高中化学必修一双向细目表

化学鲁科版必修1双向细目标

高中化学必修1双向细目表

化学鲁科版必修1双向细目标

6、离子共存、离子的物质的量浓度 7、 Cl-、SO42-、CO32-的检验方法 8.氧化还原反应、氧化、还原、氧化剂、

√ √ √

还原剂等概念 9.简单的氧化还原反应方程式的配平、

√标出电子转移的方向和数目 1、同素异形体的概念，

√

2、碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质。

√

3、碳单质、一氧化碳、二氧化碳、碳酸

√第三章 自然界 中的元 素 盐、碳酸氢盐之间的转化。 4.自然界中的氮循环及人类活动对氮循

√环的影响； 5、生物固氮和人工固氮形式，认识 N2 、

√NO 、NO2 的性质； 6、NH3 性质及制取、铵盐的性质及铵态氮

√肥的使用问题； 7、HNO3 的性质。

√ √

8、硫的主要性质；

化学鲁科版必修1双向细目标

9、不同价态硫元素之间的相互转化

√ √

10、二氧化硫和浓硫酸的主要性质。

11、 硫及其化合物在生产中的应用及酸雨

√的危害 12、镁单质的还原性和重要用途。

√

13、氯、溴、碘单质的氧化性和氧化性递 变顺序及溴单质和溴的化合物的重要用 途。 14、 海水中微量元素的存在和应用及在工 业生产和高科技领域的潜在价值， 认识到 √ 综合开发利用海水化学资源的重要意义。 1、硅的存

1 单元 古代中国政治制度 课程标准 1．了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点 2011-2013年山东卷、全国卷 2011·全国卷·24选择题 4分 考查西周制度对后世影响。 2013·全国4分考查战国时期政治特点。 2013·山东卷·9选择题 4分考查西周的“礼”在奴隶社会的体现。 2014年考题 2014考题评析 教学建议 命题趋向 全国新课标卷二·24．周代分封制下，各封国贵族按“周礼”行事，学说统一的“雅言”，通过材料，夏、商、西周的政主要考察治制度为中国古代专制主义中央集权制度的产生和发展提供了基础。这一部分内容具有承上启下的作用，在复习中要注意以下两点：（1）分封制与宗法制紧密结合，是中国古代早期政注意认识早期政治制度对中国社会发展的影响和与古希腊、古罗马政治制度进行横向比较，认识世界文明的多样性。 本部分重点是中国古代早期政治制度的特点。在各轮复习中都应作为重点，所有层次学生均应掌握。 重要性：本专题是高考考察的重点，几乎所有的高考试卷都涉及本专题知识。 命题形式：多为选择题，非选择题很少单独命题。 （1）早期政治制度的内容及特点 （2）主要考察行政机构职能的变革对加强中央集权和皇权的意义； （3

2012.5.20 考试双向细目标

科目： 化学 教师： 日期： 。 题型 层级 题号 考查内容 理解 简单综合 方法 了解 掌握 应用 应用 √ 正答率或评价 80% 75% 95% 70% 80% 80% 87% 7 8 9 10 11 12 13 物质的组成、结构和性质 √ √ 分析判断 书写 知识再现 分析 比较 理解 应用 分析 判断 应用 规律 计算推断 有机物结构（同分异构体） 选择题 有机物的性质及反应类型 弱电解质电离、盐类水解、pH值及pH计算 金属的腐蚀、电解池原理、金属的防护、电极反应 与氧化还原反应有关的离子反应方程式的正误判断 元素中期表、元素周期律元素及其化合物的性质 元素化合物知识、物质推断、化学计算、Ksp √ √ √ √ 推断题26 √ 化学反应原理化学实验题盖斯定律、化学平衡、化学27 平衡常数及应用、外界条件对平衡速率的影响、转化率计算 实验原理、实验步骤、实验理论 √ 分析计算 明确 28 操作、通过数据计算确定物质 √ 实验原理步骤 依据 选

