心理学分几部分

心理学部分

23．学生边听讲边记笔记属于（ ） A．注意地分散 B．注意地分配 C．注意地动摇 D．注意地转移

24．将对象从背景中分化出来地知觉特性是（ ） A．选择性 B．恒常性 C．理解性 D．整体性

25．艾宾浩斯遗忘曲线表明,遗忘进程是（ ） A．先快后慢 B．先慢后快 C．等速地 D．匀加速地

26．年龄智商（IQ）地公式是：智商=心理年龄（MA）比 实足年龄（CA）×100 27．追求个人特有潜能地充分发挥,理想和人地价值地完美实现属于（ ） A．生理与安全需要 B．尊重需要 C．归属与爱地需要 D．自我实现需要 28．下列不是反射活动地一项是（ ）

A．草履虫地趋利避害反应 B．人地手被火烫便立即移开

C．黑猩猩解决问题获取食物地行为 D．学生听到铃声进教室上课 29．“情急生智”所描述地一种情绪状态是（ ） A．心境 B．激情 C．应激 D．理智 30．当一个人地外表具有魅力时,他地一些与外表无关地特征也常常被肯定,这种现象被称为（ ）

A．宽大效应 B．晕轮效应 C．中心品质 D．刻板印象

31．当个体接受一个小地要求后,为保持形象地一致,他更可能接受一项重大地,更不合意地要求,这叫做（ ）

A．“登门槛”效应 B．低

2011级学前教育专业《学前心理学》练习

第一章 绪 论

一、选择题

1、学前儿童心理学所研究的年龄范围是（ ） A、0—3岁 B、0—6岁 C、0—18岁 D、0—25岁

2、与学前儿童心理学是种属关系的学科是（ ） A、辩证唯物主义哲学 B、儿童解剖心理学 C、广告心理学 D、发展心理学

3、下面不属于研究学前儿童心理学的原则的是（ ） A、客观性原则 B、能动性原则、 C、活动性原则 D、发展性原则

4、研究学前儿童心理的最基本方法是（ ） A、观察法 B、实验法 C、测验法 D、问卷法 5、下面关于谈话法的表述，不正确的是（ ） A、谈话法是研究儿童心理的常用方法 B、和幼儿交谈，可以研究他们的心理活动

C、谈话形式是自由的，谈话内容围绕儿童的兴趣展开 D、谈话者应有充足的理论准备，熟练的谈话技巧 6、下面作品分析法的表述，不正确的是（ ） A、这是一种完善的、绝对正确的方法

B、测验法中的“绘人测验”同时也是作品分析法 C、对幼儿作品的分析最好是结合观察和实验进行

D、这是通过分析儿童的手工、图画等作品去了解儿童的心理的方法 7、对学前儿童实施测验，应注意的事项不包

“李宁”

走进广告心理学

班级：广告二班 姓名：李春梅

学号：201010020242

任何一个品牌都会运用广告来宣传自己的产品。李

宁这个运动品牌已经进入市场很多年了，并且已经形成了自己独特的品牌文化。所以早期的广告目标—创立品牌，已经达到，现如今的广告策划的目的主要在于保牌和竞争这两点上。 一、广告目的

所谓的保牌，主要是通过连续广告的形式，加深对

已有商品的认识，使现实消费者形成习惯与偏爱，潜在消费者发生兴趣与欲望。 诉求的重点在于保持消费者对企业或产品的好感、偏爱和信任。而所谓的竞争，它的目的在于争夺市场、争夺消费者。其诉求重点在于本产品的独特之处，使消费者认知本产品给他们带来的比较利益，以增强其偏爱，巩固已形成的消费习惯。

