虚拟仿真实验教学课程申报书

西南交通大学

设备采购招标文件

项目名称：虚拟仿真实验教学示范中心建设项目 招标内容：虚拟仿真实验教学平台 招标编号：2014-EQ-072-H2

招标文件清单

一、《2014-EQ-072-H2 招标公告》 二、《2014-EQ-072-H2 投标人须知》

三、《2014-EQ-072-H2 招标设备需求及技术文件》 四、《2014-EQ-072-H2 投标文件格式》

西南交通大学实验室及设备管理处制

2014-6-24

1

一、招标公告

根据《中华人民共和国招标投标法》、《中华人民共和国政府采购法》等有关法律、法规的规定，本招标项目已具备向社会进行公开招标的条件。现就相关情况做如下公告。

1. 项目概述

1.1项目名称：虚拟仿真实验教学示范中心建设项目 1.2招标内容：虚拟仿真实验教学平台

序号 1 设备名称 虚拟仿真实验教学平台 单位 套 数量 1 1.3项目完成时间及地点：

合同签订后20日内交货到西南交通大学用户指定地点并完成安装调试。 1.4招标编号：2014-EQ-072-H2

2. 投标人资格要求

本次招标要求投标人符合《中华人民共和国政府采购法》第二十二条要求并具备相应的经营范围、专业资质、人员

实验五双极性不归零码

一、实验目的

1.掌握双极性不归零码的基本特征

2.掌握双极性不归零码的波形及功率谱的测量方法 3.学会用示波器和功率谱分析仪对信号进行分析 二、实验仪器 1.序列码产生器 2.单极性不归零码编码器 3.双极性不归零码编码器 4.示波器 5.功率谱分析仪 三、实验原理

双极性不归零码是用正电平和负电平分别表示二进制码１和０的码型，它与双极性归零码类似，但双极性非归零码的波形在整个码元持续期间电平保持不变．双极性非归零码的特点是：从统计平均来看，该码型信号在１和０的数目各占一半时无直流分量，并且接收时判决电平为０，容易设置并且稳定，因此抗干扰能力强．此外，可以在电缆等无接地的传输线上传输，因此双极性非归零码应用极广．双极性非归零码常用于低速数字通信．双极性码的主要缺点是：与单极性非归零码一样，不能直接从双极性非归零码中提取同步信号，并且１码和０码不等概时，仍有直流成分。 四、实验步骤

1.按照图3.5-1 所示实验框图搭建实验环境。

2.设置参数：设置序列码产生器序列数N=128；观察其波形及功率谱。 3.调节序列数N 分别等于64.256，重复步骤2.

图3.5-1 双极性不归零码实验框图

实验五步骤2图 N=128

实验五双极性不归零码

一、实验目的

1.掌握双极性不归零码的基本特征

2.掌握双极性不归零码的波形及功率谱的测量方法 3.学会用示波器和功率谱分析仪对信号进行分析 二、实验仪器 1.序列码产生器 2.单极性不归零码编码器 3.双极性不归零码编码器 4.示波器 5.功率谱分析仪 三、实验原理

双极性不归零码是用正电平和负电平分别表示二进制码１和０的码型，它与双极性归零码类似，但双极性非归零码的波形在整个码元持续期间电平保持不变．双极性非归零码的特点是：从统计平均来看，该码型信号在１和０的数目各占一半时无直流分量，并且接收时判决电平为０，容易设置并且稳定，因此抗干扰能力强．此外，可以在电缆等无接地的传输线上传输，因此双极性非归零码应用极广．双极性非归零码常用于低速数字通信．双极性码的主要缺点是：与单极性非归零码一样，不能直接从双极性非归零码中提取同步信号，并且１码和０码不等概时，仍有直流成分。 四、实验步骤

1.按照图3.5-1 所示实验框图搭建实验环境。

2.设置参数：设置序列码产生器序列数N=128；观察其波形及功率谱。 3.调节序列数N 分别等于64.256，重复步骤2.

