的地得的区分与运用微课课件

《“的、地、得”的区分与运用》微课程学习任务单

填写说明： 该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。

一、学习目标 1、掌握“的、地、得”的区别与联系。 2、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”。 二、学习资源 导学案、微视频、教学ppt、朗诵录音。 三、学习方法 （提示：为提高学生的学习效果，请在此处为学生提出微课程学习的具体要求或建议） 认真听并观看老师投放的课件，结合自己的理解和思考，质疑问难，记忆区别三个字的不同，并在实践中运用。 四、学习任务 （提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处） 1、练习巩固 （1）形近区分 静静的（ ）河面 静静地（ ）写字 欢乐的（ ）山谷 欢乐地（ ）歌唱 满意地（ ）点头 满意的（ ）作品 （2）类别区分 1）跑（ ）飞快 飞快（ ）跑 2）愉快（ ）旅行 旅行（ ）愉快 3）强烈（ ）渴望 强烈（ ）渴望

（3）综合练习： 1）小雏鹰飞到大树（ ）上方，高兴（ ）喊起来： “我真（ ）会飞啦！而且飞（ ）很高呢！” 2）我从书包里拿

《“的、地、得”的区分与运用》微课程学习任务单

填写说明： 该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。

一、学习目标 1、掌握“的、地、得”的区别与联系。 2、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”。 二、学习资源 导学案、微视频、教学ppt、朗诵录音。 三、学习方法 （提示：为提高学生的学习效果，请在此处为学生提出微课程学习的具体要求或建议） 认真听并观看老师投放的课件，结合自己的理解和思考，质疑问难，记忆区别三个字的不同，并在实践中运用。 四、学习任务 （提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处） 1、练习巩固 （1）形近区分 静静的（ ）河面 静静地（ ）写字 欢乐的（ ）山谷 欢乐地（ ）歌唱 满意地（ ）点头 满意的（ ）作品 （2）类别区分 1）跑（ ）飞快 飞快（ ）跑 2）愉快（ ）旅行 旅行（ ）愉快 3）强烈（ ）渴望 强烈（ ）渴望

（3）综合练习： 1）小雏鹰飞到大树（ ）上方，高兴（ ）喊起来： “我真（ ）会飞啦！而且飞（ ）很高呢！” 2）我从书包里拿

精心整理

《“己、巳、已”的区分与运用》语文微课教案 临泽县新华镇中心小学王姣 一、教学背景 在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“己、巳、已”的疑惑与困难。 二、设计思路 针对学生对于“己巳已”的误用与忽视展开教学，规范结构“己巳已”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。 三、教学目标 1、掌握“己、巳、已”的区别与联系。 2、运用小儿歌“张口已，闭口巳，半开半闭就是已”的口诀帮助正确使用“己、巳、已” 四、教学重难点 1、知道“己、巳、已”的区别。 2、在实际情境中正确区分运用“己、巳、已” 五、教学时间 8分钟微课堂 六、教学适用对象 义务教育九年制内的学生 七、教学准备 多媒体课件 八、教学设计与过程 开场白： 精心整理 精心整理

你们好！我是来自临泽县新华镇中心小学的老师---王姣，不少同学对“巳”、“已”、“己”三个字分辨不清，写错的很多。这节课还是让我们详细看一看“巳、已、己”三个字的法和用法吧。以下是我的微课作品《“己、巳、已”的区分与使用》 （一）问题与疑惑 1、重要性 同学们，汉字中的“己”“巳”“已”三字字形相近,在普通话中的读音亦有相似之处，所以在使用中常常会

《“的、地、得”的用法》微课教学设计

【教学内容】

语文三年级《“的、地、得”的用法》。

【教学目标】

了解“的、地、得”的区别与联系，掌握助词“的、地、得”的基本用法。

【教学重难点】

1、知道“的、地、得”的区别与联系。

2、在实际情境中正确运用“的、地、得”。

【教学方法】

引导探究 总结归纳 讲练结合

【教学时间】

6分钟

【教学过程】

一、巧设情境 引出知识点

1、同学们，在汉字大家庭里有三个可爱的兄弟(出示卡通图片)，他们都能做助词，虽然长得不一样，可是读音却是一样的，你知道是那三个汉字吗?

没错，是白勺“的”，土也“地”和双人“得”。

今天，我们就来学习这三种“de”的用法，希望你能有所收获。 2、我们先来读一段小快板吧:

“的地得、的地得，用作助词都读de. 作文写话用不准，朗读往往会念错。

有趣的活动、绿的树，活动是事，树是物。 事物前面白勺‘的’ ，小朋友们都记着。 认真地想、快快地跑，想跑看摸是动作。 动作前面土也‘地’ ，位置千万不要挪。 看得清，记得准，唱得好，飞得高。

形容词前双人‘得’ ，会读会用要记牢。”

读了小快板我们不难发现，这三个“de”的用法是有一定规律的。让我们一起来认识他们。

二、举例讲解

的、地、得具体用法

的地得，不一样，用法分别记心上， 左边白，右边勺，名词跟在后面跑。

美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰， 清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘， 暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇， 小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，

左边土，右边也，地字站在动词前， 认真地做操不马虎，专心地上课不大意， 大声地朗读不害羞，从容地走路不着急， 痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题， 勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，

左边两人就使得，形容词前要用得， 兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢， 青青竹子长得快，参天大树长得慢， 清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚， 欢乐时光过得快，考试题目出得难。

