我是什么教案第一
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《我是什么》教案
《我是什么》教案
一. 导入
1、师生问好!
2.变魔术
老师:上课之前,我先给同学们表现一个小节目。——看好了……这是一枚硬币,我要把它变消失!你们说我能行吗?我在手肘这里磨啊磨……一定要让它不见了!……
3.猜谜语?
老师:老师厉害吗?
其实老师只是变了一个小小的魔术,说到变化,我知道一位朋友,他不但会变别的东西,自己也会变。我先不说它的名字,我出一个谜语,你们说说他是谁?好吗?
“小小石猴本领真大,七十二变难不住他;降妖除魔身手好,保护唐僧去西天!” 他是谁? 谜底:孙悟空
4.板书课题
老师:今天老师也要带你们去认识一位和孙悟空一样,会变身的朋友。他就藏在我们今天要学习的课文里,请同学们伸出手指来,和老师一起书写课题。
5.齐读课题
老师:请同学们齐读课题,起……
6.课题设疑
老师:老师这里有一个有一个问题!我想给这个题目加一个标点符号,加什么好呢?谁来说一说?
生:问号。
老师:谢谢你!下面请同学们带着老师的这个问题,打开课本,自己大声的朗读课文。注意读准字音。
二. 新授
(一) 字词学习
师:刚才老师听到同学们朗读的声音很大!可是不知道是不是你们是不是都读准了每一个字音。老师现在要来检查一下啦!
1.认读学习
A. 指名读词
漂浮
《我是什么》第一课时教学设计
语文二年级上册
30 我是什么 (第一课时)
绍兴市柯桥区鉴湖小学 濮彩君
教学目标:
1、读懂课文,知道水能变成云、雨、雹、雪等自然现象; 2、能够正确、流利、有感情地朗读课文;
3、渗透热爱大自然的教育,激发学生观察大自然的兴趣,培养节水意识。 课前准备:
老师:课件、水滴头饰; 学生:对水的知识积累。 教学流程:
课前预热:
1、我们来做个猜谜语的游戏:
看上去像水晶, 摸上去冷冰冰, 走上去滑溜溜, 烧热了水淋淋。 万物披银装,原来不是雪。太阳一照射,化作水珠儿。 小珍珠,真可爱,只能看,不能戴。 半天空中一座桥,红黄蓝紫多好看。 飘飘悠悠像层纱, 太阳出来全散开。 一、复习导入:
小朋友们真能干,今天我们要继续学习30课《我是什么》,小朋友们,我是?(板书:水)
开小火车认读词语:(填空中出现的词语) 上节课大家了解了我的脾气,你们还记得吗?
1、检查词语,填空:
我的脾气 有时候我很( ),
我做过许多好事, ( )田地, 发动( ), 帮助人们工作。
有时候我很( )。
我也做过许多坏事, ( )庄稼, ( )房屋, 给人们带来( )。
你们想出种种办法管住我,
让我光做好事, 不
我是什么教学反思
篇一:30 我是什么(教学反思)
30 我是什么
这篇课文是人教版二年级上学期的一篇描写自然现象的科普文章,但它的描写形式很有童趣。是一篇既有知识的掌握,又有美的感受的一篇好文章。教学中既要注重知识理解又要抓住朗读训练,让学生了解神奇的自然现象,同时又能有感受到自然的美。在教学完这一课后我的感受很多,我自己通过上这一次研讨课有所提高,也把自己的不足展现了出来,当中也有许多的困惑,我就简单地说一说。
一、优点:
(一)激趣:文中富有趣味地展示了水的各种不同状态,让小朋友们去猜想,能够激发学生的好奇心。所以我在教学中也抓住了这一点。我由“千条线,万条线,落在水里看不见。”这个小谜语引入,抓住了雨和水的关系进行深入。又把整篇课文设计为一个大谜语,引起学生探索的好奇心,激发了他们学习的欲望。小朋友们有了读课文,猜谜语的动力。认真读,仔细思考,带着任务去读课文。读完课文后,许多同学有了答案,但他们得到答案的地方不一样,有的是通过第四段的朗读知道“我是水”,有的是读了第三段知道了“我是水”,当然还有许多课外知识丰富的小朋友知道雨、雹子、雪都是水变成的。总之有了兴趣,他们的学生过程变得更积极,更主动。
(二)朗读:抓住重点句子和段落。注重用言语描述、图片欣赏、生活体
《我是什么》教学设计
《我是什么》教学设计
教学目标:
一、交际能力训练目标
1.运用边读边想边记的读书方法,读懂每句话,理解课文内容,提高阅读能力。 2.以课文为材料,通过听说读写训练,扩展口语交际能力和书面表达能力。 3.围绕话题“水”,结合生活实际谈谈水的重要性。 二、汉语知识训练目标
l.通过课文学习,识读本课词语,重点掌握下列词语。 发动、奔跑、管、灌溉、光辉、睡觉、隐藏、硬。 2.联系上下文和生活实际,学会下列句子的运用。 (1)人们让我光做好事,不做坏事。 (2)人们把我叫做云。
