明暗与立体的表现美术教案

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三大面五大调子

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三大面五大调子

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球体的绘画步骤

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三大面五大调子

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球体的绘画步骤

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球体的绘画步骤

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球体的绘画步骤

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球体的绘画步骤

儿童出版社七年级下册《用明暗塑造立体》

《用明暗塑造立体》教学设计

（一课时）

一、 教材分析

内容与特点：

本课以物体明暗为特点，让学生认识光与物体之间的关系后懂得如何产生明暗效果。再将明暗与绘画相结合，在艺术作品中根据不同的明暗处理方式，表现立体的物象。通过对明暗基本规律的掌握塑造立体。要求学生注意铅笔线条的排列和手的轻重，使颜色由深到浅、由浅到深地过渡，最后绘画立体效果。

地位与作用：

本课选自少年儿童出版社七年级下册《用明暗塑造立体》，属于造型·表现学习领域。通过对物体受光后产生的情况使学生认识明暗，开拓学生的艺术思维，掌握明暗效果的基本规律。在作品中表现光的存在，并塑造立体的物象能让学生更加清晰地把握体积的重要性，从而提升审美感受与三维空间意识。

二、 学情分析

该学段的学生思维逻辑比较缜密，有一定的美术基础。在事物的观察中也能准确仔细地分析出作品的基本艺术效果。他们对新鲜的知识有较大的探求欲望，能够充沛地吸收老师传授的知识。但是对于特定的定义以及对明暗处理的方法不够系统全面，缺乏专业的技术指导。所以本课重点针对物体的明暗处理方法来塑造学生的立体绘画方式，开拓学生的空间思维。

三、 教学目标

知识与技能：

通过物体受光后的情况认识

儿童出版社七年级下册《用明暗塑造立体》

《用明暗塑造立体》教学设计

（一课时）

一、 教材分析

内容与特点：

本课以物体明暗为特点，让学生认识光与物体之间的关系后懂得如何产生明暗效果。再将明暗与绘画相结合，在艺术作品中根据不同的明暗处理方式，表现立体的物象。通过对明暗基本规律的掌握塑造立体。要求学生注意铅笔线条的排列和手的轻重，使颜色由深到浅、由浅到深地过渡，最后绘画立体效果。

地位与作用：

本课选自少年儿童出版社七年级下册《用明暗塑造立体》，属于造型·表现学习领域。通过对物体受光后产生的情况使学生认识明暗，开拓学生的艺术思维，掌握明暗效果的基本规律。在作品中表现光的存在，并塑造立体的物象能让学生更加清晰地把握体积的重要性，从而提升审美感受与三维空间意识。

二、 学情分析

该学段的学生思维逻辑比较缜密，有一定的美术基础。在事物的观察中也能准确仔细地分析出作品的基本艺术效果。他们对新鲜的知识有较大的探求欲望，能够充沛地吸收老师传授的知识。但是对于特定的定义以及对明暗处理的方法不够系统全面，缺乏专业的技术指导。所以本课重点针对物体的明暗处理方法来塑造学生的立体绘画方式，开拓学生的空间思维。

三、 教学目标

知识与技能：

通过物体受光后的情况认识

小学美术人教版 六年级下册 第1课《明暗与立体》优质

课公开课教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

1.知识:通过观察、分析、比较,使学生初步掌握物体的明暗观察方法。 2.技能:学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。 3.情感:培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。

2学情分析

本课属于造型表现领域。通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。了解物体在光的照射下,会产生深浅不同的明暗关系。把这种关系画出来,就能表现具有立体感的物体。

3重点、难点

引导学生观察、分析和描绘物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。 能正确分析物体的明暗关系,初步用线条表现出物体的立体感。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】欣赏导入 揭示课题

1、同学们,这些是美术兴趣小组同学们的素描作品,你们能看这些作品有什么特点?(出示范画)

2、这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。今天我们和大家来共同学习新的一课“明暗与立体”。(出示课题)

活动2【讲授】观察分析 总结规律

1、下面以石膏球体为例,我们共同探究明暗是怎样产生的,以及明暗变化的基本规律。(观察实物)

请看:

《美术遗存的保护与传承》教案

仁寿县坝达初级中学 李博13778822007 【学习目标】

通过查阅资料和探究学习，明确美术遗存的珍贵价值，了解保护与传承美术遗存的方法，并结合实际，保护身边的美术遗存。

通过探究总结认识到美术遗存的重要性，进行小组分析讨论与身边实际生活相结合，让学生从自身做起，提高保护与传承美术遗存的意识。 从“平凡”中感受到美术遗存的文化内涵及重要性，更加热爱祖国的文化传统，增强保护与传承意识，增强民族自豪感。 【学习重点】

