骨干教师的专业成长与示范引领作用

XX镇关于发挥骨干教师引领示范作用的实施意见

为进一步加强我镇中小学骨干教师队伍建设，充分发挥中小学骨干教师的示范引领作用，全面提高中小学教师队伍整体素质，确保我镇教育教学质量持续稳步提高，特制定本实施意见：

一、进一步加强学科带头人和骨干教师管理和使用 （一）管理范围对象

各中小学、幼儿园已经被评定为镇级（含镇级）以上学科带头人、镇级骨干教师（镇级或镇级以上教学能手）。 （二）明确相应职责 1、骨干教师职责

（1）全面贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业，认真践行“三个代表”重要思想，深入贯彻落实科学发展观，模范履行教师职责，师德高尚。

（2）骨干教师要以身作则，兢兢业业，能够优质地完成学校的本岗位工作，促进学生的全面发展，在学校的各项工作中发挥模范带头作用。

（3）认真参加骨干教师的培训，提高教育教学水平，培训成绩合格。 （4）教学中积极主动，每学期至少要承担或指导两节以上教学示范课，在新课改中起引领作用。

（5）要结合工作实际，积极主动参与教育科学规划课题或承担校级以上科研课题，独立撰写教育教学研究报告。

（6）镇骨干教师，要积极为农村发展做贡献，每学年至少承担一次

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全镇研讨观摩活动，要与1-2名教师结对子，做好帮扶工作

骨干教师如何发挥引领作用

宦家峪学校 范建成

教师是学校发展的脊梁，是学生幸福人生的奠基者和引路人，是引领孩子健康成长的指导者，是开启孩子智慧的启迪者。作为教师当你选择了这个职业，就意味着付出和奉献，就意味着平凡和崇高，就意味着痛并快乐着。然而在我们的生活中，大众对教师却有着不同的认知度和评价标准，也有褒贬不一的溢美之词，有人把我们称为“老九”，认为还不能够入木三分，前面还加了个“臭”字，而今这个“臭”也象臭豆腐一样，闻着“臭”而迂腐，吃着、品着却很香很甜美；也有人把我们比作春蚕，比作蜡烛，形容我们是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，说我们的职业是太阳底下最光辉的职业，用这样的语言和词语表达对教师，对在座我们的尊重和赞美，正因为全社会有了这样的认知度和评价标准，致使我们的一些教师，为了说明自己不“臭”，不迂腐，变得很社会化、很功利化、有时也很时髦化，其实这种随波逐流的心态尽管少了知识分子的清高，却没有了当代教师的睿智，是对教师行为的泛化；另一种行为就是教师受各种光环的困扰和束缚，好像老师只能讲奉献，不能谈回报，只能讲高尚，不能够与时代共舞，在社会群体中经常有这样的声音：看还是教师那，怎么会这样，其实话外之音就是教师不应该食人间烟火，只能是

骨干教师如何发挥引领作用

宦家峪学校 范建成

教师是学校发展的脊梁，是学生幸福人生的奠基者和引路人，是引领孩子健康成长的指导者，是开启孩子智慧的启迪者。作为教师当你选择了这个职业，就意味着付出和奉献，就意味着平凡和崇高，就意味着痛并快乐着。然而在我们的生活中，大众对教师却有着不同的认知度和评价标准，也有褒贬不一的溢美之词，有人把我们称为“老九”，认为还不能够入木三分，前面还加了个“臭”字，而今这个“臭”也象臭豆腐一样，闻着“臭”而迂腐，吃着、品着却很香很甜美；也有人把我们比作春蚕，比作蜡烛，形容我们是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，说我们的职业是太阳底下最光辉的职业，用这样的语言和词语表达对教师，对在座我们的尊重和赞美，正因为全社会有了这样的认知度和评价标准，致使我们的一些教师，为了说明自己不“臭”，不迂腐，变得很社会化、很功利化、有时也很时髦化，其实这种随波逐流的心态尽管少了知识分子的清高，却没有了当代教师的睿智，是对教师行为的泛化；另一种行为就是教师受各种光环的困扰和束缚，好像老师只能讲奉献，不能谈回报，只能讲高尚，不能够与时代共舞，在社会群体中经常有这样的声音：看还是教师那，怎么会这样，其实话外之音就是教师不应该食人间烟火，只能是

发挥援疆教师示范引领作用，促年轻教师快速成长

2011年2月，和布克赛尔县第二中学迎来了6名辽宁盘锦援疆教师，他们的到来为县第二中学带来了先进的教学方法和教学理念，县二中充分发挥援疆教师的示范引领作用，使县二中年轻教师的快速成长，以蓝青工程为契机，举行师徒结对仪式，每位援疆教师带一名青年教师，共结成师徒12对，师徒双方明确职责，充分发挥援疆教师“传、帮、带”作用，要求徒弟在备课、上课、批改作业和个别辅导等诸方面要虚心向师傅请教。

