小班幼儿心理辅导案例

小学生心理辅导案例

冷水小学 陈为利

一、家庭背景

张巧，女，１0岁，四年级学生。学习成绩较差，平时考试几乎都是班上中下成绩。性格上，胆小、多疑、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有：不合群，孤独，害怕参加活动；自卑感强，回避与老师同学相处、说话，曾经因学习上的事对老师撒过谎。上课从不主动举手回答问题，即使被老师喊到也因紧张而说不完整，语言表达能力差。张巧的家离学校比较远，她属于借读生。她的父母都是外村工作，平时都工作到很晚才回家，没有时间也没有精力与张巧交流沟通。唯一的交流就是问考试成绩，一听说成绩不理想，就是一顿打骂，长期这样，张巧也不再有实话对父母讲。总之，这是一个缺少爱与沟通的家庭。

二、 主要心理问题分析

通过几个月的观察与了解，我发现张巧与人交往时最主要的表现是：自卑心理、孤独心理、压抑心理。这三种心理的形成主要有以下的原因：父母期望值过高；集体的排斥。因此，作为老师，只有给予她相应的心理疏导和帮助，促使她改掉自卑，忘却孤独，增强自信，自由地与家长、老师、伙伴交往，促进心理素质不断优化，心理逐步健康，成绩也能得到提高。

三、 矫正措施

（一） 劝父母降低要求，增加与孩子的沟通

通过家访，开家长会，家长学校讲座等到方式，劝说张巧父母为孩子减

篇一：小班幼儿角色游戏案例分析二则

小班幼儿角色游戏案例分析二则

案例一：在一次角色游戏中，我正在“理发店”旁忙着收拾东西。“小姐，你要理发吗？”一个甜甜的声音在背后响起，我没在意。“徐佳小姐，你要理发吗？”声音加大了，原来在叫我，居然还敢直呼其名，简直“胆大包天”，因为确实忙就没理会。忽然，感觉我束好的长发在背后被一双小手摸着。看来“理发师”看上了我这一头长发，不去美一下是不行的。再说孩子们怎么知道我的名字呢？干脆将计就计趁机调查一下。打定主意我马上放下手中的活，转身笑眯眯地说：“谁是理发师呀？”小女孩唐镱菲站了出来，“我是理发师，绝对给你做好看！”“你是怎么知道我的名字的？” “听蒋老师喊你呗，我就知道了。”她一脸神气的样子，小孩的记性真好！

典型心理辅导案例

一、一般资料

求助者：颜海波 男，汉族，未婚，大一学生

二、求助者情况

主诉：个性散漫,缺乏自信心，自卑，内向不善与人交往

求助者自诉：自己虽然通过不懈的努力，考上了大学，但仍然缺乏自信心，总感觉自己不如人，自卑。家庭条件困难，在高中时受尽了同学的侮辱，使我内心无比痛苦，再加上父亲的棍棒相加，使我内心缺乏父爱，养成了孤僻的性格。到了大学，由于家庭经济条件不好，不能满足我内心的需求，加上与人攀比，花费大量精力和金钱。来到新的学校、新的城市，远离了父母的约束使我更加肆无忌惮，养成了一些恶习。

三、观察和了解到的情况：

求助者虽然有一些不良习气，但其内心仍是善良的，渴望得到同学和老师们的认可，但以养成的坏习惯，很难在短时间内改正，希望得到老师和同学们的帮助，他也想有更多的朋友，一起分享喜悦和痛苦。

四、评估诊断：求助者由于缺乏家长和老师的关心，养成了一些坏习惯，还需要家长和老师配合，帮助他改正。

五、咨询目标的制定：1、亲身走访他的家庭，了解他家庭的基本情况以及和他的父母进行更好的沟通，来了解求助者的基本情况。

2选定恰当的时间亲身到求助者的学校去，和求助者的老师、同学们、伙伴们交流交流。

3接受心理诊断。

具体目标：

1、 改变求助者认为从小没有得到父

小学生厌学数学团体心理辅导案例

厌学数学团体心理辅导案例

渊泉小学 解春花

一、案例介绍

我新接任的五（5）班，全班60名学生，数学成绩在全校六个平班级中及格率、平均分、优良率真无一例外的排名倒数，尤其是我校考核重视的优良率低了平均成绩36%个点，就是说班中至少有三分之二的学生达不到70分的良好标准。数学学习成了这个班的薄弱点和难点。

二．案例分析

厌学心理大部分学生都不同程度的有，有的同不能够在家长指导，教师引导和自我体验感悟中渐渐走出这种心理障碍，而有的同学则不能及时克服这种心理障碍，对学习逐渐失去信心，以至于随着年级的增高，知识难度的增加，学习越来越吃力，慢慢沦为后进生，久而演变为问题学生，影响学生的发展。