明确美术遗存的珍贵价值，了解保护与传承美术遗存的方法与身边实际生活相结合，让学生从自身做起，提高保护与传承美术遗存的意识。 【学习难点】

与身边实际生活相结合，让学生从自身做起，提高保护与传承美术遗存的意识。 【学习过程】 一、知识回顾

【师】什么是美术遗存，生活中，哪些属于美术遗存？

【生】美术遗存是具有一定历史和文化价值的美术作品。美术遗存具有“最后的”“不可再生”的特点，许多作品至今仍有被破坏的危险。美术遗存在艺术审美、人文和历史方面都有着重要的意义。

二、导入

展示收集我们身边的美术遗存图片

高中美术教学论文《浅谈色彩的观察与表现》

色彩写生是美术高考考前训练的重要科目，它既能考察色彩观察与表现能力，也能相应地考察出学生对造型的理解和表现的水平。色彩写生的关键是作者在作画过程中，能够正确地观察和掌握色彩的变化规律，提高对色彩的分辨能力，以及正确地把握色彩造型的能力。在此，笔者将就在色彩写生教学中如何培养学生的色彩感觉，培养学生正确地观察和表现色彩的能力谈几点体会：

一、研究静物的摆置，让学生参与进来，师生分析探讨静物布置的指导思想，让学生从一开始就对画面的色调与对比以及画面的色彩关系有整体的认识和思考。

二、经常性地安排色彩静物速写作业，对学生提出明确的要求：用大笔铺写、水粉薄涂的湿画法和干笔大笔摆涂相结合，用很短的时间画出静物的色彩关系。经常进行这样的练习，可以有效地强化学生整体观察色彩，概括表现色彩的意识。

三、讲授色彩理论知识，用理论指导实践，又通过实践验证、深化理解，强化感觉和理解的统一结合。

生活中的一切物象的色彩都有三方面的特点：一方面每一种物象都具有区别于其他物象的颜色，即固有色。另一方面任何物象都存在于具体环境中，既受到光源影响，也受周围影响。也就是说，物象在具体环境中还具有光源色和环境色的反映。

《主体与背景》教学设计

课题：主体与背景 领域：造型、表现

教学目标：知识与技能：欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主

体与背景之间的关系

过程与方法：利用绘画形式，表现主体与背景之间的关系。

情感态度与价值观：在绘画中，能较好的表现主体与背景之间的关系。 教具：多媒体 图片 学具：绘画工具 教学过程： 一、导入 出示图片。

师：这节课老师给你们带来一位新朋友，他叫“刘翔”。请你们观察一下，他在干什么？你们知道他为什么会跑吗？ 生：因为他在比赛??

师：刘翔到底为什么在跑。大家看！ （出示刘翔被老虎追的第一张背景图） 生：被老虎追的！

师:刚才刘翔被老虎追.现在他又为什么跑？ 同学们这回再想一下刘翔在干什么？ 生：回答

( 出示幻灯片刘翔救人、与蜗牛赛跑、大雨来了等四幅图片) 师：同学们看了这几幅有趣的图片，你发现了什么？ 生：主体人物都是刘翔，而背景不同。 师：在一幅画面中主体与背景到底有什么关系呢？ 今天我们就来研究一下主体与背景的关系。. 师：（板书主体与背景） 二、新授

1、师：首先我们来看一个本节课的知识窗，找同学来读一读。（出示课件）

师：在主体与背景的关系中，

背景到底有什么

美术教案－光影的交响

《光影的交响》说课稿

一、说教材1、教材分析:《光影的交响》是选取湖南美术

出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书美术（八年级上册）》第6课《光影的交响》的内容。本课是以造型·表

现为主,结合作品欣赏的综合课型。首先回顾上节课讲的明暗

的知识，然后通过合作学习的方法，让学生探讨用不同工具材料用明暗表现正方体的几种方法，提高学生的造型能力和情感表现能力。采用制作的多媒体课件辅助教学，既加强了课堂的交互能力，又调动了学生的学习积极性，还可以对他们进行艺术熏陶。2、教学目标：教学的目的是通过强调明暗运用与

表现之间的关系，提高学生对明暗学习的兴趣，加深对明暗审美价值的本质认识、通过借助简化的明暗练习方式，提高学生运用明暗造型及利用明暗进行情感表现的能力。美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目

标为：（1）知识目标：掌握有关明暗表现的基础知识。（2）能力目标：A.提高学生明暗表现的能力。B.培养学生明暗表现的实际运用能力。（3）发展目标：A.培养学生的空间想象能力。B.培养学生合作学习的能力。（4）情感目标：

小学美术

《线条的魅力》说课稿

一、说教材

1、教材内容的地位和作用

《线条的魅力》是一节造型表现课，通过对不同类型线条的观察、比较，体会线条不同的美感，感受生活和艺术作品中线条线条的韵律、节奏。通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条组合起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴。

2、教学目标

（1）发现生活中千变万化的线条，通过观察，认识不同的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线形的变化，理解线的美感特征。通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。 （2）了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。

（3）通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。

3、教学重点和难点

教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。

教学难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，画面中线