班主任工作记载学生个别谈话

2011年5月底,再就业环境的大背景下,基层人员的身份转变一直是个大问题,文中对组织上对待大学生村官服务期满后去留问题。

兴义市大学生村官个别座谈记录

2011年5月底,再就业环境的大背景下,基层人员的身份转变一直是个大问题,文中对组织上对待大学生村官服务期满后去留问题。

户季节性缺粮调查、 残疾人需求调查、 文化广场建设及灌渠建设等 工作， 目前所开展的各项工作都在稳步向前推进。 唯一美中不足的 是因农合医疗系统因素， 导致部分村民农合医疗账户余额与实际不 符， 极大地妨碍了村民看病买药， 现村两委正与镇合管站和卫生院 协调处理， 争取在 6 月中旬彻底解决， 以保证村民及时享受农合医 疗的实惠，解决村民看病难的后顾之忧。 虽然做村官的时间不长， 但是通过这段时间在基层的的学习和 锻炼，我深刻领会科学发展观的内涵，作为一名村官，如果采取不 作为的态度， 以长远的角度考虑， 将对全村未来的发展远景产生极 其恶劣的影响，同时也是对自己和家庭不负责任。所以，为更好的 适应新农村建设，结合实际需要，我要以空杯的心态努力学习，端 正态度、转变作风、提高效率，向书本学习拓宽视野，向身边人学 习增长技能，向群众学习丰富方法。增强个人的综合能力素质，强 化社会主

省委第六巡视组来邳谈话汇报材料

尊敬的省委第六巡视组领导：

根据巡视组的要求，下面我就我市党政领导班子及成员近年来的工作谈一点的自己的认识和体会：

一、贯彻执行党的路线方针政策和决议、决定情况

近年来，市委市政府带领全市人民按照“三个代表”的重要思想要求，认真贯彻党的路线方针政策，坚决执行落实省委、省政府和市委、市政府的各项决议和决定。

二、执行民主集中制情况

市委市政府始终按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的方针, 严格遵守议事规则和决策程序，不断健全和完善班子内部的工作分工、议事、决策规则和程序。领导班子成员严格遵守民主集中制的各项制度规定，坚持民主协商，科学决策，认真听取各方意见，在民主的基础上实现正确的集中，为各项工作的顺利进行打下了坚实的基础。

三、执行党风廉政建设责任制和领导干部廉政勤政情况 市党政领导班子在党风廉政建设上，以身作则，严格要求，先后织开展了“两抓两树”及“党风廉政建设”等活动，大力推行“人民评议员”制度，认真落实《党员领导干部廉洁从政若干准则》，突出对党员干部的教育和监督，保证了队伍的稳定，促

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进了党风政风的持续好转。

四、领导干部作风建设的情况

市党政领导班子高度重视领

篇一：班主任谈话记录

班主任与后进生谈话记录

1、龙XX (现任班干部中的纪律委员)

