如何让学生喜欢语文课

让学生喜欢上语文

河南省信阳市平桥区邢集镇中心学校(464148） ***

【摘 要】喜欢是人们做好任何一件事情的原动力。要想让学生学好语文，就必须让学生喜欢上语文。语文老师要以渊博的知识激发学生、以博大的爱心温暖学生、以精彩的课堂吸引学生，把学生引入五彩缤纷的语文世界，使自己的课堂更具吸引力和感染力，从而让学生亲近老师、喜爱语文，主动学习语文。

【关键词】语文课堂 渊博的知识 博大的爱 精彩的课堂

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”事实上，喜欢是人们做好任何一件事情的原动力。如果没有了这个原动力，任何事情都不可能成功。这种情感因素，对于语文教学来说，尤为重要。要想让学生学好语文，就必须让学生喜欢上语文。

一、用渊博的知识激发学生 特级教师贾志敏曾这样说过：语文教师应该是个杂家，即：“半个编辑”、“半个作家”、“半个演员”、“半个书法家”、“半个演说家”、“半个剧作家”、“半个播音员”、“半个幽默大师”??如果一个语文老师真能如此的话，学生又怎么能不喜欢你的语文课呢？

亲其师，方能信其道。教师的文化知识越渊博、文化视野越宽广、文化素养越深厚，对学生的吸引力就越大。如果你写一手好字；如果你讲一口标准的普通话；如果你能

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浅谈如何让学生喜欢数学

作者：刘奇

来源：《文理导航·教育研究与实践》2015年第06期

【摘 要】我通过创设有趣的教学情境、建立新型师生关系以及运用现代教学手段，让学生亲近数学、喜欢数学，从而积极参与教学活动，领悟学习的意义及乐趣，使数学课堂焕发出生命的活力。

【关键词】小学数学；情境；喜欢；动手实践

新课标指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。在新的教育形式下，我们必须倡导的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。数学是与我们的生活息息相关的学科，我们的衣食住行更是时时离不开数学，但数学又很抽象，这往往使一些学生难以理解。俗话说，兴趣是最好的老师，只有让学生对数学产生兴趣，他们才会喜欢数学，才会乐意去探究、

附件1：

潍坊市坊子区中小学教育教学金点子成功案例申报表

单位（全称）：

类别 教法与学法指导 题目 让学生喜欢你的课 参评主体 赵秀芹 问题的提出 亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。 解决问题的方式方法 第一、要想让学生喜欢你的课，首先必须让他们先喜欢你第二、要想让学生喜欢你的课，必须要学会控制课堂第三、要想让学生喜欢你的课，必须要把学生当作自己的孩子。。第四、要想让学生喜欢你的课，必须要有较高的教学艺术水平 效果 县市区意见 市评审意见 注：1．“类别”一栏请注明金点子的类别：学校（幼儿园）管理、德育或教法及学法指导；

2．参评主体属集体的填写“某校某教研组”等或前5名成员，参评主体属个人的须填写真实姓名。

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让学生喜欢你的课

问题的提出

“亲其师，信其道”，是中国教坛上的一句古训。

常听见有的老师在说：“现在的孩子越来越不好教，有时候简直就是无法教。”还有的说：“现在当教师的真难，要每天想办法适应学生。”而学生们在一起谈论的时候则说起：“我不喜欢哪门课，我更不喜欢哪个老师

如何上好语文课

学生非常喜欢上语文课，恐怕没有几个老师敢肯定！原因何在？除了当前愈演愈烈的应试教育惹的祸，恐怕就是我们语文老师自己的问题了。那就是当前语文课堂缺少活力与激情。 其实，无论哪一学科的教师，都应该让自己的课堂充满活力和激情，因为学习本身就是一件很枯燥的事情，如果再加上死气沉沉的教学方式方法，学生愿意听讲才怪呢！语文界前辈吕叔湘先生曾说过：“真正掌握一种教学法的教师，他是会随机应变的，他的教室里是生气勃勃的。……如果说一种教学法是一把钥匙，那么，在各种教学法之上还有一把总钥匙，它的名字叫做?活?。”那么，如何让自己的舞台变得精彩？如何让自己的语文课堂充满活力，充满激情？