3.能用本课所学的汉字“奔、管、辉、觉、隐、硬”组词、书写、使用,逐步掌握识记汉字和用汉字组词的规律。
三、德育渗透目标
1.通过课文学习,让学生了解各种自然现象,养成观察和思考的习惯。
2.通过汉语学习活动,调动学生学习汉语的兴趣和积极性,树立克服困难、学好汉语的信心。
教学时间:
7课时。
教学过程:
第一课时
一、导入
1.从雨、雪和天上的云说起,看看它们是怎样形成的。然后再引入课文学习。 2.水是生命之源。没有水,就没有我们这个美丽可爱的世界。
水,是人们生活中天天离不开的东西,云、雨、雪等是人们常见的自然现象。让我们通过课文的学习来更好地认识水和由水形成的自然现象
《幸福是什么》名师教案
《幸福是什么》名师教案
教学目标: 1、认识6个生字。
2、朗读课文,了解故事内容,懂得幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情的道理。
3、能合作表演课文内容。 教学重点:
朗读课文,了解故事内容。 教学难点:
懂得幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情的道理。
教学过程: 一、预习探究
(一)认真读课文,画出文中的生词,将生字的字音读准。 彼此 铁锹 树杈 诧异 耕地 麦子 义务 (二)默读课文思考:
1、这也是一篇童话,故事中有个神奇的人物,她是谁?还有哪几个人物? 2、课文讲了一个怎样的故事?多读几遍,讲一讲大体意思。 3、幸福是什么?从课文中你能找到答案吗? 二、合作交流 (一)激趣导入。
1、给你们这些可爱的孩子们上课,我感到真幸福!上课之前,我们来做个游戏吧。《幸福拍手歌》边唱边做动作。
2、幸福有很多种表达的方式,可是幸福到底是什么呢?(板书:幸福是什么?)有位作家说,幸福是一个谜,让一千个人来回答,就会有一千种答案。今天,我们来学习一篇童话故事《幸福是什么》,看看我们能从故事中找到什么样的答案。
(二)交流收集到的关于幸福的资料。
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(三)谈一谈你的预习收获。 1
男人爱情第一需求是什么日记
有人说:“大部分男人一旦恋爱,脑子里想得事情就只是“如何把她引上床”。接下来说:“这是男人的生理需要,并非下流。
我不知道这个论点的出处,只是听有人这么讲。我以为我们男人一旦看到这个结论论,也是不会那么高兴的。似乎男人就是一个生理动物,就是多了一些智慧?还要假么假似地说这不是下流。倒不是下流了,会使人想是一个发情的野兽,难道男人都是野兽不成,都是骗子你才高兴了?
我以为说这句话的人也不是没有原因,可能是她遇到的男人大部分都是如此。至于为什么,不说大家也能知道一些,有用的书读的太少,“闲白”太多,少了做人的基本原则。其实我们大多数的男人不是如此,男人们都知道,男人最需要的并非是原始的生理需要,因为精神的满足比起生理的需要强烈得多,这是说以上这些话的此类女人所不能理解的,也是永远理解不了的,这些女人似乎很理解男人,其实她们什么都不懂。
男人恋爱,其实追求的不是那种所谓的异性冲动。既然男人想恋爱了,那么他们肯定是想享受爱情的精神部分,因为这种享受,是不能言表的美好。很多男人不想把这种享受让过早的“上床”打碎。男人急于女人上床,那不是理智的恋爱,不经过精神磨合的恋爱,男人不会承认是恋爱,因为男人不喜欢太早的失去神秘感。
有的男人和女人尚不
人教部编版《我是什么》优秀教案15
二年级上册语文教案-《2 我是什么》(省级优质课)(8)人
教部编版
我是什么
教学目标:
1.正确读写本课生字词。
2.正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.了解水的不同形态的变化,以及与人类的密切关系,树立环保意识。 教学重点:
1. 正确读写本课生字词。 2.能正确、流利地朗读课文。 2. 教学难点:
通过朗读,知道水的变化以及与人类的关系。 教学过程 一、猜谜导入
1. 小朋友你们喜欢猜谜语吗? 出示谜语,指名猜。 2.揭示课题
咱们就一起来学习第二课《我是什么》,看看它到底是什么? (齐读课题) 二、初读课文
1.读课文,老师出示读书要求。
2刚才同学们读得真认真,把词语宝宝都吸引出来了。 出示词语,指名读。
2. 回答:我是什么?
三、精读课文 (一)学习第一自然段
1.现在我们就一起走进可问的第一段,看看我们能变成什么呢?自己读一读这一段。(自由读)
2.变成了什么?谁来说?怎么变的? 3.指名读,大家想变成云吗?谁还想变云?
