1名词解释什么是抽象主义(12分)

东北农业大学网络教育学院

城市园林绿地规划作业题(一)

一、名词解释

1.园林绿地面积

2.人均绿地面积

3.绿地率

4.绿化覆盖面积

5.绿化覆盖率

6.公共绿地面积

7.人均公共绿地面积

8.公园服务半径

9.城市绿线

10.道路红线

二、城市园林绿地指标计算方法

1.城市园林绿地总面积

2.城市绿化覆盖率

3.市区绿地率

三、填空题

1.城市景观的五大要素为( )、( )、( )、( )( )。

2.城市园林绿地可分为( )绿地、( )绿地、( )绿地、( )绿地及( )绿地。

3.我国城市绿地的布局形式有( )布局、( )布局、( )布局和( )布局。

4.综合性公园除具有绿地的一般作用外，在( )方面、( )方面、( )方面对丰富城市居民的文化娱乐生活更为突出。

5.综合性公园按照在城市中的服务范围可分为( )、( )两种。

6. 综合性公园根据公园的活动内容，进行分区布置，一般可分为( )、( )、( )、(

一．名词解释

1. 协议：控制两个对等实体进行通信的规则的集合。 2. 实体：任何可发送和接收信息的硬件或软件进程。

3. 服务访问点：同一系统中相邻两层的实体进行交互的地方。

4. 数据链路：物理链路加上实现控制数据传输的协议的硬件和软件，就构成了数据链路。 5.争用期：就是以太网端到端往返时间2t，又称为碰撞窗口。 在局域网的分析中，常把总线上的单程端到端传播时延记为t。 二．填空题 1. 网络接口层 2. 数据链路 3. 电气特性 4. 127。 5.通信量 6.闭环控制 7.99.5

8.控制连接 9.用户代理 10.IP地址

三．单项选择题

1—5CAABD 6--10BBDDB 四．多项选择题

1.ABC 2.AC 3.AD 4.AC 5.AC 五．判断改错题

1.错误。将“层次结构”改为“同步”

2.错误。将“不仅要”改为“只”；去掉第二句话或将“而且还要”改为“不需要”。

3.错误，将“就是在互联网中选择适当的路由”改为“除了实现路由选择外，还完成协议转换和速率匹配”。

4..错误，将合适改为不合适。 六．简答题

1. 答：A：(-1 -1 -1 +1 +1 -1 +1 +1)×(-1 +1 -3 +1

1斯巴达教育▲▲▲ 2雅典教育▲▲▲ 3美德即知识 4苏格拉底方法▲▲▲ 5学园▲▲ 6学习即回忆 7理想国▲▲ 8吕克昂 9灵魂论 10自由教育▲▲ 11宫廷教育▲▲ 12骑士教育▲▲ 13城市学校▲▲ 14行会学校▲▲ 15中世纪大学▲▲ 16耶稣会学校

17贝尔-兰开斯特制▲▲

18 1870年《初等教育法》▲▲▲▲ 19《巴尔福教育法》▲▲▲ 20《哈多报告》▲▲

21《1944年教育法》▲▲▲▲ 22《1988年教育改革法》▲▲▲▲▲ 23帝国大学令▲▲▲ 24大学区制▲▲▲ 25费里教育法▲▲▲

26《郎之万—万隆教育改革方案》▲▲▲ 27 1959年《教育改革法》▲▲▲ 28泛爱学校 29实科中学

30《改组和统一公立普通学校教育总纲计划》▲▲ 31《国民学校章程》▲▲ 32《统一劳动学校规程》▲▲ 33《莫雷尔法案》▲▲ 34六三三学制▲▲▲ 35初级学院运动▲▲▲ 36国防教育法▲▲▲ 37中小学教育法▲▲▲ 38生计教育▲▲▲

39返回基础教育活动▲▲▲▲ 40国家在危机中▲▲▲ 41教育基本法 42学校教育法 43泛智学校

44白板说▲▲▲▲ 45绅士教育 46幼儿园 47恩物 48作业

49生活准备说▲▲▲ 50知识价

名词解释

1. 语法：词、短语句子等语言单位的结构规律；大小音译结合体的聚合组合规律（高更生） 2. 语法单位：构成语法体系的大小不同的音译结合体

3. 语法体系：一是指语法系统，即客观存在的语法事实、语法规律的系统性。

二是指语法学体系，即语法学说的系统性。它是研究和解释语法事实时所用的分析方法、分类术语的系统性。

4. 句法结构：由词构成的组合体 5. 句法成分：句法结构的组成成分 6. 词类：词的语法性质的分类

7. 实词：能够单独充当句法成分、意义实在的词。 8. 虚词:不能充当句法成分，只有语法意义的词 9. 短语：意义上和语法上能搭配而又没有句调的一组词，是介于词和句子之间的语言单位。 10. 主语是被陈述的对象；谓语是陈述主语的；动语是支配涉及后面的宾语的成分；宾语是

