国的社会主义现代化建设伟大事业中， 为实现民族的伟大复兴而努力奋斗。 P116各抒已见：

作为一个中学生，我们应该如何以自己的行动，来 实践爱国主义的精神？

民族精神

名言警句“定于一”、“尚统一”、“一 天下”

历史典故郑成功收复台湾： 戚继光抗击倭寇

“和为贵”、“与人为善” 松赞干布与文成 “四海之内，皆兄弟也。” 公主，昭君出塞 等和亲政策；张

说课

《永恒的中华民族精神》

一、教材分析

1、教材的地位和作用：本框为《文化生活》第三单元第七课《我们的民族精神》第一框。本框在了解了中华文化的基础上进一步探讨民族精神。因此本框是对前面内容的进一步延伸。同时，只有对民族精神产生更多的认可感和归属感，才会自觉地弘扬和培育中华民族精神，发展中国特色社会主义文化。因此，本课既是对前面教学内容的逻辑延伸，又是后边教学内容的逻辑起点。

2、本框教材的结构：本框包括三部分：中华民族之魂；中华民族精神的基本内涵；永远高扬爱国主义旗帜。三目环环相扣，层层递进。

二、学情分析

高二的学生正处于青春期，思维活跃，有一定的分析问题解决问题的能力，对学习过程有积极主动参与的欲望；他们通过语文、历史的学习，对中华民族精神已有了一些感性、零碎的认识，这为本课学习打下一定的基础。但是学生对民族精神缺少理性、全面、系统的认识，加上艺术班学生对政治学习兴趣普遍较低，知识面较窄，在收集材料、筛选信息、整理信息的能力较弱。所以，在教学中要注意方法上坚持循序渐进原则和教学方案的可操作性。

三、教学目标

根据本框题的结构和内容，结合我校学生的特点，制定的教学目标为，

【知识目标】

（1）理解中华文化与中华民族精神的关系。

（2）中华民族精神的作用、基本

说课

《永恒的中华民族精神》

一、教材分析

1、教材的地位和作用：本框为《文化生活》第三单元第七课《我们的民族精神》第一框。本框在了解了中华文化的基础上进一步探讨民族精神。因此本框是对前面内容的进一步延伸。同时，只有对民族精神产生更多的认可感和归属感，才会自觉地弘扬和培育中华民族精神，发展中国特色社会主义文化。因此，本课既是对前面教学内容的逻辑延伸，又是后边教学内容的逻辑起点。

2、本框教材的结构：本框包括三部分：中华民族之魂；中华民族精神的基本内涵；永远高扬爱国主义旗帜。三目环环相扣，层层递进。

二、学情分析

高二的学生正处于青春期，思维活跃，有一定的分析问题解决问题的能力，对学习过程有积极主动参与的欲望；他们通过语文、历史的学习，对中华民族精神已有了一些感性、零碎的认识，这为本课学习打下一定的基础。但是学生对民族精神缺少理性、全面、系统的认识，加上艺术班学生对政治学习兴趣普遍较低，知识面较窄，在收集材料、筛选信息、整理信息的能力较弱。所以，在教学中要注意方法上坚持循序渐进原则和教学方案的可操作性。

三、教学目标

根据本框题的结构和内容，结合我校学生的特点，制定的教学目标为，

【知识目标】

（1）理解中华文化与中华民族精神的关系。

（2）中华民族精神的作用、基本

第一章 1.1

1.2009年感动中国人物最高奖项授予了（）。C、长江大学见义勇为大学生群体 2.杨叔子在华中科技大学针对理工科学生倡导（）教育。D、文化素质 3.保护滇池生态环境的张正祥是一位（）。A、农民

4.2009年感动中国人物评选中，获得表彰的都是中国人。（）× 5.民族”一词是由日本明治维新时期的知识分子创造的。（）√ 1.2

1.区分一个民族与另一个民族的关键是：B、民族文化

2.根据《论法的精神》，爱斯基摩人性格与东南亚人性格不同，主要是受到（）的支配 C、气候

3.下面哪项不是民族精神的体现？（）D、共同的语言特点 4.任何人类创造的文化都归属于某一个民族。（）√

5.赫尔德认为，民族的宗教、政体甚至民族的科学、艺术都具有民族精神的标记。（）× 1.3

1.授课老师总结的理性化是以宣传（）为主要内容的思想革命。 C 资产阶级思想文化

2.很多西方学者认为二十一世纪是（）的世纪。 D 中国 3.“9·11”事件反映了现代化过程中不同文明和文化的冲突。（）√ 4.授课老师认为现代化的历史始于英国工业革命。（）× 5.“文化围城”的概念是由（）提出来的。 B 欧阳康