坚持每学期双方听课不少于20节，并及时反馈，认真记载，不断总结，加快青年教师的快速成长，切实提高他们的教育教学水平。同时，要求师傅要乐于指导徒弟，要不定期听徒弟的课，指出他们存在的不足，帮助他们改进教学方法。徒弟每学期要上两节汇报课，届时全组人员和校领导参与听课评课。对课堂教学效果好、进步幅度大的徒弟予以表彰，其师傅也予以奖励。

缩短青年教师的成长周期，较快地提高学校教师的整体实力。 任命辽宁援疆教师为学校教学督导员，通过听课、调查、评价、反馈等活动，为教师提供教学工作质量的信息、建议，以“督”为手段，达到“导”的目的，向教师们奉献自己的智慧和宝贵经验，促进青年教师教学质量的提高。

专业骨干教师深度访谈讲稿

传媒艺术系 陆文睿

一、 深度访谈提纲

1、 了解专业骨干教师是否融入专业课程改革与建设；其改革建设

思想如何？了解教学保障、监控与评价等。

2、 是否了解专业改革建设规划；参与什么专业调研和方案改革？ 3、 专业人才培养目标与人才培养规格。 4、 职业关键能力与专业核心课程。

5、 主要担任什么课程教学，其地位性质与作用如何？ 6、 承担哪门课程建设？教学内容体系如何改革？

7、 培养方式、教学方法与手段、考试考核方法是如何改革的？ 8、 教学条件能否满足教学要求？有何建议？ 9、 学校教学质量是如何监控与评价的？

10、 自己实践锻炼经历、社会服务与课程建设成果如何？ 11、 课程建设与教学中存在的问题、困难及想法。

二、 深度访谈讲稿

1、 作为动漫专业的骨干教师，我在课堂以外的工作中积极地融入

专业课程改革与建设；其改革建设的思想围绕着以下几点： （1） 提高专业课的针对性和实用性。 （2） 跟踪行业前瞻与动态的发展。

（3） 及时将研究成果及新技术、新方法、新手段、引入课堂。 （4） 构建专业系列课，促进教学内容的更新。 （5） 课程改革以适应市场需求为前提。

2、 专业改革建设规划主要指加快专业建设步伐，

发挥骨干教师的作用 争创优质学校

松花江镇中心小学 宁大伟

摘要：教师是教教育教学的主体。只有充分发挥教师的主动性、积极性，依靠教师，群策群力，教育教学活动才能产生更好的效果。反之，则难以达到预期的目的。提高教师队伍整体素质，培养造就骨干教师队伍，是在实际的教学管理中一直研究和探索的课题。发挥好骨干教师的作用，才能让一所学校蓬勃发展。

关键词：骨干教师 模范带头 主体作用

那么，从松花江小学实际教学管理工作出发，如何发挥骨干教师在教学中的作用，更应该摆在学校教学工作的重要位置。我认为要发挥骨干教师在教学中的作用，应该从以下几个方面着手。

一、抓好骨干教师队伍建设

2003年以来，我一直从事教学工作，将近10年教学实践中使我感受到，一个学校规模无论是大还是小，教师队伍中的骨干力量都起着强大的教学推动作用。

刚刚参加工作时，我所任教的学校是龙珠学校，学生不多，教师队伍年轻化，这对小学教育工作应该是一个很好的现象，但是，很大一部分教师没有教学经验，尤其是和学生的交流、沟通方面的经验十分缺乏，造成了老师讲课很仔细，学生听课很认真，可最终成绩上不去的现象。学校领导组

发挥骨干教师的作用 争创优质学校

松花江镇中心小学 宁大伟

摘要：教师是教教育教学的主体。只有充分发挥教师的主动性、积极性，依靠教师，群策群力，教育教学活动才能产生更好的效果。反之，则难以达到预期的目的。提高教师队伍整体素质，培养造就骨干教师队伍，是在实际的教学管理中一直研究和探索的课题。发挥好骨干教师的作用，才能让一所学校蓬勃发展。

关键词：骨干教师 模范带头 主体作用

那么，从松花江小学实际教学管理工作出发，如何发挥骨干教师在教学中的作用，更应该摆在学校教学工作的重要位置。我认为要发挥骨干教师在教学中的作用，应该从以下几个方面着手。