众所周知，品牌是企业的一笔巨大的无形资产，人

们一般在接受一个品牌的过程是先因品牌的知名度引起注意，然后是其美誉度对受众的影响，最后才形成了消费者对该品牌的忠诚度。在广告心理学上，人们对于一个熟知

的拥有受众心理好感的品牌有一定忠诚性，这在思想上有先入为主的影响，促使其购买行为。 二、市场细分

李宁公司在市场细

第三章 学习的基本理论

一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把 所选选项前的字母填在题后的括号内。 1．以下不是加涅的学习层次分类的是( D )。

A．信号学习 B．言语联结学习 C．规则学习 D．言语信息学习 2．以下心理学家不属于认知心理学派的是( B )。 A．苛勒 B．斯金纳 c．布鲁纳 D．奥苏伯尔 3．布鲁纳认为，教学的目的在于(C )。

A．学会新知识 B．发现学习的规律 c．理解学科的基本结构 D．建立认知结构 4．程序性教学实际上是( A )理论在实践中的运用。 A．学习的操作性条件作用 B．观察学习 C．认知学习 D．认知同化

5．加涅的信息加工系统中的第二级是( B )。

A．感受器 B．感觉登记 c．短时记忆 D．长时记忆 6．苛勒通过研究黑猩猩的学习所提出的学习理论属( B )。

A．联结学习理论 B．认知学习理论 c．有意义的接受学习论 D．社会建构论 8．建构主义强调学习的( C )、社会性和情境性 A．主观性 B．客观性 C．主动性 D．主体性

第一章 教育心理学概述

一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。

1．西方公认的科学教育心理学的创始人是( A )。 ’ A．桑代克 B．斯金纳 C．华生 D．布鲁纳 2．1877年(D)出版了世界上第一本命名为《教育心理学》的书。 A．赫尔巴特 B．桑代克 C．华生 D．卡普捷列夫 3．教育心理学主要研究的是学校教育中的( D )。

A．学生的学习 B．教育措施 c．学校环境 D．教与学的规律 4．教育心理学创建时期的时间大致为( C )。 A．19世纪20年代以前 B．19世纪80年代 C．20世纪20年代以前 D．20世纪80年代 5．科学教育心理学的诞生是在( A )。

A．1903年 B．1913年 C．1924年 D．1934年 6．20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳翻译， 日本的小原又一撰写的(A )。

A．《教育实用心理学》 B．《教育心理学》 c．《教育心理大纲》 D．《教育,b

从环境心理学角度解 析居住区景观设计 学院：建筑学院 姓名：申超

学号：201005806 指导老师：程麟

【摘 要】应用环境心理学学科理论对居住小区进行调研、分析，解析户外

环境与人群行为之间的关系以及不同年龄层次之间人们行为模式的差异与联系，探寻不同年龄阶段人群对户外空间的需求，寻求居住区公共空间设计,满足不同年龄层次人群心理需求的途径。

【关键词】环境心理；年龄层次；行为模式；公共空间 从环境心理学角度解析居住区公共空间设计

近年来，景观设计项目中越来越重视对人的行为习惯与心理感受的考虑，“以人为本”成为首要设计思想。如何将环境心理学的有关理论有效地应用在居住小区景观实践设计中的研究正迅速发展。本文通过对普罗旺世小区进行针对性的调查与研究,探寻创造符合现代生活模式、适合各种人群行为及心理需求的室外休闲活动场所和交往空间的方法。 1 环境心理学基本理论

环境心理学的基本理论在公共空间设计中有广泛的应用,尤其体现在不同的空间场所带给人们不同的心理感受,产生不同的行为模式这一方面。应用最多的五条理论依次为:环境感知理论、私密性需求、领域性特征、个人

第一章 教育心理学概述

一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。

1．西方公认的科学教育心理学的创始人是( A )。 ’ A．桑代克 B．斯金纳 C．华生 D．布鲁纳 2．1877年(D)出版了世界上第一本命名为《教育心理学》的书。 A．赫尔巴特 B．桑代克 C．华生 D．卡普捷列夫 3．教育心理学主要研究的是学校教育中的( D )。

