二年级下册语文园地一教案人教版

人教版小学二年级下册语文园地一

语文园地一小学语文新课程标准第4册

人教版小学二年级下册语文园地一

智慧之门

人教版小学二年级下册语文园地一

我发现燕子的尾巴像剪刀。

我的发现

人教版小学二年级下册语文园地一

读读认认

cái 才____材(木材) xī shēng 西____牺(牺牲) dù 度____渡(渡船) mào 冒____帽(帽子)

lèi 列_____烈(热烈) dá 大_____达(到达) àn 安_____按(按时) bèn 本_____笨(笨重)

人教版小学二年级下册语文园地一

生字搬家认一认 材

牺牲 笨笨熊，摇渡船， 渡 帽 运粮食，运木材。 烈 达 烈日当头不用帽， 按 笨 按时到达心欢笑。

人教版小学二年级下册语文园地一

人教版小学二年级下册语文园地一

读读背背杨柳绿千里,春风暖万家。黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。 春风放胆来梳柳,夜雨瞒人去润花。 春风一拂千山绿,南燕双归万户春。

人教版小学二年级下册语文园地一

我会说美好

——的春光

蓝蓝/广阔 广阔/美丽 长长/绿绿

——的天空

明媚/温暖

——的阳光——的小溪

——的田野——的枝条

清澈/弯弯

人教版小学二年级下册语文园地一

中国各个

篇一：新人教课标版小学二年级语文下册 语文园地三教学设计

语文园地三

教学目标：

1．复习本单元内容，发现词语内在联系。

2．认识“宽、穷、贱、减”等9个认读字，积累几组意思相反的词。

3．对学生进行字词的综合训练，引导学生积累词语和短语。

4．培养学生的观察能力、想象能力，提高朗读能力，增加语言积累，使学生了解、热爱我国优秀古诗词。并能正确流利地朗读、背诵诗歌。

5．通过自己观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化。

6．培养学生良好的听说习惯，提高学生的口头表达能力和口语交际能力；结合口语交际活动，练习写话，培养学生书面表达能力。

7．通过“展示台”，引导学生展示自己课内外学习所得，增强学习自信心和成就感。

8．通过阅读“宽带网”，引导学生主动收集和了解与本组专题有关的资料，激发学生爱祖国、爱家乡的思想感情，以及学习语文的兴趣。

教学重点：认识9个生字，会正确朗读背诵诗歌。

教学难点：结合口语交际活动，练习写话，培养学生书面表达能力。

教学准备：相关课件等。

教学时间：三课时

第一课时

一、我的发现【出示：我的发现】

学生自读探究。

1．指名读准几组词语。

2．自由读几组词语，再读读学习伙伴的话【出示：学习伙伴的话】，说说发现了什么？

胜利小学集体备课教学设计

学 科 语文 年 级 二年级 主备人 课时安排 使用人 三课时 课 题 语文园地 三 本课时 内 容 第一课时：我的发现 第二课时：日积月累 第三课时：口语交际 1、引导学生掌握识字方法和识字规律，认识9个生字。 2、巩固生字词语，促进学生语言的积累。 教学目标 3、培养学生口语交际的能力。 4、通过展示作品，让学生体验学习的乐趣。 教学重点 巩固词语，积累语言。 教学难点 学生口语交际能力的培养和提高 课前准备 生字卡片、挂图、课件 第一课时 一、导入： 1、找两个小朋友上台，请同学讲一讲两个人的不同之处。 2、今天我们就要学习反义词。 二、学习反义词： 1、出示“我的发现”中的反义词。 2、读反义词。 3、谈一谈大家的发现。 4、记住反义词。 5、扮演并请同学们根据扮演讲出相应的反义词。 6、认读生字。 教 三、拓展发现反义词： 学 教室：高——低内——外上——下黑——白 过 多——少前——后左——右开——关 程 …… 四、作业： 到郊外去找，说说反义词。

