小学一年级语文第二课

kejian

xīn tóng xuéa lǐ mù nǐ men bān lái le yí gè 阿里木，你 们 班 来 了一 个 xīn tóng xué 新 同 学？lǐ xiǎo mí ng

第二课 新 同 学

shì ya

李小 明

是 呀a lǐ mù 阿里 木

kejian

他叫 什 么 名 字？cóng nǎ er láilǐ xiǎo mí ng

tā jiào shén me mí ng zi

从 哪 儿 来？李小 明

他叫 艾 山，从hé tián lái

tā jiào ài shān cóng

和 田 来。

a lǐ mù 阿里 木

kejian

tā xǐ huān gàn shén me

他 喜 欢 干 什 么？李小 明lǐ xiǎo mí ng

他 喜 欢 踢足球。a lǐ mù 阿里 木

tā xǐ huān tī zú qiú

kejian

太好了！

《语文园地二》教学设计

教学内容 《语文园地二》 知识与技能：1.通过趣味游戏等形式复习23个声母。 第二课时 教学 目标 2.读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，巩固拼读方法。 过程与方法：结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。 情感、态度与价值观：能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。 教学重点 读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，巩固拼读方法。 教学难点 通过趣味游戏等形式复习23个声母。 教学方法 教授法 教学准备 课件 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动及设计意图） 一、课前热身 教师指导学生进行背诵声母比赛。 【设计意图：巩固所学知识，引出新课。】 二、用拼音 把同类的事物涂上相同的颜色。 过渡：同学们，有几位拼音宝宝出来玩儿，结果它们跑得太远，找不到回家的路教学过程 了，你们能帮助它们找到自己的家吗？ 1.多媒体课件出示两座小房子图片和八个词语音节：è yú bō luó luò tuo lǘ yā lí wū yā jú zi mǎ yǐ 2.自己练习拼读。指学生拼读。 3.指名分类。教师演示课件将八个词语音节分别送到两座房子里。 【设计意图：设计“送拼音宝宝回家”这

北师大版小学数学一年级下册《跳伞表演》

教学目标：

1、通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。

2、正确计算十几减5、4、3、2的退位减，并能解决相关问题。

3、通过让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，激发学生的学习热情并乐于探究。培养学生创造性思维的意识。

4、通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。

教学重点：

通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。

正确计算十几减5、4、3、2。

教学难点：

通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。

教具准备：课件、一体化电子白板

教学过程：

3’一口算：看题直接说得数

20减几（卡片）

二、创设情境，导入新课（2）

1、同学们，上节课我们学习了“比较两个数量多少”问题，这节课我们继续学习这个问题。请大家看大屏幕（出示情境图）

三、探究新知。（15）

（一）探索11-5的算法

谁能说说这幅图中的数学信息？（老奶奶的母鸡昨天生了11个蛋，今天只生了5个蛋） 问题是（出示）：

1、寻找解决问题的策略。

（1）怎么列示呢？出示请小朋友们在当中一线本上列出算式。（巡视）

（2）学生汇报

学 课

科 题

语文 《碗 勺 筷》

班 教

级 材

一(1)班 自编教材

课

时

第二课时蒋默娴

组织者

学生 情况 分析

A 类：基本能准确的发音并用句子表达自己的需求，对实物的图片掌握能力较好，在老师 的提示下基本能完成简单的句子； B 类：对实物的图片和文字掌握能力较好，但平时不太愿意配合老师教学。会说简单的词 语，在老师的提示下能完成简单的句子，能辨认简单的图片会说简单的词语，在老师的提 示下能完成简单的句子，能辨认简单的图片。 C 类：有语言能力，但在学校几乎不说话，在课堂上基本不发出声音，认知能力较弱，缺 乏参与课堂的能力，会跟读简单的词语，但对图片和文字的认知能力较弱 本月的生活主题是“吃饭” ,为了让学生更好的自己动手吃完一顿饭，本月生活语文课的 内容也围绕“吃饭”展开。碗、勺、筷是学生在吃饭中常用的工具，平时接触最多，但大 多数基本上只停留只知道使用其吃饭的阶段，对“碗、勺、筷”的图片和文字还没有基本 的认识。结合学生实际的认知水平，本课我决定采用三课时进行教学，本课时为第二课时， 着重于正确认识碗、勺、筷，认识碗、勺、筷的实物、图片和文字。 A组 B组 C组