一、灿烂的微笑，语文课堂充满活力的开始

曾听一位名师说过这样一句话：“不会微笑的老师，不会是一个好老师。”我想，这句话不无道理。我们做老师的千万不要居高临下地看学生，如果这样，无形之中就在学生面前设置了一条无法进入学生心灵的“沟壑”。不进入学生心灵，学生又怎么与你零距离沟通？久而久之，你与学生就会形成一种酷似“阶级的对立”，即使你的课堂没人敢说话、睡觉，但你的课堂也只是“一潭死水”。

想上一堂好课，

语文课教学如何激发学生的学习兴趣

摘要:学生的学习兴趣的激发一直是教育工作者关注的话题,也是一直以来大家倾注很多心血研究的命题,本人就在语文课堂上如何激发学生的学习兴趣,讲了四个方面的观点。围绕:“情绪高昂和智力振奋”的主题从不同角度阐述了如何在语文课上激发学生的学习兴趣。

关键词:激发 兴趣 情绪 智力

从教二十年以来,我一直对学生的学习兴趣的培养进行有意的探索和研究,近年来,我一直在教学中努力营造学生“情绪高昂和智力振奋”的学习氛围,激发学生的学习兴趣,收到了较好的教学效果。

1 改变授课方式,树立新的学生观

学生的学习过程是一个认识、创新的过程、学生是认识的主体,其认识活动也只能通过实践和感知在自己的头脑中进行。因此,教师必须转变教学观念,充分发挥学生的主体作用,想法设法调动学生学习的积极性,改变那种把学生看成是被动的教育对象的现象,而是把学生堪称是主动的,生动活泼的、发展着的认识主体,引导他们通过自己用头脑思考从而发现掌握真理。落实学生的主体地位,绝不意味着教师对学生的学习过程可以采取放任的态度。恰恰相反,学生能否成为学习的主体,能在何种程度上成为学习的主人,还要取决于教师的主导作用的引导。联合国教科文组织在《学会生存》一文中这

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简笔画让语文课更精彩

作者：周瑛

来源：《小学教学参考(语文)》2012年第02期

在低年级语文教学中，教师总是费尽心思地采取各种教学手段吸引学生的注意力，于是一个个精心设计的教学课件，一幅幅精美的画面，就这样呈现在学生眼前。其实在我们埋头设计课件时，我们忘记了我们手中的笔，那就是被我们遗忘已久的简笔画。简笔画，寥寥几笔，只要精心设计，恰当使用，在低年级语文教学中会起到不可忽视的作用。 一、抓住学生的注意力，激发学习兴趣 1.导入课文时激发兴趣

在导入时运用简笔画，能很好地吸引学生的目光，让学生对接下来的学习充满兴趣，充满期待。比如教学《谁的本领大》一课，导入课题时，教师先在黑板上画出风和太阳的卡通形象，学生立刻辨认出这就是他们所熟悉的风和太阳。教师再问学生风和太阳各有什么本领。学生便很自然地进入了课文学习的情境中，仿佛自己成了风或太阳，饶有兴趣地去读课文，去学习课文。

2.整体感知课文时激发兴趣

语文学习强调语文教育的整体观，一篇课文的学习需要经历“整体—部分—整体”这样一个完整的过程。

让品德课与语文课携手同行

汉武帝时期，董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”，以“德治”――主张以道德去感化教育人的儒家思想影响中国教育上千年。新中国成立后，仍强调学生的“德智体全面发展”。党的十八大报告正式指出，“要把立德树人作为教育的根本任务”。小学阶段，语文课与品德课都承担着德育的任务，两者关系是密不可分的，应相互融合。笔者认为，两门课程既有相同点，但也有不同点。

