四年级现代诗两首备课

3 现代诗二首教学设计

【教材分析】

《现代诗二首》是部编版四年级上册第一单元的一篇课文。《秋晚的江上》是近代诗人刘大白1923年的作品，这是一首描写秋天的新诗,归鸟低飞,残阳斜照,一派秋晚江上的景色。《花牛歌》是诗人徐志摩的作品，这首诗歌使我们体会到了童年时的乐趣。诗歌优美的意境和丰富的想像，让我们在诗的世界里享受着生活的乐趣诗歌教学的主要目的在于培养学生的审美情趣。培养语感，其关键在于创设情景，在读中感悟现代诗歌的特点。

【教学目标】

1.学会认“巢、苇、罗”等6个生字。

2.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的情景，感受童年快乐的生活和美好的愿望。

3.反复朗读诗歌，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。

4. 通过诗文分析，提高学生的欣赏能力。

【教学重点】

通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的情景，感受童年快乐的生活和美好的愿望。

【教学难点】

反复朗读诗歌，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。

【教学课时】

1课时

教学过程

一、新课导入：

图片导入，引起学生思索——夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上。

归纳学生发言，引出所讲题目《秋晚的江上》。

二、初读诗歌

1.教师范读（注意语速、语气、语调）

强调字音---一巢（ch

适合摘抄的现代诗四年级简短【一】

（一）

《我的爱人》

深夜，我向远方眺望，

隔着万家灯火，隔着前尘过往

寻找着你在的地方

暗暗将情愫在心中酝酿

希望它能随风飘荡

朝着你在的方向

捎去那迟到的念想

不知你是否会放在心上

哪怕只有过往

也是我一世的奢望

没有人懂得我的忧伤

除非他也曾断肠

（二）

《相思若成雨》

轮回中的相逢

已经是命运的恩惠

擦肩而过不应该

只留下忏悔

想潇洒走一回

却不知该怎样

以千年的时光

消受相思的罪

爱了才知道

苦的滋味

痛得撕心裂肺

却无怨无悔

相思若成雨

会在谁的心中落下

浇开一束

属于自己的玫瑰

适合摘抄的现代诗四年级简短【二】

（一）

《那一天》

我们在雨中说了再见

你的身影也渐行渐远

逃离出我的视线

那一天

我在雨中细数那从前

在曾经的甜蜜中沉湎

雨水为我们祭奠

从初次见面

到互相思念

花了多少时间

如今激情归于平淡

痴情也变成羁绊

如今思念化作怀念

永远也变得遥远

明明我们说好有缘再见

就算遇见却又躲着不见

或许我们还在彼此眷恋

可是谁也不再主动一点

爱情无非两人相拥取暖

我也不值得留恋

（二）

《也是微云》

也是微云，

也是微云过后月光明。

只不见去年得游伴，

也没有当日的心情。

不愿勾起相思，

不敢出门看月。

偏偏月进窗来，

害我相思一夜。

适合摘抄的现代诗四年级简短【三】

（一）

《风的故乡》

穿过老屋后的那片槐树林，

细草从积雪里探头张

1 诗两首

教学目标 知识目标

1．熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 2. 把握诗歌的意象，领会其象征意义。 能力目标

1.品味诗歌富有表现力的语言。

2.体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的激情。 3.把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。 德育目标

体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想情感。 教学重点、教学难点

1．诵读。理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。 2．感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。 课时安排 2课时 教学过程

我爱这土地

自主预习 一、导语设计

谁不爱自己的母亲．谁不爱自己的祖国?穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌——《我爱这土地》。今天，我们——起去感受诗人澎湃着的灵魂。

二、资料助读

艾青(1910～1996)，原名 ，笔名 、 、林壁等，浙江金华人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体——农民有着儿子般的深情。长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使

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四年级上册语文20课《古诗两首》教案

1．学会本课的5个生字，背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

2．体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。 3．结合课文注释或查字典、词典，体会诗句的含义，体会诗的意境。

