小学语文教材的儿童散文

小学语文教材的“儿童性”现状初探

小学语文教材是编者在研究了儿童的年龄及心理特征的基础上选材的，选文具有趣味性，贴近儿童的生活实际，体现出“儿童性”的特征。但教材的选编同时也存在一些缺陷与不足，这就需要我们看到当下小学语文教材“儿童性”的现状，发现问题并能提出解决问题的相应措施，以进一步完善小学语文教材，促进小学语文教育的发展。

一、小学语文教材的“儿童性”现状

下面将以人教版小学语文教材为例，对小学语文教材的“儿童性”现状进行分析。

（一）一方面，小学语文教材呈现出“儿童性”特征，主要表现在以下几点：

1.儿童趣味性强，寓知识于其中。小学语文教材的选文中有很多具有儿童情趣的作品。“据儿童文学作家朱自强教授统计，全国各套根据新课标编写的小学语文教材中，文学性课文占总课文数的85%左右，除去古代诗歌外，基本上是典型的儿童文学作品，如，儿歌、儿童诗、童话、寓言、故事、儿童散文、儿童小说等。还有一些适合儿童心理特点，采用儿童语言撰写的具有儿童文学色彩的作品。”教材的选文笔调幽默风趣，描写绘声绘色，贴近儿童生活实际，激发儿童学习的兴趣。如《七颗钻石》《群鸟学艺》《渔夫和金鱼的故事》《东郭先生和狼》《刻舟求剑》

等课文。

小学语文教材的“儿童性”现状初探

小学语文教材是编者在研究了儿童的年龄及心理特征的基础上选材的，选文具有趣味性，贴近儿童的生活实际，体现出“儿童性”的特征。但教材的选编同时也存在一些缺陷与不足，这就需要我们看到当下小学语文教材“儿童性”的现状，发现问题并能提出解决问题的相应措施，以进一步完善小学语文教材，促进小学语文教育的发展。

一、小学语文教材的“儿童性”现状

下面将以人教版小学语文教材为例，对小学语文教材的“儿童性”现状进行分析。

（一）一方面，小学语文教材呈现出“儿童性”特征，主要表现在以下几点：

1.儿童趣味性强，寓知识于其中。小学语文教材的选文中有很多具有儿童情趣的作品。“据儿童文学作家朱自强教授统计，全国各套根据新课标编写的小学语文教材中，文学性课文占总课文数的85%左右，除去古代诗歌外，基本上是典型的儿童文学作品，如，儿歌、儿童诗、童话、寓言、故事、儿童散文、儿童小说等。还有一些适合儿童心理特点，采用儿童语言撰写的具有儿童文学色彩的作品。”教材的选文笔调幽默风趣，描写绘声绘色，贴近儿童生活实际，激发儿童学习的兴趣。如《七颗钻石》《群鸟学艺》《渔夫和金鱼的故事》《东郭先生和狼》《刻舟求剑》

等课文。

人教版小学语文教材目录 第一册

入学教育 汉语拼音 *复习一 我的家 *复习二 我会拼图 *复习三 可爱的小动物 *复习四 有趣的游戏

看图读拼音识字 1香山红叶 2一去二三里 3山石田土 4日月水火 5上中下大小 *复习五看谁背得好 课文

1爱爸爸妈妈 2爷爷和小树 3比尾巴 4影子 *复习六有礼貌 5小竹排在画中游 6哪座房子最漂亮

7神奇的塔 8我坐上了飞船 *复习七 我爱画画

9猜一猜 10小小的船 11自己去吧 12三个小学生 13老公公 *复习八 过新年

14画 15雪地里的小画家 16小猫种鱼 17小山羊 18小公鸡和小鸭子 *复习九 小兔运南瓜

生字表 笔画名称表 常用偏旁表 第二册

识字学词学句（一） *复习一 猜谜语 课文

1草 2春晓 3古朗月行 4登鹳雀楼 5寻隐者不遇 *复习二 找春天

6春风吹 7我爱祖国 8王二小 9我选我 *复习三 我会画

10人有两件宝 11司马光 12聪明的华佗 13小猴子下山 *复习四 错在哪里

识字学词学句（二） *复习五 传话游戏 课文

14浪花 15大自然的语言 16要下雨了 17“红领巾”真好 18小狐狸卖空气 *复习六 爱吃的水果

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小学语文教学要有儿童视野

作者：郭丹丹

来源：《中国校外教育·高教(下旬)》2015年第12期

[摘要]：小学语文是面向儿童开设的一门课程。语文教学涉及的范围比较广泛，所以教学活动也比较复杂。在教学过程中，教师根据教学计划和教学目标开展教学活动，但对教学缺乏正确的认识，这就使小学语文教学的效率得不到提高，因此小学语文教学必须要有儿童视野。 [关键词]：小学语文教学 儿童视野 教学效率

