义务教育英语课程标准词汇表录音

义务教育英语课程标准词汇表

说明：

1． 本词汇表为《义务教育英语课程标准》（修订稿）拟采用的词汇表（约1600个单词），不列短语或词组，另外加上了汉语词义。

2． 以初中为起点学习英语的学生可以不要求掌握加“*”号的单词。 A

a (an) art. 一（个、件……） ability* n. 能力； 才能 able a. 能够；有能力的

about ad. 大约；到处；四处 prep. 关于；在各处；四处 above prep. 在……上面； a. 上面的； ad. 在……之上 abroad a.& ad. 到（在）国外 absent* a. 缺席， 不在 accent * n. 口音，音调 accept vt. 接受

accident n. 事故，意外的事 ache * n. 疼痛

achieve* vt. 达到，取得 across prep. 横过，穿过

act n. 法令，条例 v. （戏）表演，扮演（角色），演出（戏）；行动，做事 action n. 行动

active a. 积极的，主动的 activity n. 活动

ad (缩) =advertisemen

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义务教育

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英语课程标准

（

201 7 年版）

中华人民共和国教育部制--

附

目录

第一部分 前言 ........................................................................................................ 3

一、课程性质 ..................................................................................................... 3 二、课程基本理念 ............................................................................................... 3 三、课程设计思路 ............................................................................................... 4 第二部分 课程目标 ....................

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义务教育

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英语课程标准

（

201 7 年版）

中华人民共和国教育部制--

附

目录

第一部分 前言 ........................................................................................................ 3

一、课程性质 ..................................................................................................... 3 二、课程基本理念 ............................................................................................... 3 三、课程设计思路 ............................................................................................... 4 第二部分 课程目标 ....................

2011版义务教育英语课程标准（小学部分）

第一部分 前 言

当今世界正处在大发展和大调整的变革时期，呈现出世界多极化和经济全球化以及信息化的发展态势。作为一个和平发展的大国，中国承担着重要的历史使命和国际责任与义务。英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。学习和使用英语对吸引人类文明成果、借签国外先进科学技术、增进中国和世界的相互理解具有重要的作用。在义务教育阶段开设英语课程能够为提高整体国民素养，培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才，提高国家的国际竞争力和国民的国际交流能力奠定基础。

在义务教育阶段开设英语课程对青少年未来发展具有重要意义。学习英语不仅有利于他们更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进他们与各国青少年的相互沟通和理解，还能为青少年提供更多的接受教育的职业发展的机会。学习英语能帮助他们形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的价值观和良好的人文素养。学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力，也能为他们未来更好地适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定基础。 一、课程性质

义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工

义务教育

英语课程标准（201 7年版）

中华人民共和国教育部制

目录

第一部分前言 (3)

一、课程性质 (3)

二、课程基本理念 (3)

三、课程设计思路 (4)

第二部分课程目标 (5)

一、总目标 (5)

二、分级目标 (6)

第三部分分级标准 (8)

一、语言技能 (8)

二、语言知识 (13)

三、情感态度 (14)

四、学习策略 (15)

五、文化意识 (17)

第四部分实施建议 (18)

一、教学建议 (18)

二、评价建议 (21)

三、教材编写建议 (23)

附录 (25)

附录1 语音项目表 (25)

附录2语法项目表 (26)

附录3 词汇表 (27)

第一部分前言

当今世界正处在大发展和大调整的变革时期，呈现出世界多极化和经济全球化以及信息化的发展态势。作为一个和平发展的大国，中国承担着重要的历史使命和国际责任与义务。英语作为全球使用最广泛的语言之一.已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术、增进中国和世界的相互理解具有重要的作用。在义务教育阶段开设英语课程能够为提高我国整体国民素养，培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才，提高国家的国际竞争力和国民的国际交流能力奠定基础。

在义务教育阶段开设英语课程对青少年的未

专题1：《义务教育英语课程标准》解读(初中部分)

专题1：《义务教育英语课程标准》解读(初中部分)

前测

你对《课标》的哪些部分最熟悉？

你对《课标》的哪些部分困惑最多？

你是否觉得《课标》规定有些内容不合理？

你觉得《课标》对一线教师的指导作用主要表现在哪些方面？

你是否通读过《课标》？

专题1：《义务教育英语课程标准》解读(初中部分)

