学生劳动实践总结与反思

　　要深入了解党对当代青年劳动教育提出的新要求，结合校内劳动实践课工作要点，根据我院校内劳动实践课具体工作方案，督促各专业各班级积极开展劳动教育实践课程。下面是小编给大家整理的“大学生校内劳动实践活动总结2022年”，希望对大家有所帮助！

大学生校内劳动实践活动总结2022年【一】

　　大学是一个小社会，社会是一个大学堂。不再是象牙塔里不受风吹雨打的花朵，通过社会实践的磨砺，我清醒地认识到，只有正确的引导，深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去。才能使我们发现自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好条件；才能使我们学有所用，适应社会的发展。在今后的工作中会在实践活动经验的基础上，不断扩展社会实践的范围，挖掘实践活动培养人才的潜力。坚持社会实践与了解国情，服务社会相结合，坚持社会实践与自己的专业特点相结合，为社会创造新的财富。

　　暑期社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对促进大学生了解社会，了解国情，增长才干，奉献社会，锻炼毅力，培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。

　　（一）加深了对社会现状的了解。亲身社会社会进行实践活动，明确了自己的发展方向，在以后的学习和生活中能够做到有的放矢。

　　（二）有助

校外实践反思总结

【导语】校外实践努力营造有利于学生思想道德素质健康发展的良好氛围，校外实践活动以学生发展为本，全面贯彻素质教育，下面关于校外实践反思总结，希望可以帮到您!

【篇一】校外实践反思总结

本学期，校外实践基地活动紧紧围绕提高学生综合素质开展工作，努力营造有利于学生思想道德素质健康发展的良好氛围，校外实践基地活动以学生发展为本，全面贯彻素质教育，通过德育基地活动培养爱祖国、爱家乡、爱人民、爱劳动、爱学习的良好品质，使学生在掌握科学文化知识的同时，具备了较强实践能力、社会适应能力。

一、加大了社会实践的力度

少先队大队部组织队员，定期活跃在社区的角角落落，全方位地开展活动，充分挖掘德育教育资源，根据学校实际和学生认识水平，结合“爱心奉献社会”活动，组织学生走进校外实践基地——孤寡老人家中，通过实地实践、义务劳动等活动，培养了

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队员热爱劳动、关心他人的思想感情。表现突出的队员有：杨鸿阳、吴畏、顾婉彤、孙一凡、初莹、关婷、蔡平。

二、针对学生的实际开展活动

1、结合“学雷锋”“劳动节”等重大节日对学生进行爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育。

2、以培养队员们的环保意识为宗旨，教育他们从身边的小事做起，少先队大队部组织四

地点：贵州大学动物医院

生产劳动与社会实践岗位：饲养员

实践任务：由于学科领域为反刍动物营养，故进行黔北麻羊的养殖实践。

起止时间：2013年1月-2014年1月

具体内容：理论与实践相结合，了解羊的生活习性，主要负责羊舍的日常卫生消毒，疾病的

预防与治疗，配料及饲养工作。通过实践，掌握羊的养殖技术并研究瘤胃发酵情况。 专业实践中存在的不足（欠缺）或建议：

1、 对羊的疾病处理能力较弱，不能很好的判断所患疾病的种类。

2、 由于条件限制，天冷时不能很好的做好御寒措施。

本人建议：

加强羊舍的消毒，对羊易患疾病进行讲析，冬季铺垫干草。

劳动与就业

大学生劳动与就业

通过一段时间的学习，我对劳动与就业有了一些

一些基本的了解，也深刻的认识到就业的艰辛与不易。

我们看了很多与就业有关的视频，看到别人成功

的案例，我很是羡慕，也时常在想我会不会有如此的机遇。但机会只垂青于那些有准备的人，他们的成功背后都付出了超出常人的努力。

课程的后期我们看了《赢在中国》的节目，使我

意识到劳动与就业的统一性。大学生若想就业就必须在在校期间通过知识的学习和综合素质开发而获得实现就业理想、满足社会需求、在社会生活中实现自身价值的本领。那些《赢在中国》的选手都是通过劳动技能的展示，征服了裁判，从而获得就业的机会。所以说一个人的能力将在很大程度上决定他日后所能从