小学语文教师在开展语文教学活动的过程中，必须要有儿童视野，在教学过程中需要充分了解儿童的需要，能够根据儿童的心理特点开展教学活动，帮助儿童树立正确的语文学习思想，养成良好的语文学习习惯，在教学过程中，能够充分结合儿童实际来开展小学语文教学活动。

一、小学语文的教学现状 1.“儿童本位”意识缺席

当前的语文教学，教师设计教学多是从基础知识出发，拿到一篇课文，先想可以教什么，再看怎样教方便，最后才可能会想到儿童是不是能接受。至于所教的内容儿童是否真正需要、每个儿童的需要又有何差异，教师则很少考虑，甚至根本就没有考

对小学语文教材解读的几点认识

佚名

一、何谓“教材解读”

《现代汉语规范词典》对“解读”定义为“通过分析来理解”。那么“教材解读”就是通过阅读分析来理解教材。其实“教材解读”指的就是备课环节的备教材，是教师对教材的理解和把握。

二、“一一三三五”语文教材解读模式 1、树立一个教材解读观：终生备课观

苏霍姆林斯基在他的《给教师的建议》中讲了这样一件事：一位有30年教龄的历史老师上了一节公开课，由于课讲得实在精彩，迷住了听者，竟连做记录也忘记了。课后，一位教师请教这位老教师，“你花了多少时间来备这节课？”老教师回答：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终身的时间来备课的。”

只有树立终生备课观，教师的教材解读才有底气。

读古今中外的各类经典之作，应成为语文教师自觉的内心需要。满腹诗书才可能使教师教材解读时底气十足。“读万卷书，行万里路”，作为语文教师一定要多读书，多积累，多思考。要制定自己每学年、每学期的读书计划。除了读书要坚持写作，记录自己读书中的收获，记录自己对人生的感悟。

2、确立一个开展教材解读活动的目标

我们开展教材解读的目的是为了不断提高教师教材的解读能力。这种能力既包括对教材理解的准确性，也包括对教材理解

民国小学语文教材研究

【摘要】：1904年癸卯学制颁行以后，全国范围内兴办了大量的新式学堂。为适应新式学堂对教科书的需求，许多书局把选编和出版教材作为其主要业务来开展，尤其小学语文教材，更是书局业务的重中之重。这些语文教材采用分年级分学期的形式编写，并以课文为核心且辅以其它教学材料作为补充，为现代语文教材的发展奠定了良好的基础。民国是一个政治动荡的年代，各种思潮此起彼伏，反映到教育领域，也出现了众多的教育主张。在教材编写上，一方面政府有政府的法令，教育家有教育家的观点，另一方面，编制者有编制者自己的想法，教师又有教师的看法。这错综复杂的关系集结在教材上，使教材成了反映当时教育的一扇窗口。此外，民国语文教材也是中国现代语文教材发展的重要阶段。民国小学语文教材继承了清末语文教材的优良传统，在适应新的形势要求下经历了草创期、探索期和成熟期三个发展阶段。这三个阶段的教育政策背景、民间社会思潮以及教材编制者的教育价值取向各不相同。论文围绕语文教材的建设和发展，对影响小学语文教材编制的这三方面因素进行了详细的分析，并有选择地分析和研究了当时具有代表性的教材，借以揭示其成功经验和存在不足。全文共分六章：第一章简略介绍了民国小学语文教材研究的目标、内容、意义

民国小学语文教材研究

【摘要】：1904年癸卯学制颁行以后，全国范围内兴办了大量的新式学堂。为适应新式学堂对教科书的需求，许多书局把选编和出版教材作为其主要业务来开展，尤其小学语文教材，更是书局业务的重中之重。这些语文教材采用分年级分学期的形式编写，并以课文为核心且辅以其它教学材料作为补充，为现代语文教材的发展奠定了良好的基础。民国是一个政治动荡的年代，各种思潮此起彼伏，反映到教育领域，也出现了众多的教育主张。在教材编写上，一方面政府有政府的法令，教育家有教育家的观点，另一方面，编制者有编制者自己的想法，教师又有教师的看法。这错综复杂的关系集结在教材上，使教材成了反映当时教育的一扇窗口。此外，民国语文教材也是中国现代语文教材发展的重要阶段。民国小学语文教材继承了清末语文教材的优良传统，在适应新的形势要求下经历了草创期、探索期和成熟期三个发展阶段。这三个阶段的教育政策背景、民间社会思潮以及教材编制者的教育价值取向各不相同。论文围绕语文教材的建设和发展，对影响小学语文教材编制的这三方面因素进行了详细的分析，并有选择地分析和研究了当时具有代表性的教材，借以揭示其成功经验和存在不足。全文共分六章：第一章简略介绍了民国小学语文教材研究的目标、内容、意义