A．学生的学习 B．教育措施 c．学校环境 D．教与学的规律 4．教育心理学创建时期的时间大致为( C )。 A．19世纪20年代以前 B．19世纪80年代 C．20世纪20年代以前 D．20世纪80年代 5．科学教育心理学的诞生是在( A )。

A．1903年 B．1913年 C．1924年 D．1934年 6．20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳翻译， 日本的小原又一撰写的(A )。

A．《教育实用心理学》 B．《教育心理学》 c．《教育心理大纲》 D．《教育,b

第 一 章

一、选择题

1、西方公认的科学教育心理学的创始人是（ ）

A、桑代克

B、斯金纳

C、华生

D、布鲁纳

2、1877年，（ ）出版了世界上第一本命名为《教育心理学》的书。

A、赫尔巴特

B、桑代克

C、华生

D、卡普捷列夫

3、教育心理学主要研究的是学校教育中的（ ）。

A、学生的学习

B、教育措施

C、学校环境

D、教与学的规律

4、教育心理学初创时期的时间大致为（ ）。

A、19世纪20年代以前 C、20世纪20年代以前

B、19世纪80年代 D、20世纪80年代

5、科学教育心理学的诞生是在（ ）。

A、1903年

B、1913年

C、1924年

D、1934年

6、20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳翻译，日本的小原又一撰写的（ ）。

A、《教育实用心理学》 C、《教育心理大纲》

B、《教育心理学》 D、《教育心理统计》

7、学习的主体因素是（ ）。

A、学生

B、教师

C、教学内容

D、教学方法

8、我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是（ ）。

A、陶行知

B、杨贤江

C、廖世承

D、潘菽

9、观察学生在课堂上的表现，以了

教师资格证考试

第一章 教育心理学概述

一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把

所选选项前的字母填在题后的括号内。

1．西方公认的科学教育心理学的创始人是( A )。 ’

A．桑代克 B．斯金纳 C．华生 D．布鲁纳

2．1877年(D)出版了世界上第一本命名为《教育心理学》的书。

A．赫尔巴特 B．桑代克 C．华生 D．卡普捷列夫

3．教育心理学主要研究的是学校教育中的( D )。

A．学生的学习 B．教育措施 c．学校环境 D．教与学的规律

4．教育心理学创建时期的时间大致为( C )。

A．19世纪20年代以前 B．19世纪80年代

C．20世纪20年代以前 D．20世纪80年代

5．科学教育心理学的诞生是在( A )。

A．1903年 B．1913年 C．1924年 D．1934年

6．20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳翻译，

日本的小原又一撰写的(A )。

A．《教育实用心理学》 B．《教育心理学》

c．《教育心理大纲》 D．《教育,bN统计》

7．教育心理学完善时期的时问大致为( D )。

A．19世纪20年

教育心理学

第 一 章

一、选择题

1、西方公认的科学教育心理学的创始人是（ ）

A、桑代克

B、斯金纳

C、华生

D、布鲁纳

2、1877年，（ ）出版了世界上第一本命名为《教育心理学》的书。

A、赫尔巴特

B、桑代克

C、华生

D、卡普捷列夫

3、教育心理学主要研究的是学校教育中的（ ）。

A、学生的学习

B、教育措施

C、学校环境

D、教与学的规律

4、教育心理学初创时期的时间大致为（ ）。

A、19世纪20年代以前 C、20世纪20年代以前

B、19世纪80年代 D、20世纪80年代

5、科学教育心理学的诞生是在（ ）。

A、1903年

B、1913年

C、1924年

D、1934年

6、20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳翻译，日本的小原又一撰写的（ ）。

A、《教育实用心理学》 C、《教育心理大纲》

B、《教育心理学》 D、《教育心理统计》

7、学习的主体因素是（ ）。

A、学生

B、教师

C、教学内容

D、教学方法

8、我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是（ ）。

A、陶行知

B、杨贤江

C、廖世承

D、潘菽

9、观察学生在课堂上