动作所支配、所关涉的对象；定语是名词性短语里中心语前面的修饰语；状语是谓词性短语里中心语前面的修饰语；补语是动词、形容词性短语里中心语后面的补充成分。 11. 中心语：偏正短语、中补短语里的中心成分。

12. 独立语：句子里的某个实词或短语，跟前后别的词语或句法成分没有结构关系即不互为

句法成分，但又是表达上有作用的成分，这种没有配对的特殊成分叫独立语。 13.单句：

名词解释

1. 语法：词、短语句子等语言单位的结构规律；大小音译结合体的聚合组合规律（高更生） 2. 语法单位：构成语法体系的大小不同的音译结合体

3. 语法体系：一是指语法系统，即客观存在的语法事实、语法规律的系统性。

二是指语法学体系，即语法学说的系统性。它是研究和解释语法事实时所用的分析方法、分类术语的系统性。

4. 句法结构：由词构成的组合体 5. 句法成分：句法结构的组成成分 6. 词类：词的语法性质的分类

7. 实词：能够单独充当句法成分、意义实在的词。 8. 虚词:不能充当句法成分，只有语法意义的词 9. 短语：意义上和语法上能搭配而又没有句调的一组词，是介于词和句子之间的语言单位。 10. 主语是被陈述的对象；谓语是陈述主语的；动语是支配涉及后面的宾语的成分；宾语是

动作所支配、所关涉的对象；定语是名词性短语里中心语前面的修饰语；状语是谓词性短语里中心语前面的修饰语；补语是动词、形容词性短语里中心语后面的补充成分。 11. 中心语：偏正短语、中补短语里的中心成分。

12. 独立语：句子里的某个实词或短语，跟前后别的词语或句法成分没有结构关系即不互为

句法成分，但又是表达上有作用的成分，这种没有配对的特殊成分叫独立语。 13.单句：

4.1 微生物的利用

（一）微生物的分离和培养

培养基：人们按照微生物对营养物质的不同需求，配制出供其生长繁殖的营养基质，是

进行微生物培养的物质基础。

·培养基按照物理性质可分为液体培养基 半固体培养基和固体培养基。在液体培养基中加入凝固剂琼脂（是从红藻中提取的一种多糖，在配制培养基中用作凝固剂）后，制成琼脂固体培养基。微生物在固体培养基表面生长，可以形成肉眼可见的菌落。根据菌落的特征可以判断是哪一种菌。液体培养基应用于工业或生活生产，固体培养基应用于微生物的分离和鉴定，半固体培养基则常用于观察微生物的运动及菌种保藏等。

·按照成分培养基可分为人工合成培养基和天然培养基。合成培养基是用成分已知的化学物质配制而成，其中成分的种类比例明确，常用于微生物的分离鉴定。天然培养基是用化学成分不明的天然物质配制而成，常用于实际工业生产。

·按照培养基的用途，可将培养基分为选择培养基和鉴定培养基。选择培养基是指在培养基中加入某种化学物质，以抑制不需要的微生物生长，促进所需要的微生物的生长。鉴别培养基是根据微生物的特点，在培养基中加入某种指示剂或化学药品配制而成的，用以鉴别不同类别的微生物。

·培养基的化学成分包括 水 、 无机盐 、 碳源 、 氮源 、生长

中文版

医学遗传学一名词解释

1、 遗传：是指生物繁殖过程中，子代与亲代相似的现象，不仅

形态外貌上相似，而且在生物体的结构生理和生化特征等方面都相似一保持世代间的延续，保证物种的相对稳定。 2、 变异：是指生物世代间延续的过程中子代与亲代，子代个体

之间的差异。

3、 单基因病：主要受一对基因所控制的疾病，即由一对染色体

（同源染色体）上单个基因或一对等位基因发生突变所引起的疾病。呈孟德尔式遗传。

4、 多基因病：由两对以上（多对或若干对）基因和环境因素共

同作用所致的疾病。

5、 染色体病：或称染色体异常综合征，是指因为染色体数目异

常或结构异常所导致的疾病。

6、 基因：基因是特定的DNA片段，带有遗传信息，可通过控制

细胞内RNA和蛋白质（酶）的合成，进而决定生物的遗传性状。

7、 调空基因：调控基因指可调节控制结构基因表达的基因。 8、 结构基因：结构基因指可控制结构基因表达的基因。 9、 断裂基因：指编码序列不连续，被非编码序列分隔嵌合排列