4．培养学生搜集信息的能力、自主学习的能力、想象的能力。 学生：

①搜集有关李白和孟浩然生平的材料。 ②读熟诗歌。

教师：制作多媒体教案。 课时安排： 1课时

小朋友们是否遇到过与亲人或与小朋友分别的情形呢！如果有，那么你们当时的感觉是怎样的！下面我们来看看伟大诗人李白送别友人孟浩然时的情形是怎样的！今天我们就来学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 ①学生读题，让学生先自己理解题目。

②引导学生理解：黄鹤楼：故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。 “之”的意思是去、往；“广陵”是今天的江苏扬州；

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题目的意思是“李白在黄鹤楼送孟浩然到广陵去”。

四年级语文上册：《古诗两首》教学设计1 教学内容：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》

教学目标：

1、认识5个生字，会写7个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读两首古诗，背诵并会默写。

3、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。

4、培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。

5、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯。

教学重、难点：

引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。

教学准备：

教师：多媒体课件

学生：搜集相关资料，做好对课文的预习。

教学课时：二课时。

第一课时

教学目标：

1、认识5个生字，会写7个生字。能正确理解“西辞”“烟花三月”“尽”“唯”等词语。

2、理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。

3、培养学生的审美情趣，提高鉴赏能力。

教学过程：

一、激趣导入，整体把握。 1、谈话激趣，揭示课题

2、师生互动，交流收集到的材料，了解李白、孟浩然两位诗人。

3、了解预习情况，指读正音。 4、交流初步感受。（了解这是一首送别诗。板书：送）

《古诗两首》小练笔设计

一、练笔要求

请根据《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的意思，展开丰富的想象，把诗人送别好友的情景写下来。 二、练笔指导 1．写清事情经过

根据《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首古诗的意思，把诗人送别好友的情景写下来，就是把古诗改写成叙事的记叙文。那么，就要交代清楚时间、地点、人物和事件。如：暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁华似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。送别的经过是重点部分，要写得具体详细。 2．展开丰富联想

送别时的环境如何？临别时候朋友之间会说些什么？人物的神态和动作又是怎样的？通过展开想象，丰富黄鹤楼送别的内容，把朋友之间分别时的留恋和不舍之情倾注在笔端。

如，李白举起了酒杯说：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当作我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道：“王勃说得好，‘海内存知己，天涯若比邻。’虽然我们暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。?

范文：

改写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

阳春三月，长江两岸柳絮如烟、繁花似锦。在诗坛上享有盛名的孟浩然要乘船去广陵，年轻的诗人李白亲自

　　（一）

　　潺潺的溪流对巍峨的高山说

　　同我一起去看远方的江河

　　山无语

　　只听泉水叮咚地流过

　　轻扬的风对嫩绿的柳枝说

　　随我一起吹绿每一处角落

　　柳无语

　　片片柳絮儿漫天飘落

　　层层浪花对岸边的礁石说

　　和我一起追逐那帆升帆落

　　石无语

　　浪花儿笑起点点酒窝

　　该怎么说

　　该说些什么

　　想说欲说又无须说

　　指尖起起落落

　　孤独的键盘吟唱离别的歌

　　（二）

　　不远处一道风景线

　　显得那么朦胧

　　那么富有诗情画意

　　/

　　片片青翠直干云霄

　　其为迷人

　　超乎一切出类拔萃

　　其为独特

　　纵横千里吞吐天地

　　其为雄壮

　　/

　　啊，青山美文

　　我赞美你歌颂你

　　你是那么瑰丽、伟岸

　　真不愧为中华民族之魂

太阳礼赞

郭沫若

教学目标：

1、让学生学会运用欣赏诗歌的方法阅读、鉴赏诗歌 2、培养学生的爱国主义精神。 教学重点：

1、反复朗读，领会蕴含在诗中丰富的情感。 2、领略诗歌美妙的意境。 教学难点：

1、领略诗歌美妙的意境。

2、学习诗中所运用的艺术手法：抓住意象，运用象征手法来抒发自己的情感。

教学方法：

朗读法、讨论法、类比法、比较法 教学过程 一、导入新课

同学们，你们想不想使自己变得聪慧呀？那么，英国的培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，读数学使人缜密……同学们，要想使自己变得聪慧就应该多读诗歌。今天，我就领着大家走进美妙的诗歌世界，去领略它的美仑美奂。

