高中物理教学四维目标

高一地理 第二单元 地球上的大气 主备人：宋东玲

课程标准

单元章节

教学目标与要求

知识 维度

认知 维度 课标

高 考 试题 考纲

2009

2010

2011

2012

1.用图示等方法表达陆地水的组成及相互关 系，说明陆地水对自然环境和人类生产与生 活的重要作用。 2.结合实例说明自然界水循环的概念、水循 环的类型，能用示意图表示水循环的过程， 理解水循环的意义。 3.正确认识和利用水循环的自然规律，实现 人类与环境的和谐发展。 1.运用气压带和风带图示来说明风海流的形 成原因。 2.学会运用地图归纳世界洋流的分布规律， 理解洋流分布模式。 3.举例说明洋流对地理环境和人类生活的影 响。 1.了解水资源的概念以及衡量水资源的具体 指标。 2.学会运用图

表资料说明全球和我国水资源 时空分布不均。 3.认识到随着生产力的不断发展，水资源的 数量、质量对于人类的发展意义重大。 4.树立珍惜和保护水资源的意识，懂得基本 的水资源可持续利用策略。

1.结合实例，说明内力作用的能量来源及其

表现形式，理解地壳运动是塑造地表形态的 主要作用方式。 2.说明外力作用的四种形式及其相互关系， 尝试识别外力作用形成的不同地貌。 3.建立

高中物理教学三维目标在物理图像中的实现

一：物理图像的三维目标内容 （一） 知识、技能目标

1、理解物理图像的描绘过过程及能正确地画一些常见的物理图. 2、物理图像中的：轴、点、线、截、面、斜的物理意义的理解. 3、理解用物理图像表达物理的过程、状态。 4、掌握用物理图像来解决物理问题的技巧。 （二）过程、方法目标

1、掌握解决物理图像问题的方法和技巧

2、掌握判断物理图线截距，过图线点的斜率及图线与轴所围成面积是否有意义及其意义的内容。 3、掌握分析图像题的思维过程。

1、深刻理解和体会物理图像是直观表达物理规律的一重要方法。 （三）情感、态度、价值观目标

1、图像在实际生活和生产中应用的广泛性及科学研究中的重要地位。 2、始终知道物理图像是一种活化了的自然现象的表达方式。 二、采用三字经来实现以上目标

（一）：物理图像在物理学中地位及物理图像的描绘。 1、物理图像是高中物理知识、规律描述的一种基本方式。

知识链接：高中物理规律描述有文字法、公式法、图像法等，它们从多个侧面观察、研究同一物理现象或规律，同时又互相补充，互相完善。然而图像描述要比枯燥的文字、公式更容易理解，但难以掌握，因为高中物理图像是通过应用物理的方法从实物、从实验中抽象出

物理概念的形成与规律的掌握的教学浅谈

物理概念和物理规律是高中物理基础知识最重要的内容。在高中物理教学中，帮助学生形成牢固正确的物理概念和准确地掌握物理规律，具有十分重要的意义。经过这些年的教学摸索，要使学生形成概念，掌握规律，决不是简单的，被动地从教科书上或教师那里接受一些概念和规律的条文，而是在学生头脑深处发生一系列极其深刻，极其复杂的心理变化过程。

（一）教师应向学生介绍相关的感性材料，使学生获得必要的感性认识，这是学生形成概念和掌握规律的基础。

在物理学习中，使学生对所学习的物理问题获得生动而具体的感性认识是非常必要的。在物理教学中，如果学生对所学习的物理问题还没有获得必要的感性认识，还没有认清必要的物理现象，教师就急于向学生讲解概念和规律，采用“填鸭式”的教学，学生靠灌输得来的“概念”和“规律”就将是空中楼阁。其实，当学生对教师介绍有关的物理现象和物理事例有了比较充分的感性认识，而学生自己用已学的知识又无法合理地说明和解释这些现象与事例时，便会有强烈的求知欲。例如，我们都有这样的体验，一个身高体壮的大人从你身旁走过，不当心碰了你一下，可能使你打个趔趄，甚至摔倒。但是，如果碰你的是个瘦小的小孩，尽管他走得跟那个