图3.5-1 双极性不归零码实验框图

实验五步骤2图 N=128

附件3：

四川省高等学校实验教学示范中心

申 报 书

学校名称： 成都体育学院 实验中心名称： 运动医学实验中心 中心负责人： 侯乐荣 覆盖学科专业： ___ 中医学和体育学_ ____ 中心所在地： 成都体育学院A教、B教和附院门诊三楼 中心网址： 联系电话：

仪器设备总值： _____ 500 （万元） ___________ 申报日期： 2008年3月20日

四川省教育厅

填写说明

1、申请书中各项内容用“小四”号仿宋体填写。表格空间不足的，可以扩展。

2、“中心所在地”是指中心所在学校具体校区、楼层的位置。 3、 “仪器设备总值”是指单价在人民币800元以上（含800元）的实验

室教学仪器设备。

4、“教学简况”中数据均为本学年度实验教学的数据。 5、“教材建设”指现用实验教学教材情况。

6、“近五年……”指2002年—200

1. 基本情况

虚拟仿真实验 教学中心名称 物理虚拟仿真实验教学中心 实验教学示范中心名称物理实验教学示范中心／ ／级别（省级或国家级） 省级 姓名 性别 批准时间 年龄 实验教学示范中心主要主职责 任 专业技术 职务 学位 1.负责中心建设和发展规划的制定。 2.负责实践教师队伍的建设（实践教师聘任、课程梯队建设、培养培训、岗位职责分工及考核等）。 3.负责实验室管理体制改革（含实践教学资源整合，实践教学资源调配与使用审批等）。 4.负责中心日常管理（含制度化、规范化、信息化管理手段的建设等）。 5.负责实践教学改革和课程体系建设（组织教师开展实践教学改革、制定实践教学计划和实践教学大纲、编写教材和讲义、现代化教学手段开发与应用等）。 6.负责实验室文化建设（人文环境建设、实验室安全环保设施配备、实验室人员政治思想教育等）。

教学科研主要经历 赵宝江，1971年5月生，博士，教授。2007年毕业于哈尔滨工业大学控制科学与工程，获博士学位。无线电物理方向硕士生导师，牡丹江师范学院教学名师，牡丹江师范学院第一届教学标兵。

附件三：实验课程教学大纲基本格式

MATLAB与数字仿真实验课程教学大纲

课程名称： MATLAB与数字仿真 英文名称： MATLAB/SIMULINK 学 时： 16 其中必做： 16 学 分： 0.5 开课学期： 第6学期 适用专业： 计算机科学与技术、网络工程 课程类别： 选修 课程性质： 专业课 先修课程： 高等数学、线性代数、C语言程序设计 课程编码： 一、课程性质及任务

《MATLAB与数字仿真》是计算机科学与技术的专业选修课。MATLAB是一套高性能的数值计算和可视化软件。它集数值计算、图形显示、信号处理、图像处理、控制工程、系统仿真等功能于一体，构成了一个方便的、界面友好的用户环境，其强大功能为各个领域提供了基本的学习和应用工具。本课程旨在使学生初步掌握MATLAB的使用，并应用MATLAB进行形象、直观的计算机模拟与仿真实现，加深对系统的设计、分析与仿真的理解，具备在后续专业课程和工程应用中使用MATLAB作为计算和仿真工具的初步能力。

二、课程的教学要求

通过本课程的学习，了解和熟悉MATLAB的开发环境；掌握MATLAB的语法和基本编程特点；掌握MATLAB的数学计算的基本知识；了解和掌握MATLAB/SI

湖北省教育厅办公室关于做好2016年湖北高校省级虚拟仿真

实验教学中心建设和申报工作的通知

【法规类别】教育综合规定

【发文字号】鄂教高办函[2016]14号 【发布部门】湖北省教育厅 【发布日期】2016.11.03 【实施日期】2016.11.03 【时效性】现行有效 【效力级别】XP10

湖北省教育厅办公室关于做好2016年湖北高校省级虚拟仿真实验教学中心建设和申报工

作的通知

（鄂教高办函〔2016〕14号）

各普通本科高等学校：

根据《省教育厅 省财政厅关于“十二五”期间实施“湖北省高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见 》（鄂教高〔2012〕7号）精神，我厅决定开展2016年湖北高校省级虚拟仿真实验教学中心建设和申报工作。现就有关事项通知如下： 一、建设数量