人教版小学语文二年级上册 语文园地一教案

教学目标：1引导学生自己发现，并体会发现的快乐，激发学生学习的兴趣和愿

望。

2.复习本单元学过的生字，帮助学生巩固所学生字，通过读词语背儿歌促进学生对语言的积累。

3.为学生提供展示成果、体验学习乐趣的舞台。 4.学习自主策划秋游活动。

重点难点：1.引导学生辨析字形，自己找出字的相同点和不同点，从中感悟规律，

发展规律。

2.学生子自己读的基础上，自由选词造句，在读词语与运用词语的过程中积累语言，学习语言。 3.进行口语交际。

课前准备：

1、引时学生收集一些风景区的图片、资料。 2、秋游计划表。

课时分配：三课时

教学过程：

第一课时

一、我的发现。

1、发现识字方法，激趣识字，

学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？

指名说一说，然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。 2、出示生字学生认读。

3、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃娃在哪里？”“娃娃”举字说：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交桥去了” 4、发

语文园地五

教材分析

《语文园地五》共设了五个板块。“识字加油站”以认识含偏旁“厂、穴”的字为学习内容，引导学生认字。“字词句运用”引导学生积累并运用几个表示“笑”的词语，教会学生用不同的语气读句子。“我的发现”让学生认识几个由两个意思相近的字组成的词语。“日积月累”安排了《弟子规》中的四句话，教育学生养成良好的生活习惯；重视自身品德、学问等的提高，不要在意生活条件不如他人。“我爱阅读”通过老奶奶和老爷爷对天气的不同看法，初步懂得看问题时，从不同的角度思考，就会有不同的看法和见解。

学情分析

经过一段时间的学习，学生对字、词、句、段等知识的学习已有自己独特的学习方法和经验。但他们在辨析词语方面会有些难度，需要教师进一步点拨、指导。

教学建议

1．教学“识字加油站”时，可借助多媒体展示教材所给词语的相关图片，引导他们观察图片，结合词语的意思，轻松识字。

2．“日积月累”可结合生活实例进行教学，便于学生理解背诵。 教学目标 【知识与技能】 1．会认9个生字。

2．积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。 3．积累由两个意思相近的字组成的词语，并能说出类似的词语。 4．读背《弟子规》节选部分。 【过程与方法】

运用合作探究的方法引导学

人教版小学语文二年级上册 语文园地一教案

教学目标：1引导学生自己发现，并体会发现的快乐，激发学生学习的兴趣和愿

望。

2.复习本单元学过的生字，帮助学生巩固所学生字，通过读词语背儿歌促进学生对语言的积累。

3.为学生提供展示成果、体验学习乐趣的舞台。 4.学习自主策划秋游活动。

重点难点：1.引导学生辨析字形，自己找出字的相同点和不同点，从中感悟规律，

发展规律。

2.学生子自己读的基础上，自由选词造句，在读词语与运用词语的过程中积累语言，学习语言。 3.进行口语交际。

课前准备：

1、引时学生收集一些风景区的图片、资料。 2、秋游计划表。

课时分配：三课时

教学过程：

第一课时

一、我的发现。

1、发现识字方法，激趣识字，

学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？

指名说一说，然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。 2、出示生字学生认读。

3、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃娃在哪里？”“娃娃”举字说：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交桥去了” 4、发

名师精编 精品教案

教材简析：

语文园地四

本次园地包括四大部分：分别是我的发现、日积月累、口语交际、展示台。我的发现引导学生通过观察，发现每组词语的两个字都相同，但是交换了前后的顺序后表达的意思就不同了。日积月累包括“读读认认”、“我会填”、“我会读”三项内容。“读读认认”引导学生运用“合一合”的办法识记生字，“我会填”是选择近义词的练习，“我会读”让学生阅读《鲁班造伞》的故事，增加阅读量，积累语言，激发学生动手创造的欲望。口语交际是“我的小制作”引导学生把自己的小制作的制作过程介绍清楚，展示台安排了两项内容：展示自己收集到的邮票和名言。

