标点符号常见错误用法

标点符号的基本用法

（一）常用在句子末尾的集中标点符号

句号、问号、感叹号

（二）表示句内停顿的几种标点符号

逗号、顿号、分号、冒号 （三）表示解释和说明的几种标点符号

括号、破折号

（四）表示引用、省略和书名的标点符号

引号、省略号、书名号 （一） 句号

有些语句是为了说明一件事情，表示陈述的口气的，这样的句子末尾要加句号。他用一个小圆圈表示“。”，通常那个写在末尾的右下角，写时占一个格。如： 1、今天天气太冷了

2、妈妈对我总不放心 天天督促我要好好学习 （二） 问号

当我们有疑问需要向别人发问时，一句话完了就要用问号。问号的形状是“？”。如： 1、你今年几岁了 2、老乡 你是哪里人

这些句子都是提出问题要别人（有时也可以是自己）回答的。但有些句子不需要回答，可谓自问自答，所以称之为反问。如：

1、这不是二年三班的小亮吗 （意思是说“这是二年三班的小亮”） 2、难道你早上没吃饭 （意思是说“你早上肯定吃过饭了”） （三）感叹号

一句话说完，感情最强烈时要用感叹号。感叹的形状是“！”。如： 1、春天是多么美丽呀 2、你给我站起来

3、恐怕只有画家才能描述出这么大的绿颜色来呢 （四）逗号

逗号一般用在句子中间，形状

标点练习

判断下列句子的标点是否有错，有错的要改正过来。

1、每一个生命都伴着一份精彩，每一份精彩组成了这个多姿多彩的世界，而当我们沉浸在无尽的欢乐中时，却也不得不感受生命逝去的那份伤感和惋惜，或许，这就是生命的节奏，似《蓝色多瑙河》那样优美，又如《生命进行曲》那样凝重。 （ ） 析：这里按语流实际上有三个句子，即“而”字前面为一断，“或许”前面为一断。

2、该学校造成混乱的原因，一是管理松散，措施不到位。二是教师缺少配合，各自为战。 （ ） 析：滥用句号，割裂了句子，把第一个句号应为分号。

3、 我也不知道你喜欢不喜欢这种颜色？ （ ） 析：有疑问词，但因为谓语部分没有疑问语气，亦没有疑问词修饰，并非疑问句，所以不能用问号。

4、 她反复品味着，不知道他的话是赞美，是奉承，还是讽刺？ （同上）

5、你是喜欢跑步呢，还是喜欢打球呢，或者是喜欢游泳呢? （ 对 ） 6、你是喜欢跑步呢，还是喜欢打球呢，或者是喜欢游泳呢?希望给我一个确定的回答。

编辑校对中常见标点符号的误用

一、逗号的误用

1. 复句内分号误用成逗号。例如：理论，来源于实践，实践，靠理论来指导。 2. 并列句之间的顿号误用成逗号。例如：笑声，歌声，嬉闹声响彻了山谷。

3. 提示性话语后的冒号误用成逗号。例如：我一面按照他的指示挖战壕，一面想，总

司令身经百战，这一仗一定会打胜的。

二、顿号的误用

1. 表示概数的两个连数之间不能用顿号隔开。例如：

这二、三天里，来了二、三十个人。

2. 表示缩略的两个连数之间未用顿号隔开。例如：

小学三四年级 五六月份

3. 并列成分之间有联结词时，该联结词前不能用顿号，而用逗号。例如：

由于商品供求往往随着不同区域、不同季节、甚至不同客流成分的变化而变化，所以采购者应当及时把握需求信息。

4. 序词后的逗号误用成顿号。例如：第一、 首先、 其次、

三、分号的误用：

分号一般表述复句内并列句之间的停顿，不能用于单句中。例如：

报名者请带户口本；身份证；高中毕业证；近期两张二寸免冠照片前去报名。

四、问号的误用：

问号主要用来表示疑问句末尾的停顿，主要错误是把非疑问句误认为是疑问句。例如：至于谁来当我们的处长？目前尚无从知晓。

五、冒号的误用：

冒号表示提示性话语之后的停顿，用来提

公文写作中的标点标点符号使用常见错误

　　常见错误一：

　　多个书名号或引号并列时使用顿号分隔

　　例1：各中小学要积极贯彻落实《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》及相关要求。(错误)