4.现在,我们都变成了云,我们穿什么样的衣服来打扮自己呢? 5.出示幻灯片,请大家一起来看看,我们的漂亮衣服吧! 6.喜欢吗?指名读,就要读出喜欢的感觉
作文:我的梦想是什么?
篇一:我的梦想作文的开头和结尾
开头
1.梦想在长城脚下放飞,希望在我们的脑海中点燃。黑暗中一盏明灯,指引着我们的方向。记得苏格拉底说过,世界上最快乐的事,莫过于为梦想而奋斗。我从不怀疑,因为梦想只要经过奋斗,就可能变成现实。哪怕没有成功,我们也不后悔,因为我们至少为梦想努力过,也奋斗过。
2.张海迪曾经说过:“每个人的生命都是一只小船,梦想是小船的风帆。我的梦想是()。结尾:如果说:“梦想是小船的风帆,那么我现在就扬起梦想小船的风帆,向一个叫“”的港口努力驶去。
3.世间万物都是有梦想的,花儿的梦想是绽放美丽的花朵,鸟儿的梦想是翱翔于湛蓝的天空。果树的梦想是结出累累(léiléi)的果实??这世界,因为梦想而变得五彩斑斓。
4.梦想是我们每个人心中一盏明灯,它可以为我们照亮人生的路。梦想是我们奋斗的目标,它需要我们通过自己的努力来实现,世界万物都有自己的梦想,花儿的梦想是开放多姿多彩的花朵,鸟儿的梦想是自由自在的飞翔,而我的梦想是当一名()。
5.梦是一个遥远的未来,在美好的心灵中,播种下梦的种子,不懈的努力,辛苦的付出,期待的是开花结果的那一时刻。每个人都有自己美好的梦想,有了梦,就有前进的动力,有了梦,就有,了奋斗的目标。梦在我们心中,温暖的希望,
人教部编版《我是什么》优秀教案15
二年级上册语文教案-《2 我是什么》(省级优质课)(8)人
教部编版
我是什么
教学目标:
1.正确读写本课生字词。
2.正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.了解水的不同形态的变化,以及与人类的密切关系,树立环保意识。 教学重点:
1. 正确读写本课生字词。 2.能正确、流利地朗读课文。 2. 教学难点:
通过朗读,知道水的变化以及与人类的关系。 教学过程 一、猜谜导入
1. 小朋友你们喜欢猜谜语吗? 出示谜语,指名猜。 2.揭示课题
咱们就一起来学习第二课《我是什么》,看看它到底是什么? (齐读课题) 二、初读课文
1.读课文,老师出示读书要求。
2刚才同学们读得真认真,把词语宝宝都吸引出来了。 出示词语,指名读。
2. 回答:我是什么?
三、精读课文 (一)学习第一自然段
1.现在我们就一起走进可问的第一段,看看我们能变成什么呢?自己读一读这一段。(自由读)
2.变成了什么?谁来说?怎么变的? 3.指名读,大家想变成云吗?谁还想变云?
4.现在,我们都变成了云,我们穿什么样的衣服来打扮自己呢? 5.出示幻灯片,请大家一起来看看,我们的漂亮衣服吧! 6.喜欢吗?指名读,就要读出喜欢的感觉
我是什么课堂实录
《我是什么》第一课时教学实录
练市小学 金玲玲
师:今天咱们要学的课文叫——《我是什么》,小朋友伸出手跟老师一起写课题(板书课题,指导读课题)
指名读课题。
师:谁能读出疑问的语气? 生个别读。
师:你读得真棒!咱们一起来! 生:齐读课题。
师:课前小朋友们已经认真预习过课文,有几个调皮的生字宝宝从课文中跑了出来,迫不及待要跟大家见面了,请看——(出示生字词语,检查)
师:谁来当当小老师带我们读读第一行? 生1领读,其他跟读。 师:谁来带我们读第二行? 生2领读第二行,其他学生跟读。 师:第三行谁来? 生3领读第三行。
师:有几个小朋友说这个生字还不太理解。(幻灯出示注音生字——雹)一起读,再读。
生齐读两遍,读准字音。
师:知道雹子吗?它室什么样子的? 生:圆圆的。
师:是啊,看,这就是雹子(黄灯出示雹子图片)。雹子也叫“冰雹”。“雹”的偏旁是——
生:雨字头。
师:雹跟雨到底有什么关系呢? 生:雨就是水,雹子也会变成水。
师:是啊,怪不得它室雨字头。谁能给“雹”换个偏旁? 生1:三点水,“泡泡”的“泡”。
1
生2:提手旁,“抱一抱”的“抱”。 生3:食字旁,“吃饱”的“饱”。
师:其实课文中也有一个——(幻灯出示:袍)一起读!袍的偏旁