劳动与就业

事的职业。

基本的工作能力、良好的职业道德和素质是大学

生走向工作岗位必须具备的基本素质,同时也是用人单位挑选大学生的首要标准。一些大学毕业生缺乏对岗位的热爱与理解,工作选择上拈轻怕重,没有良好的职业道德和心理素质,适应工作岗位的时间较长,这是缺乏基本工作能力的表现。所以在校期间我们要积极参加一些社会实践活动以增强我们的动手能力。

大学生经过专业训练,应能够全面系统地掌握本

学科、本专业的基本理论和方法,能够运用它指导实践的能力就是专业技能,包括动手能力、

教学反思与反思性教学课题总结

史春英

所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。

反思类型可有纵向反思、横向反思、个体反思和集体反思等，反思方法可有行动研究法、比较法、总结法、对话法、录相法、档案袋法等等。 本学期我虚心地听课并交流，研究别人的教学长处，他山之石，可以攻玉，通过学习比较，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而提升自己。当然，无论是运用行动研究法还是比较法，我们都需要学习先进的教育教学理论，提高自己的理论水平，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。 一、坚持课后反思和教学随笔。

“课后思”：一场课下来就总结思考，写好课后一得或教学日记，这对新教师非常重要；“周后思”或“单元思”：也就是说，一周课下来或一个单元讲完后反思，摸着石头过河，发现问题及时纠正；“月后思”：对于自己一个月的教学活动进行梳理；“期中思”：即通行的期中质量分析，这是比较完整的阶段性分析。通过期

教学反思与反思性教学课题总结

史春英

所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。

反思类型可有纵向反思、横向反思、个体反思和集体反思等，反思方法可有行动研究法、比较法、总结法、对话法、录相法、档案袋法等等。 本学期我虚心地听课并交流，研究别人的教学长处，他山之石，可以攻玉，通过学习比较，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而提升自己。当然，无论是运用行动研究法还是比较法，我们都需要学习先进的教育教学理论，提高自己的理论水平，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。 一、坚持课后反思和教学随笔。

“课后思”：一场课下来就总结思考，写好课后一得或教学日记，这对新教师非常重要；“周后思”或“单元思”：也就是说，一周课下来或一个单元讲完后反思，摸着石头过河，发现问题及时纠正；“月后思”：对于自己一个月的教学活动进行梳理；“期中思”：即通行的期中质量分析，这是比较完整的阶段性分析。通过期

第一课 劳 动 最 光 荣

“太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆，小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜糖。幸福的生活从哪里来？要靠劳动来创造！” 小朋友们，动物们都懂得劳动创造幸福生活的道理。可是，在生活中不爱劳动，不珍惜劳动的小朋友还真不少： 在家里，吃饭要靠爸爸妈妈给盛好；上学路上，爷爷奶奶帮忙背书包。

在学校，大扫除的时候拿个工具在原地“踏步”；写作业，

不想动脑筋，有时候就忘记写了；同学遇到困难，也不愿意帮助。 有的小朋友还不珍惜别人的劳动，衣服穿在身上没一会就脏了，教室里干干静静的地面，总有他扔的纸屑。

小朋友，劳动使我们的双手更灵活，劳动使我们的心灵更纯洁，劳动使我们的生活更幸福，劳动使我们的未来更美好。丢掉了勤劳的美德，即使长着漂亮的双手，也会失去很多的乐趣。

我知道：劳动节是 月 日 我会找：找一些热爱劳动的小故事。 我会说：

我会做：

第二课：树木与环境

克的成年人，每天呼吸需要氧气0.75千克，排出二氧化碳为0.9千克；每公顷森林每天可消耗1000千克二氧化碳，放出730千克氧气。所以，每人若有10平方米的树林，即可满足呼吸氧气的需要。

