高中语文诗歌鉴赏专题教案

文学作品表达技法网络图解

表达技法（艺术手法、写作方法、表现技巧、艺术技巧）是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法、艺术构思上的巧妙使用，还包括作品的语言特色、作品风格等。 1、叙和议（先叙后议、夹叙夹议）2、记叙的顺序（顺叙、倒叙插叙）3、记叙的人称（第一人称：真实亲切、第二人称：沟通共鸣，第三人称：自由灵活）4、古与今（借古 今） 记叙 表 达 方 式 议论 描写角度 说明 写人 写景 写物 空间顺序 直接抒情 借物 借古 借景 象征：以物喻人、借物抒情、托物言志 褒与贬、扬与抑（明 实 ） 情与景（顺叙、多少、喜怒） 描写角度 感官角度 观察角度 远近高低上下 外貌（肖像）、语言、动作、神态、心理、细节描写 正与侧（衬托、烘托）/直接描写、间接描写 概与具（总与分、白描与工笔、简笔勾勒与浓墨重彩） 动与静、虚与实（先后、侧重、转化） 由 到 以 衬 化 为 绘声绘色、声色结合 动静结合、虚实结合 视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉 仰视、俯视、平视、侧视 抒情方式 间接抒情 2缘情

诗歌鉴赏专题复习教案

一、导入

二、诗歌语言特点

1、形象生动。其特点是状物描形,使人读了富有实感,如入其境。

如宋祁的\红杏枝头春意闹\的\闹\用得特别好,表现了杏花的具体特征：鲜艳、热烈、红得象火,给人以闹哄哄的感觉,还表现了杏花枝头蜂飞蝶的热闹景象。

2、含蓄。其特点是把思想感情隐藏在形象之中,做到\意在言外\言有尽而意无穷\。如李商隐的《嫦娥》\云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心\。这首诗很含蓄,是对当时求仙学道的否定。嫦娥偷吃了后羿从西王母那里求得的长生不老灵药,成了仙子,进入月宫,长生不老。但居住在碧海青天,孤身只影,非常寂寞。虽然长生不老,又有什么意义呢?

3、精炼。其特点是用最少的语言概括丰富的内容,字字珠玑。如马致远的《天净沙秋思》,全诗二十八个字,描写了五组画面,每个画面都有一个中心,整幅画的中心是\人(断肠人)\。

4、清新。其特点是用语新颖,不落俗套。清新一般是用在写景诗中,一般诗风比较亮丽,语言比较通俗,比喻新颖独到,包含着作者的喜悦之情。清新之风常见于以下一些人诗

中。一是大部分山水田园诗人,陶潜的诗特点主要在平淡,有时候也不乏清新,而王维,孟浩然的诗则相对比较

诗歌鉴赏专题复习教案

一、导入

二、诗歌语言特点

1、形象生动。其特点是状物描形,使人读了富有实感,如入其境。

如宋祁的\红杏枝头春意闹\的\闹\用得特别好,表现了杏花的具体特征：鲜艳、热烈、红得象火,给人以闹哄哄的感觉,还表现了杏花枝头蜂飞蝶的热闹景象。

2、含蓄。其特点是把思想感情隐藏在形象之中,做到\意在言外\言有尽而意无穷\。如李商隐的《嫦娥》\云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心\。这首诗很含蓄,是对当时求仙学道的否定。嫦娥偷吃了后羿从西王母那里求得的长生不老灵药,成了仙子,进入月宫,长生不老。但居住在碧海青天,孤身只影,非常寂寞。虽然长生不老,又有什么意义呢?

3、精炼。其特点是用最少的语言概括丰富的内容,字字珠玑。如马致远的《天净沙秋思》,全诗二十八个字,描写了五组画面,每个画面都有一个中心,整幅画的中心是\人(断肠人)\。