时间:2005、9、6

地点：办公室

形式：沟通、了解学生内心世界。

该生以前的基本情况：

大脑反应灵活、基础较差，在班级有一定的号召力与组织能力，个性、自尊心强，特长应在体育方面有所体现。

谈话目的：

①了解学生的内心世界及家庭中的具体情况，得知该生有向上进取的趋向，但家庭处于单击亲环境，父母关爱不足，有迷失价值之惑。

②鼓励其自信自强。

③班级的温暖与关爱来感动。

④有上进必鼓励。

肖XX

时间：2005年9月12日

地点：班上

形式：班会检讨与个人看法

该生的老情况：

他属于“合流同污”之人，不主动制乱，有乱必参，成绩差，底子浅，有懒惰的陋习。 谈话过程：

①班干征其意见与自己对自己的剖析。

②教师对其分析：长处与短处，是与非！

③就事论事，指其要害，引导其向积极主动方向发展。

④给予时间，以同学和自己作证，使其变化。

（明显有进步，甚至有主动要求调位的念头！）

3、代X：

时间：2006、2、18

地点：其家中（家访）

形式：与其交流和本人谈话

该生的基本情况：

该生因车祸事故，有一定的后遗作用，智力上有相对的损坏，导致目前学习进度相对落后；在班上有号召力，有一帮子人听信他的话，曾有过一度时间上课捣乱、旷课

谈话记录1

1.学生姓名：***

时间:10月15日

地点：办公室

形式：沟通、了解学生内心世界。

该生以前的基本情况：

大脑反应灵活、基础较差，在班级有一定的号召力与组织能力，个性、自尊心强，特长应在体育方面有所体现。

谈话目的：

①了解学生的内心世界及家庭中的具体情况，得知该生有向上进取的趋向，但家庭处于单击亲环境，父母关爱不足，有迷失价值之惑。

②鼓励其自信自强。

③班级的温暖与关爱来感动。

④有上进必鼓励。

谈话记录2

1.学生姓名：**

时间：11月20日

地点：班上

形式：班会检讨与个人看法

该生基本情况：

他属于“合流同污”之人，不主动制乱，有乱必参，成绩差，底子浅，有懒惰的陋习。

谈话过程：

①征其意见与自己对自己的剖析。

②教师对其分析：长处与短处，是与非！

③就事论事，指其要害，引导其向积极主动方向发展。

④给予时间，以同学和自己作证，使其变化。

结果：（明显有进步，甚至有主动要求调位的念头！）

谈话记录3

1.学生姓名：**

时间： 12月22日

地点：其家中

形式：与其交流和本人谈话

该生的基本情况：

该生因医疗事故，有一定的后遗作用，智力上有相对的损坏，导致目前学习进度相对落后；在班上有号召力，有一帮子人听信他的话，曾有过一度时间上课捣乱、旷课、迟到现象。

谈话基本过程：

①向家长

四一班学生谈话记录

（一）

学生姓名：徐思宇 时间:9月7日 地点：办公室

形式：沟通、了解学生内心世界。

该生以前的基本情况：

大脑反应灵活、基础一般，热爱劳动，个性、自尊心强。 谈话目的：

①了解学生的内心世界及家庭中的具体情况，父亲在今年意外身亡，母亲独立抚养他及正在上高中的姐姐，在家不太听妈妈的话。

②鼓励其自信自强。 ③班级的温暖与关爱来感动。 ④有上进必鼓励。

（二）

学生姓名：王浩 时间：9月11日 地点：班上

形式：班会检讨与个人看法

该生基本情况：

他属于“合流同污”之人，不主动制乱，有乱必参，成绩差，底

子浅，有懒惰的陋习。 谈话过程：

①征其意见与自己对自己的剖析。 ②教师对其分析：长处与短处，是与非！

③就事论事，指其要害，引导其向积极主动方向发展。 ④给予时间，以同学和自己作证，使其变化。 结果：（明显有进步，甚至有主动要求调位的念头！）

（三）

学生姓名：邓斌 时间： 9月19日 地点：办公室

形式：与其交流和本人谈话

该生的基本情况：

身体素质差，经常性头痛，以病假为由旷课超过一个星期。 谈话基本过程：

①向家长寻问在家情况,争取家长的支持与配合,双管齐下。 ② 使其明白自身价值和班级荣誉。 ③ 展示班上

浅谈班主任工作中的个别教育

长安中心小学 江进棉

[摘要] 一个班集体是由若干个学生个体组成的，只有通过对学生实施个别教育，才能实现全面教育。由于学生在知识基础、思维能力、个性品质等方面存在差异，一个班级往往会有优生、后进生和中层生。班主任对不同层次的学生，有针对性地加强个别教育，使每一个学生都得到较大的进步，将大大提高班级的教育质量。

[关键词] 优生 后进生 中层生 个别教育

班主任作为一个班级的组织者、领导者和教育者，必须重视对学生的个别教育工作。做好个别教育，将提高班主任工作的效率，促进班级教育质量的全面提高。

一个班集体是由若干个学生个体组成的，只有通过对学生实施个别教育，全面教育才能得以实现，因此个别教育是全面教育的重要途径。个别教育是以满足学生发展的需要、解决学生的存在问题为目标，根据学生的个性特点，通过个别接触的方式对学生进行的教育。通过个别教育，使每一个学生都得到较大的进步，将大大提高班级的教育质量。

一、对优生的个别教育

优生是指素质高的学生，他们具有思想品德好、勤奋好

学、成绩优秀等优点。培养优生是全面发展教育所要实现的重要目标。优秀生，对班级有着良好的影响。他们因为品德好、成绩优而成为学生学习的榜样，引领全班向好的方向发展，感召

