幼儿心理个案分析记录表小班

幼儿心理个案分析1

1.幼儿姓名：吴帆 幼儿年龄：五岁半 （2012年9月20日） 2.幼儿班级：大一班 3.幼儿性别：男

4.家庭成员：爸爸：吴路洋，34岁，文化程度：高中，职业：个体 妈妈：陈永红，34岁，文化程度：高中，职业：个体 姐姐：上小学四年级 5.幼儿情况简介：

吴帆性格比较活跃，脾气比较急躁，处事比较鲁莽。父母从事个体工作，经常宠着他，致使他成为家里的小皇帝，家里有个姐姐，姐姐也经常让着她。和姐姐一有点小矛盾，不会好好的处理，就会伸出手打姐姐。由于脾气急躁，导致平时学习时一有困难就不耐烦，嚷着“不会”，并且不会与其他幼儿融洽友好相处。经常与幼儿发生争执，也不会妥善处理解决。 案例描述分析 案例描述：

吴帆在日常的活动中，他总是认真听讲，大胆举手回答问题，积极发言。在今天的翻绳游戏中，吴帆仍然做好了上课的准备，眼睛看着老师的手，耳朵仔细听着老师的讲解：将绳双层套在拇指上，右手食指向上挑一根绳子，左手食指挑同样的绳子。吴帆第二步就不会了，怎么挑也不知挑哪根绳，说：“高老师，怎么挑啊，我不会。”吴帆脸上皱起了眉头，开始不耐烦起来。“不要着急，我慢慢教你。”经过一段时间的学习，他仍然不会，“高老师我不会，到底怎么翻呀

幼儿心理个案分析1

1.幼儿姓名：吴帆 幼儿年龄：五岁半 （2012年9月20日） 2.幼儿班级：大一班 3.幼儿性别：男

4.家庭成员：爸爸：吴路洋，34岁，文化程度：高中，职业：个体 妈妈：陈永红，34岁，文化程度：高中，职业：个体 姐姐：上小学四年级 5.幼儿情况简介：

吴帆性格比较活跃，脾气比较急躁，处事比较鲁莽。父母从事个体工作，经常宠着他，致使他成为家里的小皇帝，家里有个姐姐，姐姐也经常让着她。和姐姐一有点小矛盾，不会好好的处理，就会伸出手打姐姐。由于脾气急躁，导致平时学习时一有困难就不耐烦，嚷着“不会”，并且不会与其他幼儿融洽友好相处。经常与幼儿发生争执，也不会妥善处理解决。 案例描述分析 案例描述：

吴帆在日常的活动中，他总是认真听讲，大胆举手回答问题，积极发言。在今天的翻绳游戏中，吴帆仍然做好了上课的准备，眼睛看着老师的手，耳朵仔细听着老师的讲解：将绳双层套在拇指上，右手食指向上挑一根绳子，左手食指挑同样的绳子。吴帆第二步就不会了，怎么挑也不知挑哪根绳，说：“高老师，怎么挑啊，我不会。”吴帆脸上皱起了眉头，开始不耐烦起来。“不要着急，我慢慢教你。”经过一段时间的学习，他仍然不会，“高老师我不会，到底怎么翻呀

幼儿园小班跟踪记录

地点：小一班活动室、操场

对象：谢子诺等

目的：了解幼儿的兴趣点

情景描述：

最近这段时间天气不好，经常从一早开始就飘着蒙蒙细雨。为了避免让孩子们感冒，我们决定取消每一天的户外活动，代之以在走廊散步一会儿。这天上午的活动结束了，快吃午饭的自由活动时间里，有的小朋友在一齐交谈，有的在相互嬉戏，只有谢子诺站在靠近走廊的窗户边，透过玻璃窗向外凝神张望了好久，老师叫她也好像没听到。我顺着她的目光看去，那边是操场的大型户外玩具――孩子们最喜欢爬上爬下的城堡。

下午幼儿要离园了，送小朋友去坐车时，我发此刻谢子诺的奶奶在操场上拖着谢子诺往前走，谢子诺一声不吭，一脸的倔犟，最后拗但是奶奶，老大不情愿地走了。谢子诺的奶奶看到我，无奈地笑着说：她硬要在那里玩要回去呢。

分析：谢子诺也属于我们班典型的留守儿童，和爷爷奶奶一齐生活，老人家开了间小店，白天在店里忙生意，谢子诺经常也只能和爷爷奶奶一齐在店里玩，较少到外面去玩。自然，幼儿园的大型户外玩具是吸引她来上幼儿园的诱-惑。从孩子的种种表现来看，她十分渴望和别的孩子一样有充分的自由玩耍时间，而不是和老人家在一齐被约束天性。

