湘鲁版小学英语三年级下册电子课本

Unit1 Welcome back!

第1课时

授课日期：教学目标

1.用所学词语和句型讨论回校这个话题。

2.听懂会用所学句型welcome back!进行问答对话，掌握生词。

教学内容

词汇:door open window close 句型:Good to see you again.

Welcome back!

教学过程

1. warm up

师:先前学过的句型hi, nice to meet you!开问

生:Nice to meet you, too. 巩固和复习以前所学内容，并引出回校话题。

2.任务1

(1)看look and listen的教学内容。

对话中出现了什么人物，他们在谈论什么，提到了哪些内容, 将有关生词写到黑板上。

（2）简单讲解黑板上的生词，教学生认读、跟读和记忆。

(3)播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。

(4)通过多种形式让学生朗读录音内容。比如:跟录音读，跟教师读，角色扮

演朗读。

(5)分小组角色扮演。

3.任务2

(1)看listen，circle and say的教学内容

1 / 1

带领学生朗读door open window close 这些单词。

(2)播放录音。

先让学生仔细听，注意动词。

(3)两人一组，仿照图片内容进行

三年级上册 Unit1

hi / hello / I / too / Ms / my / be / am / is / are / it / pen / book / bag / pencil / goodbye / bye / a / an Unit2

touch / nose / mouth / eye / ear / look Unit3

in / guess / toy / turtle / no / have / has / big / panda / long / arm / and / leg / monkey / yes / dad / head / small Unit4

who / she / new / teacher / ruler / eraser / desk / that / pupil / he / Mr / our Unit5

go to school / OK / where / on / the / table / red / chair / colour / blue Unit6

egg / apple / please / green / yellow / mum / There are Unit7

三年级上册 Unit1

hi / hello / I / too / Ms / my / be / am / is / are / it / pen / book / bag / pencil / goodbye / bye / a / an Unit2

touch / nose / mouth / eye / ear / look Unit3

in / guess / toy / turtle / no / have / has / big / panda / long / arm / and / leg / monkey / yes / dad / head / small Unit4

who / she / new / teacher / ruler / eraser / desk / that / pupil / he / Mr / our Unit5

go to school / OK / where / on / the / table / red / chair / colour / blue Unit6

egg / apple / please / green / yellow / mum / There are Unit7

人教版小学三年级英语教

材电子课本

Revised by BETTY on December 25,2020

前言

小学英语教学的设计

教学目标

字母教学包括26个字母的读音，辩认和书写三项内容。小学英语字母教学的目标在教师的指导下，让学生达到能认字母的音和形，能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写，能按顺序背诵和默写字母，同时能初步掌握字母在单词中的发音，为进一步学习单词的读音和拼读打下基础。

教学意义

语音，语法，词汇是语言的三大要素。字母是语音，词汇的基础，因而也是整个小学英语教学的基础。英语26个字母是记录语言的文字符号，是英语文字的最小书写单位，英语利用这26个字母拼写所有的词。英语26个了母的名称音中包含了英语48个音素中的24个音素，占全部英语音素的一半。在小学英语教学中，字母教学是入门阶段一项重要的教学内容，是培养学生英语素质的奠基工程。教学中，字母教学意义重大，它是英语学习的开端，对于激发学生的学习积极性，开发智力，培养良好的听说读写的学习习惯，为学生进一步学习音标，单词，句子，课文，提高语言能力，为终身学习打下良好的基础等具有重要的意义。

教学过程与实施建议

1．学习字母的读音

（1）听音

听音是模仿的第一步，是模仿的基础。先听音，后开口，听清发准

Unit 1 Food and Drinks

单元备课

教材分析：

本单元教学内容为Lesson One-------Lesson Four,前三课为新授，第四课为复习课。主要语言功能是谈论并询问饮食爱好。本单元注重生活情境和情趣化教学，使学生在真实或模拟的情境中培养学生感知和运用英语的能力。 一、 教学目标：

1．能正确认读和书写字母A~G。

2．能听懂、会说、认读食品和饮料的相关单词：egg, bread, orange, juice，milk, please, fish, vegetable , rice, hungry, drink, apple并能结合句型灵活运用。

3．能听懂、会说、认读与饮食相关的句型：“I like eggs. ”“Do you like fish?” “I’d like some apple juice.” 4．能运用所学句型谈论饮食及自己和他人的喜好。

5．对中、西方的饮食差异有一定的了解，培养学生良好的饮食习惯。 二、 教材重难点： 教学重点

能听懂、会说以下用语：Do you like mi

Unit 1 Food and Drinks

单元备课

教材分析：

本单元教学内容为Lesson One-------Lesson Four,前三课为新授，第四课为复习课。主要语言功能是谈论并询问饮食爱好。本单元注重生活情境和情趣化教学，使学生在真实或模拟的情境中培养学生感知和运用英语的能力。 一、 教学目标：