一、抓好骨干教师队伍建设

2003年以来，我一直从事教学工作，将近10年教学实践中使我感受到，一个学校规模无论是大还是小，教师队伍中的骨干力量都起着强大的教学推动作用。

刚刚参加工作时，我所任教的学校是龙珠学校，学生不多，教师队伍年轻化，这对小学教育工作应该是一个很好的现象，但是，很大一部分教师没有教学经验，尤其是和学生的交流、沟通方面的经验十分缺乏，造成了老师讲课很仔细，学生听课很认真，可最终成绩上不去的现象。学校领导组

小学骨干教师示范课活动方案

一、指导思想

教学工作是学校的中心工作，教学能否成功关系着学生的成长和未来学校的发展。新学期，我校有多名新教师加入。他们在新的岗位上，面对新的面孔、新的教材，还有好多的疑问。为解决新教师课堂教学的问题，充分发挥骨干教师的引领示范和辐射作用，给广大教师提供学习交流借鉴的平台，我校将于2015年9月16日——9月18日举行骨干教师示范课活动。

本次开展骨干教师示范课活动，旨在通过以教引教，以教促教，以授课推动授课，教学结合推进教师教学行为，促使教师专业化的发展，特别是新教师的专业发展。 二、实施步骤

1、授课教师: 2、授课内容：

二年级语文、四年级语文、五年级语文、四年级数学、五年级数学 3、授课要求。授课教师以生本课为授课模式，对学校现有资源进行充分开发，科学、合理利用现代化教学手段，精心准备，提前准备好示范课教案。为全校教师做课，实现课堂教学的最优化。 4、研讨学习。上课教师精心准备，课后上交教学设计、反思材料评课记录至教导处。示范课教师授课时，相关学科教师要积极参加听

课，做好观课记录，总结出值得借鉴的方法和经验，提出建议9月27日前以学校为单位交至教导处。

5、请讲课的教师根据实际情况做好准备，对多媒体有要求的

篇一：骨干教师申请书

申请书

尊敬的教体局领导：

我于2000年毕业，同年12月分配到石佛学区任教，2004年调入石佛中学，一直担任语文教学工作。从参加工作以来，一直热爱教育事业，勤勤恳恳，认真做好各项教学工作，如期完成学校布置的各项教学任务，教学成果较好，任教班级所带的成绩在全镇综合考评中居于前列。所带班级班风好，学风浓，受到学校好评。本人每学年被学校评为优秀教师，多次参加学校公开课，积极参与教研教改，有多篇教学论文获得市，区等级奖。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。在此，我要特地感谢领导和同事对我的培养和帮助。现在，我申请评选区级骨干教师的资格，是对自己提出了更高的要求，也是一名普通教师高层次的追求，假如我能够有幸参入最后评审，我将更加严格要求自己，争取尽自己的微薄之力，为麦积教育争光添彩！

假如不能够评上，我想自己肯定在工作中还做得不够，以后将更加努力工作，争取早日能获得这一光荣的资格！

希望领导批准我的申请！

申请人：裴瑞奇

篇二：小学语文骨干教师申请书

小编整理：尊敬的县教育局：

我于2009年开始从事小学语文、社会教学工作。本人自从参加工作以来，一直热爱教育事业，勤勤恳恳，认真

中垾镇学区：聚焦课堂骨干引领专业成长

为扎实推进学区管理、一体发展，全面实行“六个统一”，建立学区内学校教研共同体，共享有效教学资源，发挥骨干教师的示范引领作用，4月19日，中垾镇学区开展了小学数学骨干教师示范课观摩活动。

当天的活动分为两个板块：一是示范观摩；二是交流座谈。在观摩环节中，做课教师祖华萍在课堂教学中展示了有效的教学策略：或精心创设情境导入，或注重学生思维启迪，或有效组织学生合作交流。凝练的教学语言，适度地关注学生，充分展现了教师对教材的深层解读和纯熟的驾驭课堂的能力。课堂既灵动生成，又独具风格：朴实细腻、成熟沉稳、睿智风趣，给听课老师留下了深刻印象。课后的交流座谈环节精彩纷呈，与会教师一致认为骨干教师在高效课堂教学中贯彻了新课标的精神，充分展示了教师在教育教学理论学习、教学研究和实践探索过程所形成的教学新理念、新方法，展示了新课改下的新型师生关系和独具风采的教学特色。结对学校市东风路小学的老师们高屋建瓴，对授课教师教学中的亮点进行了点评，对教学中如何做到有效提问、有效练习、有效互动，如何把握活动课特点，深挖教材提出了宝贵意见。

此次骨干教师示范课活动的开展，既为骨干教师提供了锻炼成长的平台，又为该学区教师互观互学、交流研讨创造了机会