措施：透过和谢子诺说悄悄话，我了解到她十分想玩幼儿园户外的大型玩具。我和孩子们约法三章，

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幼儿个案观察记录表

班级 小.一 时间 3.13 填表人 刘老师 活动内容 集体活动 幼儿姓名 高阳 高阳是我班一个很调皮的男孩，平时他的表现就很“突出”，一直笑嘻嘻的。如果老师批评他，他就会一脸无所谓的样子，好像批评的不是他，过一会老毛病就又犯了。经常有孩子来告他的状，因此有一些幼儿就不喜欢跟他一起玩。 镜头一：在集体活动时，孩子们都按老师的要求在动手操作，高阳却像疯了似的满教室到处跑，还破坏其他观察记录 孩子的操作成果，使得那些孩子手足无措。 镜头二：班里一位小朋友带来了一个熊宝宝的玩具，高阳非常想玩，但是由于很多孩子都不愿意和他一起玩，他只好一个人做在旁边。等了一会儿，他有点等不及了，就伸出手一把抢过来，结果把熊宝宝玩具扯坏了。带玩具的小朋友气愤地骂他：“你干什么呀？我不给你玩了。” 镜头三：吃点心的时间到了，小朋友们一个个排好队在做着吃点心之前的准备工作——洗手。只见高阳一个人在旁边，满地打滚，要不是老师即使制止，他还会一直滚。 1.父母对孩子管束没有限度。高阳的父母平时对他比较放任，等到一旦做坏事之后，就把他暴打一顿，慢慢地使孩子内心产生紧张和压抑感，而这种情绪在幼儿园就会有意无意地爆发出来。 2.缺少沟通。高阳的父母由于工作比

财产型犯罪的心理个案分析

[摘 要]:财产犯罪是以非法占有为目的，攫取公私财物或者故意毁坏公私财物的行为。我国刑法典规定的财产犯罪主要有：抢劫罪、抢夺罪、盗窃罪、侵占罪、诈骗罪、聚众哄抢罪、敲诈勒索罪、故意毁坏公私财物罪、贪污罪、受贿罪、挪用公款罪、挪用资金罪等。随着社会的发展，我国贫富差距越来越大，导致每年立案的刑事案件中，财产型案件占的比例很大。为了有效地预防财产型犯罪，减少财产型案件的发案率，研究财产型犯罪的心理也是必须的。

[关键词]:财产型 犯罪 心理 分析

近年以来，监狱收押的财产型罪犯在服刑人员中所占的比例越来越大，财产型罪犯如何管理，如何改造，如何做好他们的心理指导，成为了在日常管理过程中的一大难点。为了能做好财产型罪犯的管理改造及心理指导工作，在实习期间，本人对所在监区一年以来收押的财产型罪犯进行了调查分析。 一、监区财产型犯罪现状

我监区共有206名财产型服刑人员，其中本省籍193人，外省籍13人：年龄18至55岁，平均31.6岁；已婚69入，未婚106入，离婚29入，丧偶2人；文盲12人，小学73人，初中97人，高中19人，大专以上5人；盗窃86人，抢劫、抢夺68人，诈骗11人，敲诈

财产型犯罪的心理个案分析

[摘 要]:财产犯罪是以非法占有为目的，攫取公私财物或者故意毁坏公私财物的行为。我国刑法典规定的财产犯罪主要有：抢劫罪、抢夺罪、盗窃罪、侵占罪、诈骗罪、聚众哄抢罪、敲诈勒索罪、故意毁坏公私财物罪、贪污罪、受贿罪、挪用公款罪、挪用资金罪等。随着社会的发展，我国贫富差距越来越大，导致每年立案的刑事案件中，财产型案件占的比例很大。为了有效地预防财产型犯罪，减少财产型案件的发案率，研究财产型犯罪的心理也是必须的。

[关键词]:财产型 犯罪 心理 分析

近年以来，监狱收押的财产型罪犯在服刑人员中所占的比例越来越大，财产型罪犯如何管理，如何改造，如何做好他们的心理指导，成为了在日常管理过程中的一大难点。为了能做好财产型罪犯的管理改造及心理指导工作，在实习期间，本人对所在监区一年以来收押的财产型罪犯进行了调查分析。 一、监区财产型犯罪现状

我监区共有206名财产型服刑人员，其中本省籍193人，外省籍13人：年龄18至55岁，平均31.6岁；已婚69入，未婚106入，离婚29入，丧偶2人；文盲12人，小学73人，初中97人，高中19人，大专以上5人；盗窃86人，抢劫、抢夺68人，诈骗11人，敲诈

篇一：小班下学期个案观察记录表

情况实录：

汤玉驰小朋友是我班这学期新进的学生，对于学校里的生活及学习还是很陌生的，一切都得从零开始，虽然他在老家读过两年，但与这边的教学是截然不同的。生活常规是很容易能跟上的，但学习方面就难了，数学基础很差，音乐常识也很糟糕，表演也放不开，对于这样的新生，要求不能过高，只能说慢慢培养。

观 察 分 析

音乐课的时候，他呆呆的坐着，也没有跟着老师的思路在了解歌词、理解歌词内容，小嘴巴只是跟着大家一张一张的，问他有没有听明白，他只是狠狠地点头，到唱的时候也不知道他有没有真正在唱。表演环节还可以，至少是参与的，和大家一起动手表演的，虽表演的不够到位也不够准确。