树木能分泌杀菌素。城镇中闹市区空气里的细菌数比公园绿地中

技能大赛总结与反思 Document number：BGCG-0857-BTDO-0089-2022

2011技能大赛总结与反思

在学校领导的高度重视下，我校选手积极训练，通过市级选拔赛后，有9名同学分别参加了数车、普车、钳工等5个项目的省级大赛，横向看，选手发挥正常，纵向比较，我们与其它地市还存在一定的差距，主要表现在：

1、选手基本功不够扎实。

例如：快速看图、读数的准确度。工件外形看起来正确，测量尺寸不一定合格。专业基础课与专业实操脱节，实训教师在教学中既要技术操作又要讲机械基础知识。

2、选手现场应变能力差，选手心理素质需要进一步锻炼与提高。

虽然熟悉了比赛场地，但比赛抽到的机床精度很难说不存在问题，机床出现一点小故障就会对选手的发挥造成影响。

3、学生接触专业知识太少、太晚。

因学校专业教师缺乏，数控铣、加工中心学生未开设这门课程，同时选手比赛用到的CAXA软件知识，也是只仅对选出的比赛选手进行培训，这样选手接触专业的时间短，熟练程度和学习深度都不够，从近几年大赛的题目来看，越来越多的操作是应用软件和宏程序来完成的。

4、选手的选拔需进一步规范与严肃。

参加比赛的选手是不是我们学校最

劳动法中工资概念的反思与重构

西北政法大学经济法学院副教授、法学博士 曹燕

? 2013-01-08 14:20:10 来源：《法学家》2011年4期

【内容提要】劳动法中的工资概念因对价理论的缺陷而丧失其体系化功能。在马克思主义

立场上反思，工资的法律概念可以被解释为能够被劳动法正当化的、社会主体“同意”的、可由劳动者支配的、劳动所创造的价值，并应遵循关系正义理论发展出的“对等决定劳动条件”原则与“权利不得滥用”原则重新构想其在劳动法中的意义脉络。工资法律制度是通过正义原则引导形成秩序的三种力量——强制、习俗与互惠使劳动关系趋向合作秩序的制度建构。如此勾勒出工资法原则与其下位概念的工资制度之间的关联方式及其与劳动者权利体系之间错落有致的搭配，实现其对外部法律体系的建构功能。

【关键词】工资/劳动法/功能规定/关系正义/对价

一、问题意识

作为劳动法的基本概念之一，工资是全部劳动关系中的核心之核心。① 今天，人们谈论工资的法律概念主要凭据国际劳工组织《1949年保护工资公约》（以下简称《第95号公约》）及其建议书。这些文件将工资定义为“劳动的对价”。这种看似简单明了的工资概念却面临着理论解释与体系建构之间的重重困境：

农村培智班开辟劳动实践基地的探索与实践

萧山区益农镇小 周觉伟 孙伟良

一、我们在思考

在教育教学的过程中，我们逐渐发现随着社会的发展、家庭的富裕、生活质量的提高，智障学生的劳动能力不是增强了，而是减少了、下降了。如何让智障学生学会生存、自立社会，成了特殊教育的面临的核心问题。作为学校，我们以为要根据智障学生的实际劳动能力提出切实可行的目标和要求，开辟相应的劳动实践基地，从而促进其劳动实践能力的提高于发展，为他们的生存奠基。

1、课程的设置：重视智障学生生活自理能力的培养

教育部根据《中华人民共和国义务教育法》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的特殊教育课程体系的要求，修订了《全日制弱智学校（班）课程计划（征求意见稿）》，并更名为《培智学校义务教育课程设置实验方案》。课程设置体现了先进的特殊教育思想，符合特殊教育的基本规律和特点，遵循了智力残疾学生身心发展的规律，适应构建和谐社会的要求。

《实验方案》中指出对智障学生最终的培养目标是使其能回归主流社会，成为残而不废、残而有为的自食其力的劳动者。农村智障教育的发展要着眼于农村智障学生的未来，结合农村土地资源相对丰富、农业方面的