4、清新。其特点是用语新颖,不落俗套。清新一般是用在写景诗中,一般诗风比较亮丽,语言比较通俗,比喻新颖独到,包含着作者的喜悦之情。清新之风常见于以下一些人诗

中。一是大部分山水田园诗人,陶潜的诗特点主要在平淡,有时候也不乏清新,而王维,孟浩然的诗则相对比较

【考试大纲】:能阅读浅易的古代诗文

鉴赏评价 (1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达

技巧。 (2)评价作品的思想内容和作者的观点 态度。

古代诗歌鉴赏之

表达技巧《考纲说明》:鉴赏古代诗歌的表达技巧。

【学习目标】: 1、了解诗歌鉴赏表达技巧类的常用手法和 常见题型。 2、掌握表达技巧类诗歌鉴赏的答题步骤。

表达技巧 一、鉴赏修辞手法 二、鉴赏表达方式 三、鉴赏表现手法 四、鉴赏构思技巧

一 、 修 辞 手 法

1、比喻 2、拟人 3、对偶 4、对比 5、夸张 6、借代 7、双关 8、互文 9、设问 10、反问、排比、 反复、通感、 列锦等

叙 述 描 写

描写角度：高低、远近、俯仰、 定点观景、移步换景等 描写内容：视觉(绘形绘色)、 听觉、嗅觉、触觉、味觉 描写方法：正面 和侧面描写、 白描和细节描写等

表 达 方 式

议 论

直接抒情：直抒胸臆 抒 情 间 接 抒 情 借景(物、事、古)抒情 托物言志 寓情于景等

表现手法(艺术手法) 1动静结合、 2虚实结合、3点面结合、 4 用典、5衬托、6想象、 7渲染、8烘 托、9象征、10对写法、11赋比兴等 等。

《文本探究》柳永

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门 帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看

晏几道《临江仙·梦后楼台高锁》 梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。去年春恨却来时，落花人独立，微雨燕双飞。 记得小苹初见，两重心字罗衣，琵琶弦上说相思。当时明月在，曾照彩云归。

这首词抒发作者对歌女小苹怀念之情。《临江仙》共四层： “梦后楼台高锁，酒醒帘幕垂”为第一层。这两句首先给人一种梦幻般的感觉。。其实是词人用两个不同场合中的感受来重复他思念小苹的迷惘之情。由于他用的是一种曲折含蓄，诗意很浓的修词格调。所以并不使人感到啰嗦。如果按常规写法，就必须大力渲染梦境，使读者了解词人与其意中人过去生活情状及深情厚谊。而作者却别开生面，从他笔下迸出来的是“梦后楼台高锁”。即经过甜蜜的梦境之后，含恨望着高楼，门是锁着的，意中人并不真的在楼上轻歌曼舞。作者不写出梦境，让读者去联想。这样就大大地增加

了词句的内涵和感染力。那么“梦”和“楼”有什么必然联系呢？既然词人写的是“春恨”，他做的必然是春梦了。回忆梦境，却怨“楼台高锁”，那就等于告诉读者，他在梦中是和小苹歌舞于高楼之上。另一个场合的感受是：“酒醒帘幕低垂”，在不省人事的醉乡中是不会想念小苹的，可是一醒来却见原来居住小苹的楼阁，帘幕低垂，门窗是关着的，人已远去，词人想借酒消愁，愁岂能消！ “去年春恨却来时，

高中语文咏史怀古诗鉴赏

一、咏史怀古诗的思想内容和艺术特色

《越中览古》写昔日的繁盛和今天的凄凉表达盛衰无常感慨 鲜明的对比

《石头城》寄寓着国运衰微的感慨 寓情于景、拟人

《蜀相》对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情跟自己壮志难酬的苦痛 借景抒情

《念奴娇。赤壁怀古》感慨壮志难酬 对比

《京口北固亭怀古》抒发爱国情怀 词中用事

《扬州慢》表达的是对物是人非的无限惋惜及悲痛之情。 情景交融、虚实相济

化用前人诗句

二、咏史诗就是以吟咏或评论历史故事或人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌。怀古诗则是由作者身临旧地凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负。

怀古咏史诗，主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来表达感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的的诗歌。怀古咏史类作品，严格地说，应该有“怀古”和“咏史”两个小类。

“怀古”是指登临游览，触景生情，由于历史遗迹的诱发，而抒发感慨——长于情景交融 “咏史”是翻阅古书，捡点旧说，针对特定的人和事，而陈述自己的独到见地。——长于议论精辟。）

三、咏史怀古诗的思想内容

1．抒发感慨，感伤兴衰

如刘禹锡的《石头城》：

山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。

全诗通篇写景，群

读本诗歌鉴赏选读

上李邕

大鹏是李白赋中常常借以自况的意象，它既是自由的象征，又是惊世骇俗的理想和志趣的象征。公元725年（开元十三年），青年李白出蜀漫游，在江陵遇见名道士司马承祯，司马称李白“有仙风道骨焉，可与神游八极之表”，李白当即作《大鹏遇希有鸟赋并序》（后改为《大鹏赋》），自比为庄子《逍遥游》中的大鹏鸟。李白诗中还有一首《临路歌》：“大鹏飞兮振八裔，中天摧兮力不济。余风激兮万世，游扶桑兮挂石袂。后人得之传此，仲尼亡兮谁为出涕？”据唐李华《故翰林学士李君墓志铭序》云，李白“赋《临终歌》而卒”。后人认为可能就是这首《临路歌》，“路”或为“终”之误写。可见李白终生引大鹏自喻之意。按此诗语气直率不谦，故前人有疑非李白之作者，亦有信为李白之作而辨之者。参詹锳主编《李白全集校注汇释集评》此诗题解。