1．能正确认读和书写字母A~G。

2．能听懂、会说、认读食品和饮料的相关单词：egg, bread, orange, juice，milk, please, fish, vegetable , rice, hungry, drink, apple并能结合句型灵活运用。

3．能听懂、会说、认读与饮食相关的句型：“I like eggs. ”“Do you like fish?” “I’d like some apple juice.” 4．能运用所学句型谈论饮食及自己和他人的喜好。

5．对中、西方的饮食差异有一定的了解，培养学生良好的饮食习惯。 二、 教材重难点： 教学重点

能听懂、会说以下用语：Do you like mi

Unit4 what’s your favorite food?

第1课时

教学目标 1.用所学词语和句型讨论食物这个话题。

2.听懂会用所学句型what’s your favorite food? I like noodles. 进行问答对话，掌握生词。

教学内容

词汇：rice bread noodle food

句型：what’s your favorite food?

I like noodles.

教学过程

1. warm up

师：先前学过的句型I like…开问

巩固和复习以前所学内容，并引出话题。

2.任务1

（1）看look and listen的教学内容。

对话中出现了什么人物，他们在谈论什么，提到了哪些内容？ 将有关生词写到黑板上。

（2）简单讲解黑板上的生词，教学生认读、跟读和记忆。

（3）播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。

（4）通过多种形式让学生朗读录音内容。比如：跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读。

（5）分小组角色扮演。

3.任务2

（1）看listen，circle and say的教学内容

带领学生朗读rice bread noodle food 这些单词。

（2）播放录音。

先让学生仔细听，注意动词。

（3）两人一组，仿照图

【章节训练】Unit 5 Where is your book?

参考答案与试题解析

一．选择题

1．table（）

A．椅子B．桌子C．书包

【分析】table桌子．

【解答】本题考查单词翻译。table译为"桌子"．"椅子"用chair表示，"书包"用bag表示。

可知B是正确翻译。

故选：B．

【点评】学习单词除了多写，多背，还可以读一些简单的英语文章，通过文章记忆单词比单纯的背诵单词要记的深刻。

2．colour（）

A．颜色B．蓝色C．黑色

【分析】颜色colour．

【解答】该题考查单词翻译．颜色colour．蓝色blue；黑色black．

故选：A．

【点评】解答该题的关键是记忆常见的英语单词．

3．-Where is his book？（）

-It is___ his bag．

A．in B．on

【分析】他的书在哪里？

它在他的包里．

【解答】本题考查介词的用法．in 在…里；on 在…上；根据句意"它在他的包里。"

故选：A．

【点评】平时多积累介词的用法，并结合句意，正确选择．

4．"我的钢笔是红色的。"应翻译为（）

A．My pen is blue．B．My pen is red．

【分析】My pen is red．

【解答】本题考查汉语词汇的英语表达。我的my，钢笔p

Unit 1 How are you? Period 1 一、教学目标 1.能听懂、会说本课会话； 2.能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点 重点：自我介绍， 运用“How are you?”向他人询问情况。 难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.” 三、教学步骤： 增删 Step 1 Warming up 教学过程 1.师生问候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Long. 用中文或动作帮助学生回忆、理解。 2. 唱英文歌曲“Hello”.导出并板书歌词Hello,Hello,Hello,How are you,I’m fine,I’m fine。 Step 2 Presentation and drill 1 1.T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I

湘少版小学三年级下册英语教案

Unit 8 Is this a mango?

教学内容

课时安排

A部分 1课时

B、C、D部分 1课时

E、F部分 1课时

语言功能

用“Is this a／an ？”询问水果的名称。

语言结构

Is this a mango？

Yes，it is．／No，it isn’t．It’s an orange．

词汇

掌握词汇：banana，mango，lemon，market，classroom，orange，pineapple

理解词汇：ball，sweet，cup，up，tub

语法

字母Uu的读音及书写。

Period 1

一、教学目标

1．能听懂、会说新单词banana，mango，orange，lemon，market；

2．能运用一般疑问句“Is this a／an ？”询问物水果的名称，并对此询问做出回答；

3．能掌握一般疑问句及其回答。

二、教学重点及难点

重点：运用一般疑问句“Is this a／an ？”询问水果的名称，并对此询问做出回答。 难点：掌握一般疑问句“Is this ？”的结构。

三、教学准备

教学挂图、教学磁带、各种水果等。

四、教学步骤

Step 1 Warming up

Ste