教 材 分 析 教 学 目 标

1. 认识并能辨认“碗、勺、 1. 学习生字：碗、勺、筷

《梅花》教案

教学目标 一、知识与技能

1．理解诗的内容，能用自己的话说出诗意。 2．会认“梅、角、枝、寒、雪、为”六个生字。 二、过程与方法

1．体会作者借对梅花凌寒独放品格的赞美来表白自己坚贞不屈、不怕挫折的心境。

2．指导学生欣赏诗句，给学生再现的空间，用画笔亲手画一枝梅花，感受梅花的美，从而对学生进行美的教育。 三、情感态度和价值观

通过朗读古诗，初步感受梅花坚强的品性。 教学重点

理解诗的内容，能用自己的话说出诗意。 教学难点

正确流利地朗读古诗，背诵古诗。 教学方法

讲授法、指导法、练习法。 课前准备

准备与本节课有关的课件、生字卡、图片。 课时安排

1

两课时。 第二课时。 教学过程 一、导入新课

讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

1．让学生写一写生字：教师读生字，三个学生到前面板演，其他同学在练习本上写，写完后，大家评议三个同学书写情况，同桌之间对照课本进行相互评议。

2．背诵古诗：全体同学一起背诵，指名背诵。 二、新课学习

初读诗句，了解主要内容。

1．读题，简介作者后，检查学生对“凌”字字形掌握的情况。

2．先指几名朗读能力稍差的学生读并

第二单元教材分析

一、单元目标

1、知识目标：感受知道音的长短；初步了解怎样聆听音乐

2、技能目标：能注意力集中地聆听音乐，用动作来表达感受；能整齐地演唱《齐多列》和《跳绳》（各一段）

3、情感目标：喜爱用歌声、动作表达情感 二、分为两课时 （一）第一课时 教学目标：

1、能注意力集中地聆听《快乐的一天》前两个乐曲，初步了解怎样聆听音乐，感受音乐的情绪

2、能够整齐地演唱《齐多列》第三段，学习用歌声和动作表达活泼、欢快的情绪

3、感受知道音的长短，读出走与跑的长短，并拍一拍 教学过程（简述）

基本上以《快乐的一天》为主线，将整课内容贯穿起来。

1、先从《快乐的一天》第一乐曲--“早早起”导入，聆听音乐，感受愉快的音乐情绪，让同学说说做做早上起来做的事，随音乐扮演

2、然后进入第二个内容――“上学去”

（1）先引导同学讲一讲自身背着书包上学去事怎样去的，引出“走”和“跑”。再让同学随着第二段乐曲的音乐来“走”和“跑”，表示轻快的情绪，感受长短。（教师板书――画出“走”和“跑”的不同图像，让同学更直观地感受）

（2）出示图形谱，念一念再拍一拍，进步感受，了解音的长短

3、学唱《齐多列》第三段（歌曲较长，只有第三段歌词

小学一年级语文让孩子享受语文学习的快乐—《四季》第二课时教案-小学一年级语文教案

周建欧

（一）教学目标：

1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美，激发对大自然的喜爱之情。

（二）教学过程

一、激趣导入

1、师：上节课我们读了《四季》这首诗歌，知道了一年有四个季节，它们是——（春、夏、秋、冬）（课件出示四幅课文插图，看图）：

师：草芽和小鸟是（春天）。

荷叶和青蛙是（夏天）。

谷穗是（秋天）。

雪人是（冬天）。〈括号中答案由学生说出〉

2、师：这节课老师要带你们到大自然中找找春、夏、秋、冬，你们想去吗？（生：想去！）

师：但是可没那么容易，要先来闯关，敢不敢？（生：敢！）

[评：学生都有好胜的心理，以过关的游戏形式来复习旧知导入新课。能有效地调动学生的无意注意转为有意注意，激发学生人人想参与，人人想表现自己的学习主动性和积极性，使课堂教学更加生动有趣，轻松偷快。学生的学习兴趣和热情很快就被调动起来了。]