的断裂形式的基因。如人类的结构基因。

10、基因组：指生物承受生殖细胞（单倍体细胞）DNA分子的全部基因总和。

11、基因表达：指储存在基因中的遗传信息通过转录和翻译，转变成蛋白质或酶分子，形成生物特定性状的过程。

12、转录

名词解释一

1.变质岩:由变质作用形成的岩石。正、副、复变质岩

2.变质作用：原岩在地球内力作用下，矿物成分、结构、构造发生变化，变化过程基本保持固体状态。

3.变质重结晶作用：化学成分不变，结构改变、矿物颗粒加大，不产生新矿物。如灰岩变成大理岩。

4.变质结晶作用：岩石基本保持固态，使新矿物产生、旧矿物消失的作用。通过变质反应实施。

5.变质反应：岩石基本保持固态，使新矿物产生、旧矿物消失的化学反应。举出1—2 个变质反应。

6.交代作用：在变质作用中，有物质的带入带出，岩石化学成分、结构、构造都要发生改变。如： Ka++KAlSi3O8=NaAlSi3O8+K+

7.变质分异作用：原来均一的岩石变成不均一的岩石 ，产生条带、细脉、斑块等各种各样聚集体、变斑晶等。

8.复变质：原岩为变质岩，再叠加变质作用。进变质.....，副变质..... 9.前进变质：原岩为变质岩，再叠加变质作用，后期（次）比前期（次）变质温度高。举例。

10.退变质：原岩为变质岩，再叠加变质作用，后期（次）比前期（次）变质温度低。举例。

11.正变质和副变质岩：正变质岩：原岩为岩浆岩。举例。副变质岩：原岩为沉积岩。举例。

12.变形与碎裂作用：在应力作用下：在地壳浅部

名词解释一

1.变质岩:由变质作用形成的岩石。正、副、复变质岩

2.变质作用：原岩在地球内力作用下，矿物成分、结构、构造发生变化，变化过程基本保持固体状态。

3.变质重结晶作用：化学成分不变，结构改变、矿物颗粒加大，不产生新矿物。如灰岩变成大理岩。

4.变质结晶作用：岩石基本保持固态，使新矿物产生、旧矿物消失的作用。通过变质反应实施。

5.变质反应：岩石基本保持固态，使新矿物产生、旧矿物消失的化学反应。举出1—2 个变质反应。

6.交代作用：在变质作用中，有物质的带入带出，岩石化学成分、结构、构造都要发生改变。如： Ka++KAlSi3O8=NaAlSi3O8+K+

7.变质分异作用：原来均一的岩石变成不均一的岩石 ，产生条带、细脉、斑块等各种各样聚集体、变斑晶等。

8.复变质：原岩为变质岩，再叠加变质作用。进变质.....，副变质..... 9.前进变质：原岩为变质岩，再叠加变质作用，后期（次）比前期（次）变质温度高。举例。

10.退变质：原岩为变质岩，再叠加变质作用，后期（次）比前期（次）变质温度低。举例。

11.正变质和副变质岩：正变质岩：原岩为岩浆岩。举例。副变质岩：原岩为沉积岩。举例。

12.变形与碎裂作用：在应力作用下：在地壳浅部

语言学纲要

名词解释类、辨析类考点

导论部分 1.语言学

语言学是以语言作为研究对象的科学，它以人类的语言为研究对象。语言学的基本任务是研究语言的规律（结构规律和演变规律），具体地说，语言学研究语言的性质，作用，结构，语言的发展变化，使人们懂得有关语言的理性知识，从而提高学习语言和运用语言的水平。

2.我国的小学（中国小学）——我国的传统语文学

小学时我国古代语文学的统称，由训诂学、文字学、音韵学三部分组成，训诂学解释字义，文字学分析字形，音韵学研究字音。因其是围绕阐释和解读先秦典籍来展开研究的，所以中国的“小学”被称为经学的附庸。

3.语文学

是为给古代文化遗产—政治历史文学等方面的经典书面著作注释，目的是使人们可以读懂古书的一门尚未独立的学科。以古代书面语为研究对象，不重视口语研究。语言研究和人物是给古代经典作注解，而不是探索语言的规律。那时的语言研究处于从属地位，还没有发展成独立的学科。

语文学的语言研究的特点：

1）只限于单一的语言，主要是本族语； 2）依附于其它学科，没有专门的研究对象； 3）研究方法：零散的、片面的； 4）只重视书面语，口语问题没有涉及。

- 1 -

4.语言交际的过程：“编码—发送—传递—解码”五个阶