一、引言

《英语课程标准》（实验稿）2001年开始实验。 经过两年实验后，教育部于2003年在实验区就课程标准的实验情况进行了调研。调研内容涉及课程标准的各个方面。

在调研的基础上，教育部启动了课程标准的修订工作。经过长达8年的时间，2011年4月修订工作完成。

专题1：《义务教育英语课程标准》解读(初中部分)

关于三个版本《英语课程标准》的说明

2001年版《英语课程标准》（实验稿）涵盖了小学、初中和高中三个阶段的内容。

2003年版《普通高中英语课程标准》（实验）只涉及高中阶段内容，代替2001年版本中的高中部分。 2011年版《义务教育英语课程标准》只包括小学和初中阶段的内容。

专题1：《义务教育英语课程标准》解读(初中部分)

二、英语课程标准的修订情况

本专题主要解读修订后的《义务教育英语课程标准》中的初中部分。为

《义务教育英语课程标准（2011版）》考核复习数据

一、填空。

1、在义务教育阶段开设英语课程能够为提高我国整体国民素养，培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才，提高国家的国际竞争力和国民的国际交流能力奠定基础。

2、学习英语能帮助他们形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。 3、义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。

4、学习一门外语能够促进人的心智发展，有助于学生认识世界的多样性，在体验中外文化的异同中形成跨文化意识，增进国际理解，弘扬爱国主义精神，形成社会责任感和创新意识，提高人文素养。

5、义务教育阶段的英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想。 6、现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。

7、英语课程评价体系要有利于促进学生综合语言运用能力的发展，要通过采用多元优化的评价方式。

8、评价体系应包括形成性评价和终结性评价。日常教学中的评价以形成性评价为主，关注学生在学习过程中的表现和进步；终结性评价着重考查学生的综合语言运用能力，包括语言技能、语言知识、情感态度、学习

English Curriculum Standards for compulsory Education (2017-year Edition).

Ministry of Education of the people's Republic of China.

Directory.

Part one Preface .

I. nature of the curriculum .

II. Basic concepts of the curriculum .

III. Ideas for curriculum design .

Part II Curriculum objective .

I. overall objective .

II. Hierarchical objectives .

Part III grading criteria .

I. language skills .

II. Language knowledge .

III. Emotional attitudes .

4. Learning strategies .

V. Cultural awareness .

Part IV implementation of recommendation

考试要求

1、所有培训者培训和岗位培训的学员必须参加此项测试，测试成绩进入考核记录。

2、请上述人员下载此文档，然后用中性笔（蓝黑、黑色）填写，不要打印稿。 3、上交时间：下次培训时，交给英语教研员张丽华

《义务教育英语课程标准（2011版）》岗位培训测试题

姓名： 学校：

一、单项选择（共10分，每小题1分）

（ ）1、日常教学中的评价应该以_________为主，关注学生在学习过程中的

表现和进步。

A、阶段性评价 B、形成性评价 C、终结性评价

（ ）2、终结性评价着重考查学生的_______________能力。

A、综合语言运用 B、对教材知识的掌握 C、对应考试

（ ）3、义务教育阶段初中生毕业时英语水平应达到 ________级要求。

A、一 B、三 C、五

（ ）4、义务教育阶段，应保证每周___________次英语教学活动。

A、三至四 B、四至五 C、五至六

（ ）5、课程标准规

义务教育英语新课程标准（2011版）试题及答案

一、填空（每空1分，共20分）

1、义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。

2、在九级目标体系中，小学六年级结束时应达到 二 级，9年级结束时应达到五级。

3、英语课程的总体设计思路是：以科学发展观和先进的课程理念为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生发展为本、系统而持续渐进的英语课程体系。

4、语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、 说 、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。其中听和读是理解的技能， 说和写是表达的技能。 5、英语语言基础知识包括语音 、词汇 、语法以及用于表达常见话题和功能。 二、简答（每题15分，共60分） 1、简述英语课程的基本理念。

注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值；

面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异； 整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性； 强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性； 优化评价方式，着重评价学生的综合语言应用能力； 丰富课程资源，拓展英语学习渠道。 2、简述义务教育阶段的总目标。

通过英语学习使学生形成初步的综合语言应用能力，促进心智发展，提