物理教学随笔

根据我校高中学生基础较差的实际情况，在优生极少的情况下，如何提高我校学生升学率，谈谈我校高中物理教学的个人观点： 一、正确理解<<考试说明>>中的考试目标

根据普通高校对新生文化素质的要求,参照国家教育部颁布的<<全日制中学教学大纲>>,并考虑中学教学实际,制定了以下四面目标:

1、对自然科学知识的理解能力.重视能力和素质的考查是新一轮高考改革的一个特点,虽然在高考中强调了对能力的考查,但自然科学的基本知识仍然是非常重要的,知识能力离不开知识基础的载体作用,离开了基本知识的积累,能力很难形成,强调对自然科学基本知识的含义,并能用适当的形式(如文字,图或表)进行表达,这个目标分为三条:⑴,理解自然科学的基本概念,原理和规律,所谓理解自然科学的基本概念,原理和规律,就是不但要知道它们的含义,还要知道它们的前因后果,适用条件,以及相关概念之间的联系和区别.⑵,定量描述自然科学的现象和规律,包括用数学知识处理物理问题,以及用简单的图,表和数据描述物理活动的特征等.⑶,了解自然科学发展的最新成就和成果及其对社会发展的影响,通常这一条内容课本中是没有的,常出现在报刊杂志和广播电视等新闻媒体中.

2、设计和完成实验的能力,

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高中物理教学心得

作者：周微微

来源：《东方教育》2016年第03期

【摘要】高中物理教学要综合运用多种教学方法，因此，在教学中，应更新教学观念，结合物理规律进行科学方法教育。本文结合自己的教学经验，对于高中物理教学提出了一些自己的看法。

【关键词】高中物理；教学方法；改进；优化 一

我们通过多年的教学经验认为，只要我们坚持不断地学习教育科学理论和积累总结经验，在教学实践中完善自身的知识结构，提高教学业务水平，就能得心应手的优选并综合运用教学方法。

（一）加强提问优化教学

通过提问所接收到的语言反馈信息，比其它形式的反馈信息具有准确性、具体性、即时性和简洁性。它可以使教师当堂了解学生对知识的理解和掌握程度，从而及时地调控教学程序，改变教学策略，使学生能更加积极主动地参与教学活动。 （二）联系实际重视实验

物理学以实验为基础，在人们的社会生活、生产及现代科学技术中有着极其广泛的应用。在我们的生活周围，物理现象随处可见，在各行各业生产实践中包含的物理知识、物理原

篇一：维文高一化学 卷子 A

Ａ 2

15*3=45)

4

ⅣA

3 D

ⅣB

3C

1

1

3

14A2

姓名： 班级：

ⅦA4BⅢA

Ａ．NaClＢ．Cl2 Ｃ．HCl Ｄ．NaOH

3A. H2O B. CaI2C. KOH D. NaNO3

4

DCBA

O35

O3O2BO3O2A

O3

O2D3O3CD

C

B

6

.A

7

······

－－－2＋

A．NH4Br：[NH][∶B·r·∶] B．CaCl2：∶C·l·∶[Ca]∶C·l·∶

4+

····

＋2－

C．N2：N??N D．Na2O2：Na[∶O∶O∶]Na

····

＋

8

A．C、H、FB．O、Cl、Br C．Li、Na、KD．Si、S、P

K、L、M、N、

O……

2

8

KB

.D

28

9K ALC10

A．NaOH B．Mg(OH)2 C．Al(OH)3 D．KOH

11

A．HF B．HI C．HBrD．HCl

12

F＜Mg＜K

H3PO4＜H2SO4＜HClO4 B

D

AC13A

C

PH3＞H2S＞NH3

Al(OH)3＜Mg(OH)2＜KOH

D

B

第１页，共2页

Zn

14

BD

BD

A

C

15A

C

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（3*17=51）

2

___________

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2

1

①_________，④___________，⑦________，⑧__

四维解构孙子兵法：你读不透的兵家之道

字数3631 阅读1429 评论14 喜欢78

古兵法浩瀚，无不以《孙子兵法》为首。兵家人物，叱咤风云，无不以孙子为祖师。放眼全球，和孙子兵法媲美的唯有克劳塞维茨的《战争论》。《孙子兵法》仅六千字有余，成书于2500年前，他无法预知今日战争战术变幻，也不懂科技时代的机甲战舰。但这一切都不能撼动他在军事理论界的地位。孙子兵法重点不是战术技巧，而是兵家战略。极其精炼，高度严谨，前无古人，后无来者。