改 进 措 施

1.引导家长在家多给孩子倾听儿童音乐，培养孩子对音乐的兴趣。

2.上音乐课时，教师可采取图片或音乐视频的形式，帮助幼儿有效地学习歌曲。

3.对于像汤玉驰这类的幼儿，多关注，多细心指导，帮助他更好地学习各门课程。

篇二：小班下学期个案观察记录表

————记小沈的普通话进步

观察对象：小班幼儿小沈

观察时间：

小沈平时一直由妈妈给他接送，因此每天来园较早。今天他又早早的第一个到校，妈妈一个劲地跟他说：“快叫老师早呀!”小沈没有反应，低着头继续往前走。于是我蹲下身子跟他说：

小班个案观察记录

在我发现一幼儿行为有异常以后，我怀疑他是否有多动症，为了证实我的想法，我开始对他的行为进行观察。在经过两周的观察后，我发现有如下一些明显性的行为： 1、早操

做操时手脚都在不停的动，但没有按照早操的要求做，完全是他自己在自由的手舞足蹈，想怎么做就怎么做，或是望着天空，神情游离不定，又像关注某个东西，又似在沉思，但他什么也没做，也不说一句话。他很容易被其他东西吸引，天上飞来几架飞机，他就一直望着飞机，不再做操，老师提醒他也完全没有反应。其他小朋友虽然也被飞机吸引但是很明显的可以看出没有他那样分散精力。 早操做完，他总是显得格格不入，不合群，其他小朋友都回活动室去了，他还痴痴的站在那里，要么就疯跑，根本没有听老师的要求，只有我领着他，他才跟着走。 2、游戏

他和其他小朋友一样做游戏，但是常常注意力不集中。早餐后的区域活动他最爱玩的就是美工区的橡皮泥，每次都是玩这个，我来的这两个月只要他来幼儿园，区域活动必然玩泥工。在玩泥工时，他总是喜欢一个人玩，都是安静的坐着玩。但每次开始收区时他从不会主动交过来，而且老师叫了很多次他就是不肯交，直到老师过来带他过去，他才把泥工桶和泥工板放回去。 3、就餐

吃饭比较快，但是喜欢做些小动作，例如咬

幼儿交往个案的分析与指导交往幼儿个案跟踪记录

晨间,老师发画册给幼儿讲故事,朋朋根本没有翻书,把书卷起来当话筒玩,惹得旁边几个孩子也跟他模仿,偶尔翻到走迷宫的那一页,指指画画。该收书了,他把书交给小桌长阳阳,突然抬脚踢了阳阳的胳膊。阳阳疼得哭起来,我责问他“为什么踢阳阳?”他却回答说:“我踢老虎呢!”书上走迷宫那一页的确有老虎,真让人哭笑不得。

一天早上,朋朋看到王浩搭出一列新火车,他想要,上去就抢,王浩生气地叫喊、哭起来,他开始意识到自己的行为不对,赶紧说“对不起”。火车拿在手上才征求人家的意见: “借给我,好不好?”

结果,班上找好朋友玩袋鼠妈妈的游戏,没有一个人愿意和他做朋友,平时有玩具也不愿意和他一起玩。

朋朋存在的主要问题是不懂交往规则,有打人、抢东西之类的攻击 __,不被同伴接纳。我们通过家访、对孩子的观察分析,了解孩子存在交往问题的原因。

一、孩子存在交往问题的原因

1 家庭不良的教育方式。朋朋爸爸在外打工,他跟奶奶和妈妈在家生活。爸爸偶尔回家后教育孩子时,也是非打即骂,朋朋非常怕爸爸。奶奶很重视对他的教育,教这教那,但管不住,有时急了也动手打他。

这样,到幼儿园后,老师给他讲道理、说服教育,很难发挥作用。不少

心理学家的研究认为,儿童早期的同

幼儿园幼儿个案追踪记录

班 级： 小（1）班 幼儿姓名： *** 教师姓名： 朱 晓 霖 追踪时间： 2014.9-2015.1 幼***是全班个子最大的，力气也是最大的，相对于同龄孩子来说，***有很多特别之儿处，如：无缘无故推人，抢玩具，爱欺负同伴，时常搞一些破坏行为，对老师的指责情无动于衷，有时候甚至还和老师对着干。基于此，我特意了解了他的家庭情况：***况 的爸爸已经去世，妈妈一直在外面工作，偶尔回来也没有进行实质性的教育，只是在物质方面满足他，***一直在姑姑一家人的照顾下成长。 时情况记录 分析与指导措施 间 来幼儿园的第一个月，***就显示出他的与众不 9同来，众多孩子在因为父母的离开，哭闹声渐渐停通过这段时间的观察，我认月歇时，其他幼儿以渐渐开始熟络，开始一起玩，可为孩子的攻击性行为主要是对23是***不，他喜欢的玩具一定要在自己的手上，其他于陌生新环境的不安全感所作日 幼儿在玩的玩具，若喜欢，必抢之，其他小朋友不出的反应。因为没有安全感，*** 给他就开始打，由于***的力气大，他一推，幼儿或选择体现自己的强大让别人不 多或少都会有点受伤。