　　各中小学要积极贯彻落实《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国义务教育法》及相关要求。(正确)

　　例2：公安部门要加强校园“警务室”、“护学岗”、“安全网”建设，落实护校制度。(错误)

　　公安部门要加强校园“警务室”“护学岗”“安全网”建设，落实护校制度。(正确)

　　解析：标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间，宜用顿号。

　　常见错误二：

　　在标示数值和起止年限时使用连接号不规范

　　例3：制定并实施学校安防达标建设三年行动计划(2013-2015年)。(错误)

　　制定并实施学校安防达标建设三年行动计划(2013—2015年)。(正确)

句末点号，主要表示句子的陈述语气。形式是\。\。 基本

1.用于句子末尾，表示陈述语气。使用句号主要根据语段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调，并不取决于句子的长短。

? ?

北京是中华人民共和国的首都。 (甲:咱们走着去吧?)乙:好。

2.有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。

? ?

请您稍等一下。

我不由地感到，这些普通劳动者也是同样值得尊敬的。 补充

图或表的短语式说明文字，中间可用逗号，但末尾不用句号。即使有时说明文字较长，前面的语段已出现句号，最后结尾处仍不用句号。

? ?

行进中的学生方队

经过治理，本市市容市貌焕然一新。这是某区街道一景 相关

列举时用句号后不用分号，见4.7分号补充。 冒号提示范围末用句号点断，见4.8冒号补充2。

折叠问号 句末点号(也有标号用法，见基本4)，主要表示句子的疑问语气。形式是\。 基本

1.用于句子末尾，表示疑问语气(包括反问、设问等疑问类型)。使用问号主要根据语段

前后有较大停顿、带有疑问语气和语调，并不取决于句子的长短。

? ? ?

你怎么还不回家去呢?

难道这些普通的战士不值得歌颂吗?

(一个外国人，不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争。)这是什么精神?这是国际

主义的精神。

2.选择问句

标点符号使用注意事项

一、中文字符编号必须用中文标点

如一、二、三等标题编号，“一”下只能用顿号，写作“一、”“二、”，不能作“一．”“二．”，将中文与西文标点混用。

二、西文字符编号必须用西文标点

如1．，2．，不能作1、，2、，将中文标点与西文混用。

三、编号不能有两个标点

如“（一）、”，“（二）、”等，括号已经是标点符号了，不能再加顿号。

四、章、节后不加标点，只须空一格

如：

第一章 革命与改良（而不能“第一章、革命与改良”）

第一节 清末新政（而不能“第一节、清末新政”）

五、任何一级的标题文字最后一般不能加标点

标题文字的中间可以加逗号、破折号等标点，但最后除括号、惊叹号外，不容许加句号、冒号等标点符号。如果标题文字是引用文字，可以加引号。最常见的错误是加冒号。

标点符号使用常见错误

常见错误一：多个书名号或引号并列时使用顿号分隔

例1:各中小学要积极贯彻落实《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》及相关要求。（错误）

各中小学要积极贯彻落实《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国义务教育法》及相关要求。（正确）

例2：公安部门要加强校园“警务室”、“护学岗”

标点符号的规范用法

标点符号是现代汉语中辅助文字记录语言的符号，书面上用于标明句读和语气以及词语的性质和作用，是书面语的有机组成部分。平时在阅读和写作中对标点符号不太重视，在校对新闻稿的过程中也很容易将其忽略，稍有不注意就容易出错。下面介绍一下标点符号的分类和作用。