1.4

1.西方现代化过程中思想的解放引发了工业革命。（）√

当代中华民族精神的反思与建构（一） 1

杨叔子在华中科技大学针对理工科学生倡导（）教育。 A、科学技术 B、工程动手 C、社会实践 D、文化素质 正确答案： D 2

保护滇池生态环境的张正祥是一位（）。 A、农民 B、大学生 C、退休干部 D、环保学家 正确答案： A 3

2009年感动中国人物最高奖项授予了（）。 A、卓琳 B、宋文骢

C、长江大学见义勇为大学生群体 D、全体中国人 正确答案： C 4

2009年感动中国人物评选中，获得表彰的都是中国人。（） 正确答案：× 5

“民族”一词是由日本明治维新时期的知识分子创造的。（） 正确答案：√

当代中华民族精神的反思与建构（二） 1

区分一个民族与另一个民族的关键是（）。 A、群体的外貌特征 B、民族文化

C、所处的地理位置 D、群体的生活习性 正确答案： B 2

根据《论法的精神》，爱斯基摩人性格与东南亚人性格不同，主要是受到（）的支配。 A、气候 B、宗教 C、先例

D、法律

正确答案： C 3

下面哪项不是民族精神的体现？（） A、共同的思想品格 B、共同的价值取向 C、共同的道德规范 D、共同的语言特点 正确答案： D 4

任何人类创造的文化都归属

中华民族伟大的民族精神是指团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息，就是我们的民族精神！在反对民族分裂、抗击外来侵略，维护祖国统一和民族团结中，表现出的不畏强暴、勇往直前、前赴后继、舍生忘死、坚贞不屈的精神，就是我们的民族精神！

回顾历史，我们可以看到，自古以来，中国就是一个统一的多民族的国家。在漫长的历史发展过程中，为团结捍卫国家主权，维护民族尊严，我们的祖先进行了坚决的斗争。精忠报国的抗金英雄岳飞；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥；“浑身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的于谦，抗倭名将戚继光、收复台湾的民族英雄郑成功等都是为捍卫国家统一，民族利益，英勇抗击外族侵略，被后人世代传诵和敬仰的民族英雄。

正是这种可贵的民族精神和无数可敬的爱国民族英雄，才使得我们中华民族始终不曾被任何一个侵略者所灭亡，虽然历进艰难却仍然昂首于世界民族之林。我们向他们致敬！

中国是一个文明古国。她有着悠久的历史，灿烂的文化。举世闻名的四大发明，被马克思称为“改变了整个人类历史的发展进程”。当代世界科技史权威也公认“中国在公元三世纪至十三世纪之间，保持了一个西方所望尘莫及的科学知识水平。”在许多重要领域，中国一直独占鳌头，长时间保持着一系列“世界之最”。 学

当代中华民族精神的反思与建构（一） 1

杨叔子在华中科技大学针对理工科学生倡导（）教育。 A、科学技术 B、工程动手 C、社会实践 D、文化素质 正确答案： D 2

保护滇池生态环境的张正祥是一位（）。 A、农民 B、大学生 C、退休干部 D、环保学家 正确答案： A 3

2009年感动中国人物最高奖项授予了（）。 A、卓琳 B、宋文骢

C、长江大学见义勇为大学生群体 D、全体中国人 正确答案： C 4

2009年感动中国人物评选中，获得表彰的都是中国人。（） 正确答案：× 5

“民族”一词是由日本明治维新时期的知识分子创造的。（） 正确答案：√

当代中华民族精神的反思与建构（二） 1

区分一个民族与另一个民族的关键是（）。 A、群体的外貌特征 B、民族文化

C、所处的地理位置 D、群体的生活习性 正确答案： B 2

根据《论法的精神》，爱斯基摩人性格与东南亚人性格不同，主要是受到（）的支配。 A、气候 B、宗教 C、先例

D、法律

正确答案： C 3

下面哪项不是民族精神的体现？（） A、共同的思想品格 B、共同的价值取向 C、共同的道德规范 D、共同的语言特点 正确答案： D 4

任何人类创造的文化都归属