二、教师朗诵，然后指导学生朗诵。 三、了解作者和时代背景。

《太阳礼赞》写于1921年，正是五四运动时期。作者作为一个爱国的热血青年，看着动荡的祖国，急切地盼望着一个新的中国的诞生。这种盼望就象诗中对太阳、对光明的渴望。这种盼望就是对祖国的一种热爱。

《太阳礼赞》一诗以太阳来象征祖国，象征祖国的光明、祖国的未来、祖国的新生，对太阳进行了热情的礼赞。在太阳的照耀下，也即在祖国新生的激励鼓舞下，我难以抑制兴奋的心情，欢快地笑着，像火一样光明灿烂。表达了对祖国的强烈的爱。也体

太阳礼赞

郭沫若

教学目标：

1、让学生学会运用欣赏诗歌的方法阅读、鉴赏诗歌 2、培养学生的爱国主义精神。 教学重点：

1、反复朗读，领会蕴含在诗中丰富的情感。 2、领略诗歌美妙的意境。 教学难点：

1、领略诗歌美妙的意境。

2、学习诗中所运用的艺术手法：抓住意象，运用象征手法来抒发自己的情感。

教学方法：

朗读法、讨论法、类比法、比较法 教学过程 一、导入新课

同学们，你们想不想使自己变得聪慧呀？那么，英国的培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，读数学使人缜密……同学们，要想使自己变得聪慧就应该多读诗歌。今天，我就领着大家走进美妙的诗歌世界，去领略它的美仑美奂。

二、教师朗诵，然后指导学生朗诵。 三、了解作者和时代背景。

《太阳礼赞》写于1921年，正是五四运动时期。作者作为一个爱国的热血青年，看着动荡的祖国，急切地盼望着一个新的中国的诞生。这种盼望就象诗中对太阳、对光明的渴望。这种盼望就是对祖国的一种热爱。

《太阳礼赞》一诗以太阳来象征祖国，象征祖国的光明、祖国的未来、祖国的新生，对太阳进行了热情的礼赞。在太阳的照耀下，也即在祖国新生的激励鼓舞下，我难以抑制兴奋的心情，欢快地笑着，像火一样光明灿烂。表达了对祖国的强烈的爱。也体

古诗两首

教学 要求 .通过朗读感受诗中描写的景物,体会诗人的感情。 .学会本课的生字、新词,理解诗句的意思。 .正确、流利、有感情地朗读诗文,背诵诗文。 重点 .朗读诗句,背诵诗句,了解诗句的大意。 难点 .体会诗中的意境,体会诗人的思想感情。 教学 课时 两课时

1

古 诗 两 首

元 日

爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。[①这句诗的意思是什么?]

赏析:这两句选取了两样富有代表性的事物——爆竹、屠苏酒,昭示春节的来临和喜庆祥

2

和的气氛。“除”和“入”二字用得好,体现了除旧迎新、春暖人间的气象。

千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。[②这句诗的意思是什么?]

赏析:这两句紧承上文,描写新年初始的明媚春光和人们的活动。新桃符换旧桃符的习俗在这里有着特别的寓意——社会应该更新,陈旧的东西应该除掉,国家应该推行新政。

江 雪

千山鸟飞绝,万径人踪灭。[③这句诗的意思是什么?]

赏析:这两句诗以夸张之笔描写飞鸟远遁、行人绝迹,表现外部世界(“千山鸟飞绝”写自然界,“万径人踪灭”写人世间)极端寒冷、空寂,毫无生气。诗人笔下描写的寒冷凄绝的自然环境,是其身处的严酷的政治局面和现实环境的写照。诗人勾勒的空旷凄寒的背景,营造出清幽寒冷的氛围,为独钓寒江