【学习目标】

1、发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。

2、自主根据形声字特点进行识字。

3、区分近义词的不同意思，并会适当填空。 4、自己读懂小故事。

5、比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。

6、展示自己收集的邮票和名言。。 【教学重点】

1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。 2、比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。

【教学难点】

1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达

语文园地一

教学目标：

1、引导学生自己发现，并体会发现的快乐，激发学生学习的兴趣和愿望。 2、复习本单元学过的生字，帮助学生巩固所学生字，通过读词语背儿歌促进学生对语言的积累。

3、为学生提供展示成果、体验学习乐趣的舞台。 4、学习自主策划秋游活动。 重点难点：

1、引导学生辨析字形，自己找出字的相同点和不同点，从中感悟规律。 2、学生子自己读的基础上，自由选词造句，在读词语与运用词语的过程中积累语言，学习语言。 3、进行口语交际。 课前准备：

学生收集一些风景区的图片、资料 课时分配：三课时 教学过程：

第一课时

一、我的发现。

1、发现识字方法，激趣识字。

学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？

指名说一说，然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。 2、出示生字学生认读。

3、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃娃在哪里？”“娃娃”举字说：“我是?交?字娃娃，我找朋友立交桥去了”。 4、发现汉字特别写，带有相同偏旁的字。

有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四

语文园地五

［教学目标］

1.认识生字词，熟读生字词，学习偏旁“厂”“穴”。 2.理解各种表现笑的词语之间的区别。 3.能根据不同的语境读出句子不同的语气。

4.熟读并背诵《弟子规》节选部分，培养学生热爱经典文化的情感。 5.培养热爱阅读的好习惯。 ［教学重难点］

1.掌握意思相近的字组成的两字词语。 2.能根据不同语境读出句子不同的语气。

3.初步学习《弟子规》，理解意思，熟读并背诵，培养学生热爱传统文化的情感。 ［教学课时］ 2课时

第一课时

教学过程

一、识字加油站

1.出示生字卡，老师领读，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。 2.出示生词，学生自由读生词。同桌之间相互检查、正音。 3.分两组出示生字卡，请同学们找找这些字有哪些相同的地方。（有相同的偏旁“厂”和“穴”） 4.课件出示古代汉字及相应图片，教师讲解“厂”和“穴”所表示的含义以及 二、词语积累 （一）笑得不一样

1.播放剪辑视频。教师：这些都是不同的笑，场合不同时笑的方式和程度也不一样。我们来学习一下这些笑都叫什么名字吧！

2.出示9个关于笑的词语，老师领读，学生跟读。

3.理解词意。理解每一种笑是什么样的。（播放视频，一边放一边讲解，一一对应） 4.读一读。教师读词语

语文园地五

［教学目标］

1.认识生字词，熟读生字词，学习偏旁“厂”“穴”。 2.理解各种表现笑的词语之间的区别。 3.能根据不同的语境读出句子不同的语气。

4.熟读并背诵《弟子规》节选部分，培养学生热爱经典文化的情感。 5.培养热爱阅读的好习惯。 ［教学重难点］

1.掌握意思相近的字组成的两字词语。 2.能根据不同语境读出句子不同的语气。

3.初步学习《弟子规》，理解意思，熟读并背诵，培养学生热爱传统文化的情感。 ［教学课时］ 2课时

第一课时

教学过程

一、识字加油站

1.出示生字卡，老师领读，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。 2.出示生词，学生自由读生词。同桌之间相互检查、正音。 3.分两组出示生字卡，请同学们找找这些字有哪些相同的地方。（有相同的偏旁“厂”和“穴”） 4.课件出示古代汉字及相应图片，教师讲解“厂”和“穴”所表示的含义以及 二、词语积累 （一）笑得不一样

1.播放剪辑视频。教师：这些都是不同的笑，场合不同时笑的方式和程度也不一样。我们来学习一下这些笑都叫什么名字吧！

2.出示9个关于笑的词语，老师领读，学生跟读。

3.理解词意。理解每一种笑是什么样的。（播放视频，一边放一边讲解，一一对应） 4.读一读。教师读词语