\的”“地”“得”的用法区别

“的”、“地”、“得”的用法区别本是中小学语文教学中最基本的常识，但在使用中也最容易发生混淆，再加上一段时间里，中学课本中曾将这三个词的用法统一为“的”，因此造成了很多人对它们的用法含混不清进而乱用一通的现象。 结合实例，谈谈“的、地、得”的用法。 一、“的、地、得”的基本概念 1、“的、地、得”的相同之处。

“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都读轻声

流程 (1)自我介绍 (2)讲述英语的学习特点 (3)播放猫和老鼠的视频 (4)具体说说英语的语法 (5)中间穿插小游戏 (6)合影结束 小学英语语法大全 第一章 名 词

一、定义

名词是表示人或事物名称的词。它既可以表示具体的东西，也可以是表示抽象的东西。

二、分类

1. 名词可以根据意义分为普通名词和专有名词 如：john is a student

student是普通名词，john是专有名词

普通名词前可以用不定冠词a/an, 定冠词the 或不加冠词，专有名词前一般不加冠词，专有名词的首字母要大写。

2. 普通名词又可以分为个体名词、集体名词、物质名词和抽象名词，其中个体名词与集体名词是可数名词，物质名词和抽象名称是不可数名词。 3. 专有名词

专有名词是表示人名、地名、团体、机构、组织等的专有名词，多为独一无二的事物。

三、名词的数

1、名词分为可数名词和不可数名词。 可数名词——可以数的名词

不可数名词——数不清（没有复数）

drink?milk tea water orange juice coke coffee porridge food?rice bread meat

的得地的用法

一、在句子中，用在名词（表示人和事物名称的词）前面的，要用白勺“的”字。如：

1. 我爱勤劳的妈妈； 2. 公园里的景物美极了等，句中的“妈妈”、“景物”都是名词，前面应该用“的”字。

二、在句子中，用在动词（表示动作行为的词）前面的，要用土也“地”字。如：1. 他积极地回答问题；2. 大雪纷纷地下等，句中的“回答”、“下”都是动词，前面应该用“地”字。

三、在句子中，用在动词后面的多数要用双人“得”字。如：1. 地被扫得很干净； 2. 小弟弟笑得流出了眼泪等，句中的“扫”、“笑”都是动词，后面要用“得”字。“得”字后面的词语补充说明了前面动作的效果如何（地扫得怎么样？地扫得很干净）。 为了便于记忆，请记住一个顺口溜：

名词前面是“白勺”，动词跟着“土也”跑，动词后面“双人（得）”到，默记5遍脑开窍。

补充两点：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是用来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。

练习：一、选择“的、地、得”填空。 紧张（ ）工作 静静（ ）流过 变化（

第四章 电化学基础

第四节 金属的电化学腐蚀与防护

金属的腐蚀在生活中非常普遍钢铁生锈

铜器生锈铜 器 表 面 生 成 铜 绿

中国航天工业总公司第三十一研究所近日公 布了一组数据： 全球每一分钟就有1吨钢腐蚀成铁锈. 全球每年钢铁腐蚀的经济损失约100000亿美 元，占各国国民生产总值的2%~4%,我国 钢铁腐蚀经济损失高达2800亿人民币，约占 国民生产总值的4%,每年约有30%的钢铁 因腐蚀而报废。腐蚀给人类造成的损失是惊 人的。

一、金属的腐蚀1、什么是金属腐蚀？

指金属或合金与周围接触到的气体或液体 进行化学反应而腐蚀损耗的过程。 2、金属腐蚀的本质是什么?是金属本身失去电子变成阳离子的过程 (发生氧化反应)。 M - ne- = Mn+

3、金属腐蚀的类型有哪些？——根据与金属接触的介质不同 化学腐蚀： 金属跟接触到的干燥气体(如SO2、Cl2、 O2等)或非电解质溶液(石油)等直接发生化 学反应而引起的腐蚀。 电化学腐蚀： 不纯的金属与电解质溶液接触时，发生原 电池反应，比较活泼的金属失去电子被氧化。

化学腐蚀：

升温可加快 金属腐蚀

家用燃气灶的中心部位很容易生锈

食品罐头放在南极80多年了，却 很少生锈

海边的铁制品比较容易生锈。

电化学

小学生“的、地、得”用法口诀、用法分析、用法练习（后附答案）

“的、地、得”口诀儿歌

的地得，不一样，用法分别记心上， 左边白，右边勺，名词跟在后面跑。 美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰， 清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘， 暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇， 小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照， 左边土，右边也，地字站在动词前， 认真地做操不马虎，专心地上课不大意， 大声地朗读不害羞，从容地走路不着急， 痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题， 勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气， 左边两人双人得，形容词前要用得， 兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢， 青青竹子长得快，参天大树长得慢， 清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚， 欢乐时光过得快，考试题目出得难。

一、的、地、得用法分析：

“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......

“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快

小学生“的、地、得”用法口诀、用法分析、用法练习（后附答案）

“的、地、得”口诀儿歌

的地得，不一样，用法分别记心上， 左边白，右边勺，名词跟在后面跑。 美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰， 清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘， 暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇， 小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照， 左边土，右边也，地字站在动词前， 认真地做操不马虎，专心地上课不大意， 大声地朗读不害羞，从容地走路不着急， 痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题， 勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气， 左边两人双人得，形容词前要用得， 兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢， 青青竹子长得快，参天大树长得慢， 清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚， 欢乐时光过得快，考试题目出得难。

一、的、地、得用法分析：

“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......

“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快