2016年全省拟建设20个左右具有示范、引领作用的省级虚拟仿真实验教学中心，并从中择优推荐申报国家级虚拟仿真实验教学中心。 1 / 4

二、建设任务、内容和遴选要求

虚拟仿真实验教学中心的建设任务、建设内容和遴选要求按照教高厅函〔2015〕24号执行。此外，结合我省实际，还应具备以下条件：

（一）专业性。依托学校的

计 算 机 仿 真 及 应 用 实 验 指 导 书

电气与电子信息工程学院

实验一 S函数实现单摆运动

一、实验目的

掌握S函数的定义、功能模块调用方法、工作原理及应用场合。 二、预习及思考

1、S函数应用于哪些场合？

2、S函数的子程序是如何调用的？ 三、实验步骤

在建立实际的S-函数时，可在该 模板必要的子程序中编写程序并输入参数便可。S-函数的模板程序位于toolbox/simulink/blocks目录下，文件名为sfuntmpl.m，可以自己查看。

在运用S-函数进行仿真前，应当自行编制S-函数程序，因此必须知道系统在不同时刻所需要的信息：

（1）在系统开始进行仿真时，应先知道系统有多少状态变量，其中哪些是连续变量，哪些是离散变量，以及这些变量的初始条件等信息。这些信息可通过S-函数中设置flag=0获取。

（2）若系统是严格连续的，则在每一步仿真时所需要的信息为：通过flag=1获得系统状态导数；通过flag=3获得系统输出。

（3）若系统是严格离散的，则通过flag=2获得系统下一个离散状态；通过flag=3获得系统离散状态的输出。

单摆示意图：

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单摆的状态方程

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附件1

河北省高等职业院校创新发展行动计划（2015-2018）执行方案

学校名称 通讯地址 负责人 邮箱 固定电话 承接任务数量 1 衡水职业技术学院 职务 职称 手机 学校性质 邮编 学历 学位 专业领域 承接项目数量 1 建设基础 （重点表述与学校承担任务（项目）相关的工作基础） 经国家教育部决定，我省计划于2018年完成一批职业能力培养虚拟仿真实训中心，根据河北省高等职业教育创新发展行动计划要求，我省高等职业教育院校将要建设一批仿真实训中心。 衡水市根据“京津冀”经济圈的发展刚要，结合本地的地理位置优势，于2015年确定开发衡水文化产业的总规划，杨慧市长结合本市实际情况制订了创建“衡水湖湿地文化产业创业园”的项目，并将“衡水湖湿地文化产业创业园园区4号楼5号楼”分给我院，由我院开创“创业、职教”相结合的实训基地。我院决定依托文化产业场馆，利用本院的教育优势，以互联网+文化产业为抓手，促进大学生创业就业，建立“文化产业创客空间”和“创新创业实训基地”两部分，相互服务，相互支持，形成一套实训联合创业的综合平台。不但服务社会促进我市创新创业的发展，而且适用我市职业教育，为校企提供了一个更为方便通畅的平台。我院现有

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

仿真实验室在初中物理虚拟实验中的应用

作者：张秀敏

来源：《中国教育技术装备》2015年第11期

摘 要 初中物理实验类型多样。结合学校教学实际，探讨运用虚拟实验的意义，究竟哪种类型的实验需要运用虚拟实验教学，在虚拟实验使用中应该注意什么。 关键词 初中物理；实验教学；虚拟实验；仿真物理实验室 中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2015）11-0158-02

仿真物理实验室是一款面向中学物理课堂开发的一款软件，内容包含了电学、力学、声学、光学等所有实验的仿真演示，具有集成化程度高、操作简单等特点。这种软件有利于师生在使用中根据自己的实验设计把精力放在实验模型的构建上而不是操作上。这款软件为物理实验教学提供了极大的方便。

1 在初中物理教学中使用虚拟实验的意义

可以弥补传统实验仪器不足的现状 实验是物理教学的灵魂，但在传统物理教学中，由于现实条件和教学理念等原因，只注重知识的口头讲解，不重视实验操作，或在教学中只做比较简单的实验，导致实验