c语言表驱动

#include \#include \

static vu16 TextColor = 0x0000, BackColor = 0xFFFF;

/*******************************************************************************

* Function Name : Delay_LCD

* Description : Inserts a delay time.

* Input : nCount: specifies the delay time length. * Output : None * Return : None

*******************************************************************************/

void Delay_LCD(u16 n) { u16 i,j; for (i = 0;i

/******************************************************************

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static vu16 TextColor = 0x0000, BackColor = 0xFFFF;

/*******************************************************************************

* Function Name : Delay_LCD

* Description : Inserts a delay time.

* Input : nCount: specifies the delay time length. * Output : None * Return : None

*******************************************************************************/

void Delay_LCD(u16 n) { u16 i,j; for (i = 0;i

/******************************************************************

语言表达试题

一、判断题

1、口语表达是人们常用的交际方式。 A.对 B.错

2、口语表达架起了人与人之间交往的一座桥梁。 A.对 B.错

3、口语表达严谨，完整，表达时短句少，省略句少。 A.对 B.错

4、口语表达知识积累，能力，素质三个层次缺一不可。 A.对 B.错

5、我们对下级，对晚辈的口语表达应侧重表现出谦逊，礼貌。 A.对 B.错

6、口语表达可以使人们求同存异，达到一定程度的共识，是现代人必备的能力。 A.对 B.错

7、口语表达并没有什么技巧，是先天的能力。 A.对 B.错

8、在吐字归因中，一个音节的发音过程应该有头有尾，形成一个“枣核”形状的。声母，韵尾为一端，韵头为一端，其中声母为核心。 A.对 B.错 9、低沉型的节奏类型应用的技巧是使主要语句、段落表现得浑厚、有力，语势平缓。 A.对 B.错

10、口语表达既是一门科学，又是一门艺术。 A.对 B.错

11、舒缓型的节奏类型应用的技巧是使主要语句、段落表现得低沉、缓慢，多下山类语势。 A.对 B.错

12、口语表达中运用的表达技巧往往是独立了，彼此间并没有联系。 A.对 B.错

13、语气是停连

语言表达试题

一、判断题

1、口语表达是人们常用的交际方式。 A.对 B.错

2、口语表达架起了人与人之间交往的一座桥梁。 A.对 B.错

3、口语表达严谨，完整，表达时短句少，省略句少。 A.对 B.错

4、口语表达知识积累，能力，素质三个层次缺一不可。 A.对 B.错

5、我们对下级，对晚辈的口语表达应侧重表现出谦逊，礼貌。 A.对 B.错

6、口语表达可以使人们求同存异，达到一定程度的共识，是现代人必备的能力。 A.对 B.错

7、口语表达并没有什么技巧，是先天的能力。 A.对 B.错

8、在吐字归因中，一个音节的发音过程应该有头有尾，形成一个“枣核”形状的。声母，韵尾为一端，韵头为一端，其中声母为核心。 A.对 B.错 9、低沉型的节奏类型应用的技巧是使主要语句、段落表现得浑厚、有力，语势平缓。 A.对 B.错

10、口语表达既是一门科学，又是一门艺术。 A.对 B.错

11、舒缓型的节奏类型应用的技巧是使主要语句、段落表现得低沉、缓慢，多下山类语势。 A.对 B.错

12、口语表达中运用的表达技巧往往是独立了，彼此间并没有联系。 A.对 B.错

13、语气是停连

语言表达试题

一、判断题

1、口语表达是人们常用的交际方式。 A.对 B.错

2、口语表达架起了人与人之间交往的一座桥梁。 A.对 B.错

3、口语表达严谨，完整，表达时短句少，省略句少。 A.对 B.错

4、口语表达知识积累，能力，素质三个层次缺一不可。 A.对 B.错

5、我们对下级，对晚辈的口语表达应侧重表现出谦逊，礼貌。 A.对 B.错

6、口语表达可以使人们求同存异，达到一定程度的共识，是现代人必备的能力。 A.对 B.错

7、口语表达并没有什么技巧，是先天的能力。 A.对 B.错

8、在吐字归因中，一个音节的发音过程应该有头有尾，形成一个“枣核”形状的。声母，韵尾为一端，韵头为一端，其中声母为核心。 A.对 B.错 9、低沉型的节奏类型应用的技巧是使主要语句、段落表现得浑厚、有力，语势平缓。 A.对 B.错

10、口语表达既是一门科学，又是一门艺术。 A.对 B.错

11、舒缓型的节奏类型应用的技巧是使主要语句、段落表现得低沉、缓慢，多下山类语势。 A.对 B.错

12、口语表达中运用的表达技巧往往是独立了，彼此间并没有联系。 A.对 B.错

13、语气是停连

语言表达和写作语言（一）

一篇作文所展示的“才、学、识”三个方面，“才”最外在，最易被感知。语言是“才”最突出的体现，强化写作语言训练亟为必要。写作语言训练不仅是“才”的训练，也是“学”、“识”的训练，更是思维的锤炼。训练和写作实践表明，逼使自己用好的语言表达思想，往往可以拉动“学”、“识”的积累，收到一石三鸟的功效。写作语言训练，可以用结合语言表达练习的形式进行。这样，就将作文评改与语言表达练习结合在一起了，于是也就有了丰富多彩、真切生动的语言表达练习的材料。从今天起，在这里开设一个“语言表达和写作语言”的专题。这一专题中的练习材料，都选自学生的作文。选编在这里，算是一种新的思路，提供给大家参考吧。