相同点：纵观整个小学阶段，语文课、品德课中，德育都是其中一个重要的内容。语文教材蕴含的德育内容极为丰富，首先每个单元都有一个明确的德育主题，所选课文都与这个主题有关。有的是爱国、爱党教育，有的是培养学生乐观向上的品质，有的学习团结合作精神，有的让学生学会感恩等等。甚至在单元练习的“读读背背”里都包含着德育内容。比如，苏教版五下第五单元的主题就是“感受亲情”。每篇课文都洋溢着浓浓的爱：夫妻之爱、舐犊之爱，让学生徜徉在爱的海洋里。品德课都是德育内容，每一章节的主题明确，培养学生良好的思想品质，树立正确的世界观、价值观和人生观，掌握必备的生活技能，发展健全人格和健康个性，具有爱国、爱家等品德。如四下《品德与社会》第一单

元的主题就是“一方水土养一方人”，整个单元充满着浓浓的

浅谈如何让快乐走进小学语文课堂

【摘要】语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识与习惯，为学生创造良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，快乐地学习。语文课堂要焕发生命活力，就要让快乐走进语文课堂。 【关键词】小学语文，学习兴趣，快乐

《小学语文新课程标准》指出，学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识与习惯，为学生创造良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，快乐地学习??这些新的理念，为我们语文教学提供了正确的方向，预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式，以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状，代之以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力，就要让快乐走进语文课堂。 1.设计体现“快乐”的教学内容

贴近社会，贴近生活，善于挖掘教材中蕴藏的快乐因素，是提升语文素养的重要前提。同时，对于教学内容的透彻把握，有利于教师更准确的把握教学目标，运用教学策略，从而提高教学效果。 1.1 挖掘教材中“快乐教学”的突破口。上好一堂课，选准突破口是关键，如同庖丁解牛一样。切入点选准确且恰到

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浅谈如何激发小学生上语文课的兴趣

作者：陈燕红

来源：《学周刊·中旬刊》2014年第11期

摘要：在语文教学过程中，要想学生乐于学习，教师就要想法设法激发学生的学习兴趣。中国古代的大思想家、大教育家孔子就曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是一种无形的力量，它能促使学生积极主动地探求新知，使学生产生强烈的求知欲，可见兴趣在学生的学习过程中所起的作用非同小可。因此，在小学语文教学实践中，除了积极改革传统的教学结构、不断更新完善教育教学方法之外，还应想方设法提高小学生学习语文的兴趣。

关键词：激发 学生 语文课 兴趣

作为语文教育工作者，如何在教学过程中激发学生的兴趣，提高学生学习语文的积极性，是我们在日常工作中必须要认真思考、研究的问题。笔者结合自身实际的教学经验，提出了几点让学生喜欢上语文课的措施，谈论了关于这个问题的心得体会和看法。 一、创设教学情境，提高学生学习的兴趣

在课堂教学中，创设教学情境，对于课堂教学起着十分重要的作用和影响。小学生有着丰富的想象力与好奇心，教师在语文教学过程

浅析如何让语文课堂充满活力

（吉林省榆树市太安中学130400）

【摘要】让课堂充满生机活力，是每个教师永恒的追求。怎样给语文课堂注入活力呢？ 本文作者提出了几点见解。 【关键词】语文课堂；教学方法；生机活力

【中图分类号】g623.2 【文献标识码】b【文章编号】2095-3089（2012）06-0217-02 

如何才能让语文课堂充满激情，绽放出生命的光彩，迸发出智慧的火花，使课堂成为学生向往的乐园呢？笔者认为，语文教学应添点“油”，加点“醋”，让其“五味俱全”。这样，语文课堂才会独具魅力，充满生命活力。

一、融入“人文味”，让语文教学“铸魂”

人文教育就是将人类优秀的思想文化成果等通过知识传播和环境熏陶，使之内化为人的品格、气质、修养，并成为人相对稳定的内在品质。一位科学家曾说过：“一个国家，一个民族，如果没有优秀的人文文化，就会不打自垮。”如今，人类的生存环境、理想信念、价值观念等都受到了前所未有的挑战，而许多学生却缺少历史使命感和社会责任感，患上了“精神软骨病”。

语文学科是滋养人文精神的沃野。语文教学要充分挖掘人文资源，既要注重知识的传播，更要注重人文精神的陶冶。具体地讲，就是语文教学要坚持用课文中饱含的真善美，帮助学生提高