四一班学生谈话记录

（一）

学生姓名：徐思宇 时间:9月7日 地点：办公室

形式：沟通、了解学生内心世界。

该生以前的基本情况：

大脑反应灵活、基础一般，热爱劳动，个性、自尊心强。 谈话目的：

①了解学生的内心世界及家庭中的具体情况，父亲在今年意外身亡，母亲独立抚养他及正在上高中的姐姐，在家不太听妈妈的话。

②鼓励其自信自强。 ③班级的温暖与关爱来感动。 ④有上进必鼓励。

（二）

学生姓名：王浩 时间：9月11日 地点：班上

形式：班会检讨与个人看法

该生基本情况：

他属于“合流同污”之人，不主动制乱，有乱必参，成绩差，底

子浅，有懒惰的陋习。 谈话过程：

①征其意见与自己对自己的剖析。 ②教师对其分析：长处与短处，是与非！

③就事论事，指其要害，引导其向积极主动方向发展。 ④给予时间，以同学和自己作证，使其变化。 结果：（明显有进步，甚至有主动要求调位的念头！）

（三）

学生姓名：邓斌 时间： 9月19日 地点：办公室

形式：与其交流和本人谈话

该生的基本情况：

身体素质差，经常性头痛，以病假为由旷课超过一个星期。 谈话基本过程：

①向家长寻问在家情况,争取家长的支持与配合,双管齐下。 ② 使其明白自身价值和班级荣誉。 ③ 展示班上

班主任反思：班主任工作十忌

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《班主任反思：班主任工作十忌》的内容，具体内容：一、忌重"言传"，轻"身教"班主任对学生的教育方式概括起来只有"言传"与"身教"两种。从某种意... 一、忌重"言传"，轻"身教"班主任对学生的教育方式概括起来只有"言传"与"身教"两种。从某种意义上说，"身教重于言传"。小学生的模仿能力强，班主任的一举一动都会对学生产生耳濡目染、潜移默化的影响。班主任不重视"身教"，即使讲的都是正确的，也会变成空洞的说教，失去教育力量，甚至会使学生感到教师口是心非，以至于适得其反。

二、忌不信任学生班主任信任学生，就是相信学生都有一颗诚实的心灵。班主任在态度上表现出来的信任是教育学生的源泉，是激发小学生上进的巨大精神力量，有助于他们克服缺点，进行自我教育。三、忌情绪波动班主任也象常人一样有自己的喜怒哀乐。但当你作为教育工作者面对学生时，就不要把中的消极情绪带入教室；处理突发事件时，千万不能感情冲动，更不

走进心灵 共建和谐

——浅谈班级管理工作

摘要：在义务教育阶段，构建班主任与学生和谐的师生关系，是顺利开展日常教育教学工作和班级管理工作的重要保障。班主任要引导学生健康成长，组织学生参加各项活动，培养学生良好的行为习惯。班主任要树立正确的师生观，用平等的身份与学生相处，主动关心和爰护学生，构建和谐的师生关系。 关键词：沟通 爱心 尊重 和谐 一、多与学生交流沟通

小学是培养学生各种能力的初始阶段，作为班主任，更需要了解学生本阶段的学习状况以及身心健康状况，这些需要通过沟通来实现，所以班主任在管理班级的过程中，需要去与学生沟通，通过细腻的谈话来改变学生的坏习惯，同时需要班主任要有一颗真诚的爱心，用爱去感化学生，用温暖的言语及行动去教育学生，把他们当成自己的孩子一样关心爱护，让他们在班主任教师的爱心怀抱中成长。从沟通这方面来看，学生分为内向和外向，内向的学生不善表达，外向的学生思维发散，但是，班主任要是想在短时间内做好班级管理工作，班主任应该耐心的与学生沟通，让学生明白自己的意思，提高管理效率。在与学生沟通过程中不能一视同仁，要量体裁衣，根据每个学生自身特点，去与他们交流，与学生谈话时，要灵活运用语言的技巧，

走进心灵 共建和谐

——浅谈班级管理工作

摘要：在义务教育阶段，构建班主任与学生和谐的师生关系，是顺利开展日常教育教学工作和班级管理工作的重要保障。班主任要引导学生健康成长，组织学生参加各项活动，培养学生良好的行为习惯。班主任要树立正确的师生观，用平等的身份与学生相处，主动关心和爰护学生，构建和谐的师生关系。 关键词：沟通 爱心 尊重 和谐 一、多与学生交流沟通

小学是培养学生各种能力的初始阶段，作为班主任，更需要了解学生本阶段的学习状况以及身心健康状况，这些需要通过沟通来实现，所以班主任在管理班级的过程中，需要去与学生沟通，通过细腻的谈话来改变学生的坏习惯，同时需要班主任要有一颗真诚的爱心，用爱去感化学生，用温暖的言语及行动去教育学生，把他们当成自己的孩子一样关心爱护，让他们在班主任教师的爱心怀抱中成长。从沟通这方面来看，学生分为内向和外向，内向的学生不善表达，外向的学生思维发散，但是，班主任要是想在短时间内做好班级管理工作，班主任应该耐心的与学生沟通，让学生明白自己的意思，提高管理效率。在与学生沟通过程中不能一视同仁，要量体裁衣，根据每个学生自身特点，去与他们交流，与学生谈话时，要灵活运用语言的技巧，