一年级上册语文识字四教案

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识字 1 备课日期 1. 学会10个生字，两根绿线内的4个字只识不写。认识9种笔画。 教学目标 2. 通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。 教学重难点 识字、写字、朗读。 教学准备 生字卡片 挂图 教学时间 2 教学过程 第一课时 1. 学会10个生字，两根绿线内的4个字只识不写。认识9种笔画。 教学目标 2、初读课文，读通句子。 教学重难点 学会10个生字，初读课文，读通句子。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、由数字师：（出示10个阿拉伯数生：认识。（纷纷报数字。 让学生有引入数字 字。）同学们，你们认识1 机会展示0个数字吗？ 自己已有 的知识，点 师：(出示本课10个生字。)拨课外认 我们中国有专门的汉字来生：（认读生字。介绍认字的途径， 表示这10个数字，你们认识途径。） 鼓励他们 识吗？你在哪儿认识的？ 学会利用 母语环境师：我们古人很聪明，还用 资源尽早、这十个数字写出了一首优 尽多的识美的小诗呢!想读吗? 字。 二、朗读古师：(出示古诗。)读诗的时学

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识字 1 备课日期 1. 学会10个生字，两根绿线内的4个字只识不写。认识9种笔画。 教学目标 2. 通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。 教学重难点 识字、写字、朗读。 教学准备 生字卡片 挂图 教学时间 2 教学过程 第一课时 1. 学会10个生字，两根绿线内的4个字只识不写。认识9种笔画。 教学目标 2、初读课文，读通句子。 教学重难点 学会10个生字，初读课文，读通句子。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、由数字师：（出示10个阿拉伯数生：认识。（纷纷报数字。 让学生有引入数字 字。）同学们，你们认识1 机会展示0个数字吗？ 自己已有 的知识，点 师：(出示本课10个生字。)拨课外认 我们中国有专门的汉字来生：（认读生字。介绍认字的途径， 表示这10个数字，你们认识途径。） 鼓励他们 识吗？你在哪儿认识的？ 学会利用 母语环境师：我们古人很聪明，还用 资源尽早、这十个数字写出了一首优 尽多的识美的小诗呢!想读吗? 字。 二、朗读古师：(出示古诗。)读诗的时学

根据大纲要求而指定的。

第二部分——识字、写字《课标》中对于识字、写字方面特别指出： (让学生)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺 规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、 端正、整洁。 能借助汉语拼音认读汉字。

根据大纲要求而指定的。

第二部分——识字、写字1、认识《生字表(一)》中400个汉字，知 道43个常用偏旁部首的名称。语文园地中出现的练习： P71 我会找 P87 读读画画 P117 我会认 P137 看谁说得多

根据大纲要求而指定的。

第二部分——识字、写字1、认识《生字表(一)》中400个汉字，知 道43个常用偏旁部首的名称。参考题型： 1、把音节和词语连起来。 2、把下列汉字填到相应的横线上。(只填序号) ①树 ②游 ③草 ④好 ⑤松 ⑥妈 ⑦流 ⑧花 木： 氵： 艹： 女：

根据大纲要求而指定的。

第二部分——识字、写字2、会写《生字表(二)》中的100个汉字， 认识24个基本笔画。 (P148《汉字笔画名称表》)。

笔顺易错的字： “里”的第五笔是( 丨 ) “果”的第五笔是( 一 ) 笔画易错的字： “飞”的第一笔是( ) “头”