2009年成都市中考数学双向细目表 题型 A卷 选择 30分 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 分值 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 考 点 有理数乘法运算 求分式函数自变量的取值范围 由三视图确定几何体的形状（三棱柱） 概率的意义以及平行四边形的性质 相似三角形的面积比等于相似比的平方 平面直角坐标系下旋转的作图 一元二次方程的根的判别式 扇形和圆锥计算 一次函数的简单应用（旅客携带免费行李） 平均数、众数、中位数、极差 分式方程的解法 折叠问题 科学记数法表示较大数 圆周角定理推论，锐角三角函数 特殊角三角函数值；零指数幂、乘方、二次根式化简 整式加减乘运算与求值 解不等式组，并在所给的数轴上表示出其解集 反比例函数与一次函数的解析式及交点 解直角三角形的应用-仰角俯角问题 (计算过程和结果不取近似值) 用树状图或列表法表示所有可能；求概率 圆的基本性质证明与计算 分式的基本运算 圆的基本性质；等腰三角形判定；角平分线性质 探索代数式规律（递推数列） 反比例函数的系数k的几何意义 枚举法；概率的计算 现实背景下二次函数的应用（求最值） 圆的基本性质，直线与圆 抛物线平

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八年级思想品德2012----2013学年度（下）

期末试题双向细目表

选 项 与 分 内 容 值 标 目 了解 理解 掌握 运用 1.公民的义务 2.财产属于谁 3.人人享有人格尊严权 4.肖像和姓名中的权力 5.隐私和隐私权 选 择 题 30 分 6.珍惜学习机会 7.公民的义务 8.公平是社会稳定的”天平” 9.正义是人类良知的”声音” 10.财产留给谁 11.我们享有”上帝”的权利 12.我们享有”上帝”的权利 13.维护消费者权益 14.肖像和姓名中的权力 15.人民当家作主的国家 材料分析题 13分 16.(1)人人享有人格尊严权 16.(2)我们享有广泛的权力 17.(1)我们享有”上帝”的权利 17.(2)维护消费者权益 18.(1)公民的义务 探究与实践 17分

18.(2)自觉维护正义 19.(1)知识助我成长 19.(2)珍惜学习机会 19.(3)珍惜学习机会 2 2 2 2 3 1 2 2 4 2 2 2 2 2 5 2 5 2 2 2 2 2

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八年级思想品德2012----2013学年度（下）

期末试题双向细目表

选 项 与 分 内 容 值 标 目 了解 理解 掌握 运用 1.公民的义务 2.财产属于谁 3.人人享有人格尊严权 4.肖像和姓名中的权力 5.隐私和隐私权 选 择 题 30 分 6.珍惜学习机会 7.公民的义务 8.公平是社会稳定的”天平” 9.正义是人类良知的”声音” 10.财产留给谁 11.我们享有”上帝”的权利 12.我们享有”上帝”的权利 13.维护消费者权益 14.肖像和姓名中的权力 15.人民当家作主的国家 材料分析题 13分 16.(1)人人享有人格尊严权 16.(2)我们享有广泛的权力 17.(1)我们享有”上帝”的权利 17.(2)维护消费者权益 18.(1)公民的义务 探究与实践 17分

18.(2)自觉维护正义 19.(1)知识助我成长 19.(2)珍惜学习机会 19.(3)珍惜学习机会 2 2 2 2 3 1 2 2 4 2 2 2 2 2 5 2 5 2 2 2 2 2

初2016级2013—2014学年下学期期末考试地理试题双向细目表

(3) (4) (5) 2(1) (2) (3) 3(1) (2) 4(1) 5(1) (2) (3) (4) 6(1) (2) (3) 7(1) (2) (3) (4) (5) (6) 统计

2 1 6 2 3 4 5 1 4 2 5 3 2 3 1 1 2 1 1 2 5 2 100

撒哈拉以南非洲区域特点 巴西人种特点 极地地区自然环境特点 南亚季风特点 南亚季风气候特征 印度位置及自然环境特点 大洲大洋分布及主要国家 国家分界线 东南亚位置和范围 中东咽喉要道 中东位置特点 中东自然资源特征 中东长期热点的愿意 国家区域特点 澳大利亚自然环境特点 澳大利亚经济特点 国家区域判断 美国位置特点 国家基本特征 美国自然环境特点 日本工业分布及其特点 区域特征比较 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √

0.7 0.7 0.75 0.7 0.8 0.65 0.65 0.65 0.70 0.8 0.7

√ √

0.7 0.7 0.7 0.65 0.8 0.7

√

0.7 0.85 0.8 0.75 0.8

第三步：形成命题双向细目表内容 题号 1 9 题型 选择题 选择题 选择题 解答题 解答题 选择题 考点 1、集合的含义与表示 2、集合的基本关系 3 、集合的运算(交集、并集、全 集、补集) 5 、单调性、求函数的最大(小) 值、 6、奇偶性、函数性质的应用 7、指数与指数幂的运算 考纲 Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅱ 难度 易 难 中 易 难 中

第一章

集合与函 数概念

10 17 22 8

第二章

基本初等 函数 13 填空题 选择题 选择题 选择题 选择题 填空题 解答题 解答题 选择题 填空题 解答题 选择题 选择题 选择题 填空题 解答题 8、指数函数及其性质 11、幂函数 12、方程的根与函数的零点 4、空间几何体的三视图 5、空间几何体的直观图 6 、棱柱、棱台、棱锥的表面积与 体积 7、球的表面积与体积 12、直线与平面平行的判定 13、平面与平面平行的判定 16、直线与平面垂直的判定 17、平面与平面垂直的判定 18、直线与平面垂直的性质 19、平面与平面垂直的判定 20、倾斜角与斜率 Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅰ 易 中 中 难 中 难 中 中 易 难 中 易 易 难 中 中 难度系数 0

第三章 第一章

编者按:在备受广大老师关注的课程改革教学中,考试作为教学过程控制的重要环节，在学校教学工作中应受到足够的重视，并且发挥积极的教学评价与教学导向作用。而且让我们从学生的考试中获得有关学生的学习兴趣、学业水平、教师的教学水平与教学中的薄弱环节等许多相关信息，因此作为教师就要进行命题研究,做好试卷的命制与质量分析，才有利于教育质量的提升，才有利于学校的发展,才有利于教师和学生的发展。 那么究竟如何才能命制一份合格的试卷呢？制定双向细目表能够减少我们命题的盲目性，就如何使用双向细目表做如下说明。希望对老师们今后命题能够起到一些帮助作用。

浅谈如何使用《双向细目表》命制试题

考试命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的列联表。制作考试命题双向细目表，是命题工作的一个重要环节。双向细目表可以使命题工作避免盲目性而具有计划性；使命题者明确测验的目标，把握试题的比例与份量，提高命题的效率和质量。同时，它对于审查试题的效度也有重要的指导意义。

一、试卷命题双向细目表 （一）什么是双向细目表

双向细目表是在命题中根据考试的目的和要求制定的测试内容和目标的具体计划，并以图表形式详细、明确地列出各项内容的量化指标，用以规范、指导编题和制卷。 （二

编者按:在备受广大老师关注的课程改革教学中,考试作为教学过程控制的重要环节，在学校教学工作中应受到足够的重视，并且发挥积极的教学评价与教学导向作用。而且让我们从学生的考试中获得有关学生的学习兴趣、学业水平、教师的教学水平与教学中的薄弱环节等许多相关信息，因此作为教师就要进行命题研究,做好试卷的命制与质量分析，才有利于教育质量的提升，才有利于学校的发展,才有利于教师和学生的发展。 那么究竟如何才能命制一份合格的试卷呢？制定双向细目表能够减少我们命题的盲目性，就如何使用双向细目表做如下说明。希望对老师们今后命题能够起到一些帮助作用。

浅谈如何使用《双向细目表》命制试题

考试命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的列联表。制作考试命题双向细目表，是命题工作的一个重要环节。双向细目表可以使命题工作避免盲目性而具有计划性；使命题者明确测验的目标，把握试题的比例与份量，提高命题的效率和质量。同时，它对于审查试题的效度也有重要的指导意义。

一、试卷命题双向细目表 （一）什么是双向细目表

双向细目表是在命题中根据考试的目的和要求制定的测试内容和目标的具体计划，并以图表形式详细、明确地列出各项内容的量化指标，用以规范、指导编题和制卷。 （二