[练习1]穿过古城门洞，便可看见溪水在不远处流淌。溪旁是我最爱玩耍的地方，舅舅经常带我去，还带上他心爱的相机。我们经常选择夕阳西下的时候去那里，即使是冬天，那里的黄昏也使人感到温暖、感到舒适。舅舅喜欢在夕阳中为我照相，他说那时的光色光感都特别富有情趣，极具表现力。这些我可不大懂，我只知道拔狗尾草，毛茸茸的。在手背上划动，可以细腻地感觉到根根草毛软软的暖意，那才带劲！特别是，我更可以把草带回家，把它们编成各式各样的小动物：兔子、狗、虎或是小象。然后拿

语言表达和运用

仿写(含对联和修辞手法)题题组训练

一、修辞手法专练

1.对下列各句运用的修辞手法的判断，正确的一项是( )

①只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹。

②圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去??

③我似乎打了一个寒噤，我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我也说不出话。

④微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 A.反语 借代 借喻 通感 B.反语 借喻 借代 通感 C.对比 借喻 借代 比喻 D.类比 借代 借喻 夸张 答案 A

2.(2011·重庆)请从下面四个选项中选出恰当的喻体填在横线上(只填序号)，并简要说明理由。

①黑墨 ②黑钻石 ③黑夜 ④黑葡萄

(1)此刻，她那________般的眼睛深情地注视着他，带着瓷城女子半洋半土、半文半野的气味。

(2)透过墨镜望去，姑娘的脸呈平滑的褐色，眼睛像________似的，闪烁着奇异的光亮。 (1)______，理由：____________________________________________________________。 (2)______，理由：________

《算命技巧里的语言表演 》

罗正心 导言

中国的算命学术，本于《易》学，奠基于阴阳五行学说，具有复杂细致的理论架构。至晚从汉代开始，历经宋代命理家的发明，明清学者补充，术数虽非学术正统，但阴阳五行生克制化之旨，却深入中国人的思想。

算命从其浅者而论，是一探求人生富贵穷通的工具，但是因为它有深邃的一面，学者也藉之推究造化之源，探讨天人之际，这是算命学术绵绵不绝的重要原因之一。运\\用阴阳五行来推敲人生际遇的起伏转折，据许多人的经验而言，有时出现不可思议的准确性 ，其中机理，有待深思覃学者做进一步之探讨；而凭借算命学术穷理尽性以至于命，必须深造有得，并不是一般人能做得到的。

不论是深的或浅的算命功能，都可以帮助个人作自我省察，并检讨个人与环境之互动关系。但是如果对命理体会肤浅\\，而机械套用口诀、格局，将使本来可以作为生涯计划参考的算命学术，成为无稽的游戏，甚至沦为诈欺的工具。准此盱衡市井算命人的表现，可以十分高远神奇，却也可以十分低下鄙陋。这取决于操作者有无精湛的命理学问，以及秉持什么存心与技巧来接应客户。唯独技巧之部份可与命理无关，而纯粹是所谓「知人识人」、「待人接物」，或是「语言表达」

《语言表达》教学大纲

(105302，播音与主持艺术专业，专业教育课，120学时，5学分)

一、课程内容： 地铁 绪论

第一单元 准备稿件的方法 第一部分 理论概要

备稿的含义 备稿的目的 广义备稿 狭义备稿 备稿六步 第二部分 示例：《一碗炒面》及分析 第三部分 训练材料及训练提示 1、散文体(叙事／抒情)稿件 2、新闻体(消息／评论)稿件 第四部分 补充练习 第二单元 情景再现 第一部分 理论概要

情景再现的含义 情景再现的过程 第二部分 示例：《难以想象的抉择》及分析 第三部分 训练材料及训练提示 1、抓住感受引向情感 2、落实语句整体推进 3、单元综合训练 第四部分 补充练习 1、描写语句

2、描写空间场景的片断

3、描写感知觉真切感受的片断 4、描写人物神态、心理活动的片断 5、概括叙述的片断 6、完整的篇章 第三单元 内在语 第一部分 理论概要

内在语的作用 内在语的含义及类型 发语性内在语 寓意性内在语示性内在语 回味性内在语 反语性内在语 第二部分 示例：《补旧》及分析 第三部分 训练材料及训练提示 1、段子、短文 2、稿件、文章

第四部分 补充练习 第四单元 对象感 第一

《语言表达基础》教学大纲

课程名称：语言表达基础 英文名称：Language Expression

学 时：32（理论）+64(实践) 学 分：4

适用专业：播音与主持艺术 课程性质：专业课

先修课程：普通话语音 播音发声

一、课程教学目标

语言表达基础课是播音与主持艺术专业的必修课，也是其最重要的一门专业基础课。通过本课程的教学，使学生全面地了解有声语言表达的理论知识，熟练地掌握播音创作中有声语言表达的基本规律和特点，灵活地运用语言表达的各种基本技巧，从而能娴熟而准确地完成各类稿件的有声语言创作。

本课程是一门实践性很强的专业课，采用大课讲授、小课训练相结合的授课方式。主要内容包括语言表达概述、语言表达内化、语言表达外化、话筒前状态和调整等四个部分。本课程各部分内容既独

立成章，又相互关联，不可分割。要求学生能够一一掌握，并融会贯通。

二、教学内容及基本要求

第一部分 语言表达概说

一、有稿语言表达课的性质、任务及意义

本课程是播音主持专业学生必修的一门最基本、最重要的专业课程。有稿语言表