教学内容:《识字四》

授课教师：

一、学习目标

1）认识“蜻、蜓”等14个字，正确、流利地朗读儿歌。

2）学习联系生活实际、根据形声字的特点进行识字的方法。

3）激发学生主动识字的乐趣，了解一些小动物的活动，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。

二、重难点：

重点：引导学生运用形声字的规律自主识字。

难点：在具体的语言环境中，教会学生运用形声字的规律来识字的方法。

三、教学过程

（一）激趣导入，引入新课。

1、同学们，之前我们学习过一组描写春天的课文，随着春天慢慢过去，天气渐渐炎热，夏天马上就要来了，你们喜欢夏天嘛？夏天都有什么呢？指生说。

2、对， ，最有趣的要数那些小动物们，夏天植物茂密，雨水充足，为这些小动物提供了充足的食物和水。让它们自由自在地生活在夏天的阳光下。

3、（出示带拼音的词语“蜻蜓”。）这是什么动物，你能跟它打打招呼吗？指名读。

（二）初读课文，学习生字

1、蜻蜓给我们带来了很多朋友，请大家把书快速翻到57页，去文中找找它们。

2、出示自读提示

3、逐个出示蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛的图和带拼音的字。谁想来读读一读。

指生读，小组读，各种方式读。正音。

4、小朋友们真了不起，去掉图片你还认识他们吗？

5、去掉拼音读。谁还认识他们？ 齐读。

5、游戏：找朋友。

6、

教学

识字4

教学目标：

1.学会本课生字，认识只识不写的字。

2.仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。

3.了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。

教学重点：

认识生字，练习写字。能按笔顺正确书写田字格的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

教学难点：

了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。

课前准备：

1.自制课件。

2.收集这六种昆虫的有关资料。

3.发习字册。

教学时间：2课时

教学过程：

一、导入新课

夏天是个美丽的季节，大树长得枝繁叶茂，鲜花争相斗艳。昆虫们也喜爱这个美丽的季节，纷纷来到大自然，它们有的飞，有的爬，有的跳，可有趣了。

二、看图入境，学习第一行词串

1.课件出图，引导学生说话，相机出示带拼音词。

小朋友们，请大家看这幅图：这是什么地方？小朋友们在干什么？（同学们在郊外采集昆虫标本。）

（1）昆虫

看图，你发现了哪些昆虫？（蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、天牛等）像蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓这样的虫子，都有六条腿，有的有两对翅膀，有的已经退化了，头上还有一对触角，我们都称它们为“昆虫”。出示带拼音词“昆虫”。指读，强调读出前后鼻音。

(2)采集

为了更多地认识昆虫、研究昆虫，学校生物小组的同学们来到野外采集昆虫标本，瞧，这个女生手拿着捕虫网在采集蝴蝶标本。出示“采

识字一 第一课时

教学目标：

1、通过诵读，大体了解诗歌的意思。 2、认识9种笔画。

教学重点：认识10个生字， 9种笔画。 教学难点：认识10个生字， 9种笔画 教学过程： 一、谈话导入

同学们，学完了汉语拼音，我们就可以借助拼音读书、识字了，高兴吗？ 今天我们一起来学习识字1。 板书：识字1 二、有顺序观察插图

1．在实物投影上出示本课插图。

提问：你们看看这幅图的远处有什么景物？再看看近处有什么？ 2．你们知道这是什么地方吗？ 三、朗读诗歌

1．学生自由读诗歌，借助汉语拼音把字音读准确。不会读的音节旁边画上问号。读拼音并分清哪些是整体认读音节，哪些是三拼音节，哪些是卷舌音，哪些是平舌音。

2．质疑读不准的音节，请同学解疑。 3．再自由读诗歌，把字音读准确。 4．同桌小伙伴互相读一读。

5．指名读。边读边借助插图大致了解诗歌内容。

6．教师范读，读出乡村孩子们快乐的心情，强调“一去、烟村、亭台、八九”后面要停顿。 7．学生练习朗读。 四、认读生字和笔顺名称 （一）认读生字

1．读诗歌，用“——”画出本课的生字，借助拼音多读几遍。 2．同桌同学互读生字，比比谁读得最准确。

1

3．抽读生字卡片，教师纠正“二”的读法。 4．找朋友游戏，巩固

苏教版一年级语文下册识字4教案 学习目标：

1．认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。 2．借助拼音和插图正确、流利地朗读课文。 3．有搜集对子和对对子的兴趣。 [重点难点] 1．教学重点：。读准字音，识记字形，学会对对子 2．教学难点：读准字音，识记字形，学会对对子 [课时安排] 2 课时 预习任务：