二、朗读理解课文

第一关：认读生字：〈课件出示生字〉

师：上节课我们在课文里认识了好多的生娃娃，谁能把这些生字娃娃的名字全叫对，我就带他去。〈指名读。〉

师：你们能全读对吗？〈齐读〉。

第二关：读课文：〈课件出

《东方明珠》第二课时学案

一、学习目标

1．复习巩固生字及生字组成的词语，理解课文内容。

2. 正确，流利地朗读课文，从反复的朗读中理解课文内容,从而喜爱东方明珠。

3．在理解课文的基础上背诵课文。 二、学习过程

1．复习生字词。

2．第一段告诉了我们什么？（位置，名字）带有感情的朗读这一段。 3. 学习第二自然段。东方明珠又是什么样的呢？（像巨人）东方明珠塔哪儿像一个巨人呢？（头顶蓝天脚踩大地）

4.头顶蓝天，脚踩大地会是怎样的呢？描述一下。（可在课文中找出原句读一读）

5. 看图，东方明珠塔上的灯光有那些颜色？我们可以用一个什么词？（五颜六色）

这些灯光不仅颜色多，而且闪着亮光，书上用了一个什么词？ 6. 东方明珠的景色这么美，你最想对东方明珠说些什么呢？ （你真是太雄伟，太美丽了，我非常喜欢你，我为你骄傲。） 7.用感情的朗读课文，并试着背诵课文。

8.用感情的朗读课文，使用“手机”App录音，分享给全班同学。

一年级语文下册《夜色》第二时教案设

计部编版

【教学内容】

部编本一年级下册第9《夜色》（共2时） 【教学目标】

正确、流利、有节奏地朗读文。

2理解文内容，体会文中“我”的心情变化和夜色的美好。

3在文中理解的过程中，训练学生的想象能力和语言表达能力。

4进一步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。培养学生勇敢独立的良好生活习惯。 【教学重点】

进一步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。培养学生勇敢独立的良好生活习惯。 【教学过程】

板块一：回顾文，质疑导入（分钟） 指名学生朗读文。

2指名学生交流文的主要内容：文中的“我”从前胆子很小，害怕夜晚，后来不再害怕了。

3师质疑过渡：究竟是什么原因让一位怕黑的小朋友胆子变大了呢？这节我们就一起走进《夜色》去看一看。

板块二：学习第1小节，体会“害怕”（1分钟） 指名学生朗读第1小节。

2引导学生交流对文中小朋友的了解，在学生交流的基础上师小结：胆子很小。

3师质疑：从文中哪些地方可以看出“我”的胆子很小？鼓励学生进一步走进文本。

4学生交流，在学生交流的基础上师重点引导学生关注以下几点：

（1

《夜色》教学设计

（第二课时）

杨柑镇中心小学黄丽玲

教学目标：

1、正确、流利的朗读课文，读好长句子的停顿。

2、理解课文内容，体会“我”由害怕变到不害怕的心理过程。

3、初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。教学重难点：

1、读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。

2、初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。教学准备：生字词、课件

教学过程：

一、复习生字词，导入课文。

1、复习我会认的生字词。

2、教师谈话导入新课。

二、读读悟悟。

1、课件播放课文朗读录音，学生听后，提问：听了课文朗读，

你们都听懂了什么？

2、自由读课文，读后标出课文有多少小节，指名汇报。

3、学习第一节。

（1）男同学读第一小节，教师根据情况指导学生朗读好长句子的停顿。

①教师边范读边课件出示停顿划分。

②学生多形式朗读。

（2）思考:从这一小节中，你觉得诗歌中的“我”是个怎样的孩子。

①围绕“怕黑”“胆小”来感悟，课件出示句子：

A、天一黑就不敢往外瞧。

B、可我一看窗外心就乱跳……

②用“一……就……”来说一句话。

③指导读，读时读出害怕的语气。指名读，评议。

（3）学习省略号的内容。

我晚上望向窗外时，会看到些什么？想到些什么？

4、学习第二节

（1）女同学读第二节，指导学生读好长句子的朗读