这首诗是李白青年时代的作品。李邕在开元七年至九年前后，曾任渝州（今重庆市）刺史。李白游渝州谒见李邕时，因为不拘俗礼，且谈论间放言高论，纵谈王霸，使李邕不悦。史称李邕“颇自矜”（《旧唐书·李邕传 》），为人自负好名，对年轻后进态度颇为矜持。李白对此不满，在临别时写了这首态度颇不客气的《上李邕》一诗，以示回敬。

前四句中李白以大鹏自比。大鹏是《庄子

专题（二）事物形象

诗歌中有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。从全是看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象，如陆游的《卜算子·咏梅》中写的梅花形象。

古诗中常见意象

提问方式：1、请简要赏析诗中塑造的XX这一艺术形象

2、诗中XX是怎样的一个形象？

答题步骤：1、分析形象的外在特征（形态、色泽、环境、特点、情态）

2、挖掘形象的内在品格（或好品质或坏品质，尤其注意精神内涵和品质节操）

3、塑造此形象的意义即作者的情感态度（正面形象：以之自比，喜爱、向往、追求、

赞美、欣赏；反面形象：批评、憎恶、鞭挞）

表述方式：①诗中的XX是一个 S 、 B 的 C形象（S、B用代表这个形象的特点的词语，一般

用两个四字词，C是这个形象的身份特征）

②全是运用 手法，生动形象地写出了 ，

③作者通过XX形象的塑造，表现了对像XX一样S、B的人的 之情（或托物言志，以XX自比，表达自己 的感情）

例题示范：

阅读下面这首诗然后回答问题

瀑布

李忱

千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。

溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。

请简要分析诗中塑造的“瀑布”这一艺术形象

答案示例：第一步

高中语文咏史怀古诗鉴赏

一、咏史怀古诗的思想内容和艺术特色

《越中览古》写昔日的繁盛和今天的凄凉表达盛衰无常感慨 鲜明的对比

《石头城》寄寓着国运衰微的感慨 寓情于景、拟人

《蜀相》对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情跟自己壮志难酬的苦痛 借景抒情

《念奴娇。赤壁怀古》感慨壮志难酬 对比

《京口北固亭怀古》抒发爱国情怀 词中用事

《扬州慢》表达的是对物是人非的无限惋惜及悲痛之情。 情景交融、虚实相济

化用前人诗句

二、咏史诗就是以吟咏或评论历史故事或人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌。怀古诗则是由作者身临旧地凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负。

怀古咏史诗，主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来表达感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的的诗歌。怀古咏史类作品，严格地说，应该有“怀古”和“咏史”两个小类。

“怀古”是指登临游览，触景生情，由于历史遗迹的诱发，而抒发感慨——长于情景交融 “咏史”是翻阅古书，捡点旧说，针对特定的人和事，而陈述自己的独到见地。——长于议论精辟。）

三、咏史怀古诗的思想内容

1．抒发感慨，感伤兴衰

如刘禹锡的《石头城》：

山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。

全诗通篇写景，群

高考诗歌鉴赏专题复习教案

一、诗歌鉴赏之形象

授课人：郑尔利 地点：高二（2）班 时间：2015年5月20下午第二节 【教学目标】

1、了解古代诗文在高考中的常规考点、题型。 2、掌握阅读古代诗文的方法及技巧。 3、鉴赏诗文当中的人物形象。 【教学重、难点】

阅读古诗的方法，鉴赏诗中的人物形象。 【教学方法】 讲授法 讨论法 朗读法 【教学时数】 2课时 【教学过程】

第一课时

教学要点：鉴赏古诗中的人物形象及方法。 教学内容及步骤： 一、导入：

在浩瀚的诗海中，伟大的诗人们为我们塑造了很多不朽的艺术形象：如夕阳下断肠的游子，南宫中卧听滴漏的宫女，悠然采菊东篱下的隐者，不破楼兰终不还的将士，哀民生之多艰的爱国爱民者??今天我们一起来鉴赏诗歌中的人物形象。（板书课题） 二、朗读宋诗，探究阅读方法。

次石湖书扇韵① （全国卷Ⅰ）

姜夔②

桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。

【注】①石湖：南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。

②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州波阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（