准备生字卡片，关于大自然景物的图片或课件 自主、合作、探究：[导学过程] 一、揭示课题

板书课题，揭示本课特点。本课的每一句中都有一个“对”字，“对”字前后分别是两种相对的事物，我们也可以叫它“对子歌”。 二、揭示目标

1、朗读课文，会对文中的对子。

2、认会13个生字，并说说你是用什么方法认会的。

三、朗读课文，初步感知对子。

自学指导：自读课文，遇到不认识的字画出来，借助拼音多读几遍。 学生按要求自学课文

目标检测：指名读、开火车读， 四、认读生字

（一）读准字音，认清字形

１、再读课文，在书圏出本课生字，边圈边读。 2、同位互相检查，互读互听。 3、交流识字方法：

⑴有雨字头的：雾、霜、霞。 ⑵有虫字旁的：蝶、蜂。 师相机介绍形声字的特点。

⑶用熟字加一加识记的：李、杨、秀。 目标检测：

⑴指名领读，并说说，三拼音节

苏教版一年级语文下册识字4教案 学习目标：

1．认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。 2．借助拼音和插图正确、流利地朗读课文。 3．有搜集对子和对对子的兴趣。 [重点难点] 1．教学重点：。读准字音，识记字形，学会对对子 2．教学难点：读准字音，识记字形，学会对对子 [课时安排] 2 课时 预习任务：

准备生字卡片，关于大自然景物的图片或课件 自主、合作、探究：[导学过程] 一、揭示课题

板书课题，揭示本课特点。本课的每一句中都有一个“对”字，“对”字前后分别是两种相对的事物，我们也可以叫它“对子歌”。 二、揭示目标

1、朗读课文，会对文中的对子。

2、认会13个生字，并说说你是用什么方法认会的。

三、朗读课文，初步感知对子。

自学指导：自读课文，遇到不认识的字画出来，借助拼音多读几遍。 学生按要求自学课文

目标检测：指名读、开火车读， 四、认读生字

（一）读准字音，认清字形

１、再读课文，在书圏出本课生字，边圈边读。 2、同位互相检查，互读互听。 3、交流识字方法：

⑴有雨字头的：雾、霜、霞。 ⑵有虫字旁的：蝶、蜂。 师相机介绍形声字的特点。

⑶用熟字加一加识记的：李、杨、秀。 目标检测：

⑴指名领读，并说说，三拼音节

学科 年级 语文 一年级 授课人 课题 于莹 一去二三里 授课时间 课时 2-1 2012年10月 日 课型 新授 教材分析 《一去二三里》是新课标人教版中一年级的一篇课文，本课是一首古诗，这首诗将从一到十表示数目的十个汉字同小路、烟、村、亭台、鲜花巧妙地编织在一起，构成一幅美丽、恬静的山村风景画。这首小诗描绘景物错落有致，十个数字按照从小到大的顺序，自然和谐地融于山村的美妙意境中，儿童学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感，而且能引发识字的兴趣。 我班学生识字基础不好，大部分学生识字量很少。教师在教学中要拓展识字的形式，加强写字指导，通过朗读培养学生的情趣。并且要多反复再现，加强记忆。 1、认识“一、去、??”十二个生字；会写“一、二、三”三个字，认识笔画“一”，能正确流利地朗读儿歌。 2、利用情景图识字，念儿童歌谣中识字，把识字和数学课中数的认识结合起来。并引导学生在生活中运用。 3、让儿童喜欢这童谣，乐意朗读，初步感受童谣中所表现的景色美。 认识生字，正确书写“一、二、三”。 了解这首诗表达的意境，体会小山村的优美和生活的快乐。 课件 学情分析 教学目标 教学重点 教学难点 教具准备 教学过程 教学环节与内容 五分钟积

汉语拼音１

教学目标

1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3．认识四线格，学习使用四线格。 重点：a、o、e的音、形教学。

难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。

第一课时

教学目标

1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。 2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调， 一、导入新课

同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。 我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。 二、 学习a、o、e三个单韵母的发音 1．教学单韵母a

（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）

这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。

教师示范发音，学生练习发音。

指名读，齐读a。

（2）认识四声，掌握a的四个声调

“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。 我