1.个人因素

通过观察，我发现班里的学生上课不注意听讲，作业应付现象严重，甚至于有近五分之一的学生不交作业。即使交作业的同学，在多也是仅限于完成老师的任务，不求对错，只求交上而已。缺乏明确的认识，自然消极应付，态度不端正。学生的这种学习态度，直接影响学生的学习成效。

2.家庭因素

近三分之二的学生家长，由于自己所学有限，再加之如今教材的更改，根本无能力参与或辅导孩子的学习，任由孩子自主发展，完没完成作业，仅限于口头问问而已，很难亲自过目学生的

篇一：自主性游戏案例

自主性游戏案例——爱心医院

【案例背景】：

自主游戏活动是幼儿在参与体验的同时，充其自主性，培养其多种能力发展的一种颇受孩子喜欢的活动。这次游戏活动来源于孩子，小班孩子天变凉后，他们经常感冒，咳嗽等，有的甚至是多次的进出医院。于是，“爱心小医院”就在此时满足孩子的当前需要中开门了。在这次游戏活动中，为了达成在游戏中初步会分工协商，坚守岗位这一目标，我给孩子提供的是一些基本的游戏材料，如：医生的白大褂、盐水瓶、药丸、药方等，在游戏一开始我让孩子们自己学着选择自己喜欢的角色。他们在整个游戏活动中一直处于积极的状态，小医生忙得不亦乐乎，一会儿看病、一会儿打针等；病人也忙碌着，一会儿这不舒服，待会那又不行了。孩子们的游戏兴趣乐此不疲，贯穿始终。

【案例实录】：

瑶瑶和佳佳正在玩“小医生”的游戏，瑶瑶穿着白大褂，脖子上挂着听诊器，手里拿着装有针筒、温度计的医药箱，这时，只见佳佳抱着一个玩偶娃娃来到“小医院”，指着娃娃的对瑶瑶说：“她肚子疼。”瑶瑶看了看佳佳，用手指着娃娃的肚子问：“是这里吗？”佳佳点了点头，只见瑶瑶随手从医药箱里拿过针筒对着娃娃的肚子就打了下去??这时佳佳说：“不是打这里的，要打手上。”

像瑶瑶这样的游戏行为是不符合我们现实生

小学生心理辅导个案案例

案例介绍

孙某，女，11岁，小学五年级(1)班学生。学习成绩一般，不够稳定。性格内向，胆子小，害羞。在学校里，很少与老师、同学们交谈，老师找她谈话，她一声不吭，面无表情。上课时无精打采，眼睛无神，对什么事情总是提不起兴趣。平时独来独往，爱在一旁观看别人的活动，自己很少参加。她家庭生活比较贫困，因而有点自卑。父母为个体户，文化程度不高，对孩子不够重视，父母忙着为生计奔波，而忽略了与孩子的内心交流，她终日闷闷不乐，从来没有看见她脸上有笑容。 案例分析

孙某性格内向，寡言少语，不愿主动与人交往，把自己封闭起来，因而觉得生活了无意趣，在情绪上以抑郁、悲伤为主要心境，在意志行动上，表现为精神不振，不想动，遇事从消极方面进行归因，以悲观的眼光看未来。其次，家庭环境不好，父母对她关心够，不重视感情沟通，使她缺少亲情。学习成绩也不是很理想，常表现为自我评价低，对前途、希望看得非常悲观，自卑感随之产生。 辅导方法

1、经常会谈。不定期地找孙某交谈，对她表现出亲切，关怀的态度，并诚恳地说明老师愿意帮助她，使她产生信任感。

2、设计心理问卷测试。由于孙某不愿说话，一问三不答。根据其性格特征，从她的家庭生活、学校生活、文娱活动等各方面设计有针

留守儿童心理辅导案例分析

——令能能成长记录

一、个案背景：

由于经济的飞速发展，农村出现了劳动力剩余的现象，许多家庭的主劳动力都外出务工或经商，于是，就出现许多的留守儿童。针对此状况，我就对在学校就读的留守儿童进行了调查，结果表明：有许多的留守儿童存在较为严重的心理障碍和性格缺陷.留守儿童的教育问题，是一个值得学校、家长和社会共同关注的问题。

二、个案情况：

姓名:令能能 班级:五.2班 性别：女 年龄：12岁 监护人:爷爷、奶奶 辅导方式：座谈、家访 辅导时间：2013年3月——6月 基本情况：该学生家庭经济状况较好，在她很小时，其父母亲就外出务工，该生随外婆奶奶在家中。后来又因她弟弟的出生，她的父母关心她的时间和精力更少了，她的学习和生活都有了不良表现。经过我长久细心地观察和分析，发现在这个孩子身上集中出现了以下问题：