常用的标点符号有16种，分点号和标号两大类。点号的作用在于点断，主要表示语句的停顿和语气。点号又分为句末点号和句内点号。句内点号用在句内，包括顿号、逗号、分号、冒号4种，表示句内的停顿和结构关系；句末点号用在句末，包括句号、问号、叹号3种，表示话说完后较大的停顿，同时表示句子的语气。标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。常用的标号包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号9种。常用的标点符号用法见下表：

新闻报道中易错标点符号举例 一、顿号

顿号表示微小的停顿，停顿的时间是相对于其它符号来说的，句末点号(句号、问号、叹号)表示的停顿，时间略长；句中点号(顿号、逗号、分号、冒号)表示的停顿，时间略短。而在句子内部的停顿中，顿号表示的停顿最短，逗号其次，分号最长。顿号的常见用法如下：

1.用在并列成分之间。例如：

过去、现在、未来是相互联系、相互制

标点符号使用注意事项

一、中文字符编号必须用中文标点

如一、二、三等标题编号，“一”下只能用顿号，写作“一、”“二、”，不能作“一．”“二．”，将中文与西文标点混用。

二、西文字符编号必须用西文标点

如1．，2．，不能作1、，2、，将中文标点与西文混用。

三、编号不能有两个标点

如“（一）、”，“（二）、”等，括号已经是标点符号了，不能再加顿号。

四、章、节后不加标点，只须空一格

如：

第一章 革命与改良（而不能“第一章、革命与改良”）

第一节 清末新政（而不能“第一节、清末新政”）

五、任何一级的标题文字最后一般不能加标点

标题文字的中间可以加逗号、破折号等标点，但最后除括号、惊叹号外，不容许加句号、冒号等标点符号。如果标题文字是引用文字，可以加引号。最常见的错误是加冒号。

标点符号使用常见错误

常见错误一：多个书名号或引号并列时使用顿号分隔

例1:各中小学要积极贯彻落实《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》及相关要求。（错误）

各中小学要积极贯彻落实《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国义务教育法》及相关要求。（正确）

例2：公安部门要加强校园“警务室”、“护学岗”

（英文）标点符号用法

英文中常用的标点符号： ． period 句号 ， comma 逗号 ： colon 冒号 ； semicolon 分号 ！ exclamation 惊叹号 ？ question mark 问号 ￣ hyphen 连字符 ' apostrophe 省略号；所有格符号 — dash 破折号 ‘’ single quotation marks 单引号 “” double quotation marks 双引号 ( ) parentheses 圆括号 [] square brackets 方括号 《》 French quotes 法文引号；书名号 ... ellipsis 省略号 ¨ tandem colon 双点号 \ditto 同上 ‖ parallel 双线号 ／ virgule 斜线号 ＆ ampersand = and ～ swung dash 代字号 § section ; division 分节号 → arrow 箭号；参见号 ＋ plus 加号；正号 － minus 减号；负号 a plus or minus 正负号 ? is multiplied by

2012年6月1日开始执行的国标《标点符号用法》

GB/T 15834-2011标点符号用法 （ 选 辑 ） 前言

本标准按照GB/T 1.1—2009给出的规则起草。

本标准代替GB/T 15834—1995，与GB/T 15834—1995相比，主要变化如下：

——根据我国国家标准编写规则(GB/T1.1—2009)，对本标准的编排和表述做了全面修改；

——更换了大部分示例，使之更简短、通俗、规范；

——增加了对术语“标点符号”和“语段”的定义(2.1/2.5)；

——对术语“复句”和“分句”的定义做了修改(2.3/2.4)；

——对句末点号(句号、问号、叹号)的定义做了修改，更强调句末点号与句子语气之间的关系(4.1.1/4.2.1/4.3.1)；

——对逗号的基本用法做了补充(4.4.3)；

——增加了不同形式括号用法的示例(4.9.3)；

——省略号的形式统一为六连点“……”，但在特定情况下允许连用(4.11)；

——取消了连接号中原有的二字线，将连接号形式规范为短横线“-”、一字线“—”和浪纹线“～”，并对三者的功能做了归并与划分(4.13)；

——明确了书名号的使用范围(4.15/A.13)；