语文教材的钻研

山东省安丘市大文河开发区十里小学 周晓丽

钻研教材，改进教学方法是提高课堂教学的关键，在平时教学实践中，我特别注意这一点，根据我的工作，谈以下四点粗浅的看法。

第一步，审请题目。

语文课的课题是文章的“眼睛”、“窗口”，对一篇课文来说，起到画龙点睛的作用。小学语文一般以记叙文文体居多，有的题目揭示了题材范围，有的题目概括了主题思想，有的题目指出了文章的重点，还有的题目揭示了文章的思路等等。所以，钻研教材首先思考题目，从解题入手，透过题目这个“窗口”去窥探文章的内容，作者的思路，同时，学生养成了一种读文先思题的好习惯。

第二步，理清思路。

理清思路为的是掌握文章的脉络，弄清段落层次，中间过渡和开头结尾，这样就会沿着作者的思路去思考，使自己的思维合乎客观逻辑的发展，将作者的思路变成老师的思路，学生的思路，三者统一起来，收到良好的效果。

第三步，深挖主题。

师生对课文内容和文章语言要理解正确，对那些最突出表现中心思想的关键段落、层次、句子、字词要仔细推敲。这是钻研教材的基本功，是重要的一环。要引导学生在读书的过程中去思考，运用分析比较的方法，抓住表现主题的字、词、句，从而正

确理解文章的内容。

第四步，找出特点。

语文比数学教学难的一点就是不同的

人教版

读读背背、日积月累

一、春天四字词语

二、春联四副

三、关心帮助别人的谚语

四、节气歌

五、成语一组

六、关于学习的名言警句

七、学习、读书名言

八、学习读书名言

九、十二生肖

十、风景名胜

十一、自然风光名诗句

十二、“八字两句”成语

十三、描写花草、日月、山峦成语

十四、动物、植物和谐共处古诗句

十五、谚语一组

十六、读书治学成语

十七、气象农谚

十八、友谊名诗句

十九、歇后语

二十、自然景观对联

二十一、花名歌谣

二十二、关于动物的成语

二十三、名胜风景区名联二十四、成长向上的古代名句

二十五、科学探索名人名言

二十六、自然风光古诗句

二十七、优秀品质名句

二十八、谚语

二十九、与战争有关的成语

三十、感悟生命名人名言

三十一、田园乡村诗句

三十二、形容人的精神和意志成语三十三、歇后语

三十四、古代读书名句

三十五、思乡古诗句

三十六、谚语

三十七、诚信、孝敬、立志名言警句三十八、成语

三十九、名言诗句

四十、趣味对联

四十一、成语

四十二、四大名著歇后语

四十三、描写人物的四字词语

四十四、外国名人名言

四十五、描写大自然诗句

四十六、爱国名言

四十七、中华传统美德名言警句

四十八、环境保护的宣传口号和标语四十九、鲁迅先生的名言警句

五十、赞美艺术作品的成语

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春暖花开春风拂面万里无云五颜六色百花盛开欢歌笑语

1、

小学语文教材特点及重难点的突破方法

第一学段

所谓小学语文第一学段包括两个年级四册教材。四册教材需要落实的教学目标，崔峦老师曾为我们

概括总结了五点：

1、 学会汉语拼音（会读、会拼、会抄写）； 2、 识字、写字； 3、正确地朗读；

4、在不同场合与人主动地交流； 5、养成良好的学习习惯。

四册教材的编写框架，除一（上）教材外，其余三册都以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。每个专题包括1课“识字”、4～5篇课文和1个语文园地。语文园地包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际和展示台。其中，四（下）教材还增设了“宽带网”栏目，同时，在部分课文后面安排了“我知道”。一年级两册课文采用全文注音形式，从二（上）开始课文不再全文注音，多音字随文注音。为了便于中低衔接，在二（下）教材里安排了4 篇略读课文。此外，从一（下）开始教材还分别安排了5～6篇选读课文，供学生课外阅读。其知识结构包括入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地等五部分。园地中题目的安排都以“我会×”的形式出现，每个园地后安排一次“口语交际”。 第二学段

第二学段在小学语文课程中起着承上启下的关键作用，在语文素