1、有恨世嫉俗的情绪出现。

当该生在做事的时候如果不如她的意就容易生气与老师同学赌气.尤其与同学经常闹矛盾。经过多次的观察和与该生谈心，我发现她的心理成因突出表现为以下几个方面：

（1）学习上不能正确对待成绩：该生在学习要求

心理健康个体辅导案例分析报告

白沙中心完全小学：李万霞

内容摘要：刘老师是白沙小学五年级的班主任，根据他的观察，他班上的王吉勇同学应引起关注，他的症状和家长的介绍反应出他已经网络成瘾。于是我开始了我的人生的第一次的心理辅导，经过科学的诊断，制定相应的辅导目标及方案，经过一个阶段的实施，王吉勇同学的上网行为得到了很好的自我约束，收到了不错的效果，基本上克服了网络成瘾的坏习惯。

关键词：心理健康辅导 网络成瘾 小学生 然而，痴迷电脑游戏的小学生也越来越多，这些小学生一旦沉迷于电脑游戏，就难以自拔，严重的影响了他们的身心健康，我在学习心理健康辅导员课程开始，就遇到了这样一个网络成瘾的小学高年级学生。随着人民生活水平的提高，拥有电脑的家庭越来越多，网络的确给人民带来了很多方便，

一、案例简介

本案例的研究对象是我校五年级学生王吉勇，男孩，12岁，独生子。据班主任刘老师介绍，最近一段时间上课总是精神恍惚，不爱举手回答问题，作业不能

按时完成，好像是每天都无精打采的。考试成绩从第15名跌至第40名，以前活泼开朗的他，一副心事重重，若有所思的样子，现在喜欢独来独往。刘老师多次与他谈心，与家长沟通，均不见效果。他迷上了网络游戏，喜欢自由的打打杀杀，如果不让他玩

农村留守儿童心理辅导案例

——《贫困地区城乡“留守儿童”心理健康教育的实践、探究与研究》课题组

一、基本情况

陈云锋：男，1992年11月15日生，居住贵州省大方县理化乡法乐村十三组。他4岁时，由于家庭所迫，父母前往广东打工，将其丢在云锋的伯父家，从此陈云锋过的是留守儿童的生活，1997年9月，5岁的陈云锋开始了自己的读书生涯??该同学性格粗暴，在校不认真学习，成绩较差，一贯喜欢打架斗殴，逞强不示弱，不服从学校管理教育。

二、个案情况

1997年9月，陈云锋就读理化乡慧能希望小学（龙井民校）一年级，当时因为成绩差，在该校一读就是两个一年级，读完第二个一年级之后，升学到二年级，转学大方县理化乡石牛村大土组大土私校就读，2000年9月就读大方县羊场镇羊场小学三年级，由于爱逃课，老师对其怒骂，甚至老师反感他，因此厌学而逃跑，由于不敢回家，就露宿在家乡的坡上三天，其伯父为他四处寻找。最终陈云锋在羊场小学只读了一个学期都不满，未完成三年级而辍学。

由于其伯父比较注重教育，于是2001年9月再次送陈云锋到大方县理化乡法乐小学就读三年级，才读完三年级第一学期，因在家不做完

心理健康个体辅导案例分析报告

白沙中心完全小学：李万霞

内容摘要：刘老师是白沙小学五年级的班主任，根据他的观察，他班上的王吉勇同学应引起关注，他的症状和家长的介绍反应出他已经网络成瘾。于是我开始了我的人生的第一次的心理辅导，经过科学的诊断，制定相应的辅导目标及方案，经过一个阶段的实施，王吉勇同学的上网行为得到了很好的自我约束，收到了不错的效果，基本上克服了网络成瘾的坏习惯。

关键词：心理健康辅导 网络成瘾 小学生 然而，痴迷电脑游戏的小学生也越来越多，这些小学生一旦沉迷于电脑游戏，就难以自拔，严重的影响了他们的身心健康，我在学习心理健康辅导员课程开始，就遇到了这样一个网络成瘾的小学高年级学生。随着人民生活水平的提高，拥有电脑的家庭越来越多，网络的确给人民带来了很多方便，

一、案例简介

本案例的研究对象是我校五年级学生王吉勇，男孩，12岁，独生子。据班主任刘老师介绍，最近一段时间上课总是精神恍惚，不爱举手回答问题，作业不能

按时完成，好像是每天都无精打采的。考试成绩从第15名跌至第40名，以前活泼开朗的他，一副心事重重，若有所思的样子，现在喜欢独来独往。刘老师多次与他谈心，与家长沟通，均不见效果。他迷上了网络游戏，喜欢自由的打打杀杀，如果不让他玩