孙子 孙子兵法理论架构

古书兵法 初读兵法，犹如盲人摸象，难见全貌，孙子兵法13章，为了我们周密地构建了兵法的理论框架。

孙子兵法结构 一、三大原则

孙子兵法所有的理论，是基于这三条原则之上建立的，颠扑不破。 1、知己知彼

知彼知己，百战不殆，是《谋攻篇》中提出的重要准则。这也是孙子兵法最广为人知的一。毛泽东纵观全书，亦是对此句最为钟爱。多次引用提及。知己知彼，看似简朴，实则运用极其艰难。在下文对战争由一维到四维层层解构的时候，将帅要考虑衡量的元素信息急剧增加，远离一刀一枪，一个决策就是千军万马。在这样的情境下，知己难，知敌更难。

2、先胜后战

先胜后战，在第三篇《军形》中提出。所有百胜之将，无不奉守此教条。不胜便

物理是一门自然学科,实践性很强。但是从初中起,不少学生就感觉物理难学。到高中以后,随着难度的加大,越来越多的学生更加感到物理难学,就渐渐地对其失去了兴趣。这样,作为一门与现实紧密联系的学科,原本是十分有趣的,却因为不少学生觉得无趣,而无法很好教学下去,这就要求我们改变教学方法。

萦H N’1Y S痈T UJU坛 I A ALN ZO论 U高中物理教学入门之法钱斌四川省江安县第二中学，四川江安 640 420物理是一门自然学科，实践性很强。但是从初中起，不少学生就感觉物理难学。到高中以后，随着难度的加大，越来越多的学生更加感到物理难学，就渐渐地对其失去了兴趣。这样，作为一门与

20 0 9年 6月(第 1 8期 )总 0

多记得牢，以考高分。就可对文科而言，所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”对于作为理科的物理，;记忆也是必不可少的。学生必须牢记概念、公式的表述、作用和由来。教师要将学习这些东西的方法传授给学生。并且要采取切实可行的办法，确保每—个学生能掌握这些基本知识。万丈高楼从地起，基础不牢，地动山

现实紧密联系的学科，原本是十分有趣的，因为不少学生觉得却无趣，而无法很好教学下去，这就要求我们改变教学方法。 俗话说：学好数理化，“走遍天下都不怕”

全日制普通高级中学物理教学大纲（试验修订版）

物理学是一门基础科学，是整个自然科学和现代技术发展的基础，在知识经济中具有不可替代的作用。

物理知识在现代生活、社会生产、科学技术中有广泛的应用。物理学的研究方法对于探索自然具有普遍意义。学生在高中物理课程中学到物理基础知识和实验技能，受到科学方法和科学思维的训练，受到科学态度和科学作风的熏陶，这对于他们提高科学文化素质，适应现代生活，继续学习科学技术，都是十分重要的。

物理课是普通高中的一门重要课程。物理教学应该遵循教育要面向现代化、面向世界、面向未来的战略思想，贯彻国家的教育方针，为实现普通高中的任务和培养目标更好地作出贡献。

一、教学目的

（1）使学生学习比较全面的物理学基础知识及其实际应用，了解物理学与其他学科以及物理学与技术进步、社会发展的关系。

（2）使学生受到科学方法的训练，培养学生的观察和实验能力，科学思维能力，分析问题和解决问题的能力。

（3）培养学生学习科学的志趣和实事求是的科学态度，树立创新意识，结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育。 二、课程安排

本大纲提供两类物理课的教学内容和要求，以适应不同学校和具有不同兴趣、特长的学生的需求。

必修物理课基本

研究三维目标，优化物理教学

【摘要】新课程提出了三维教学目标，提倡在传统教学的基础上，更要重视培养学生的科学素养，认知性的、灌人式的教学过程抹杀了学生认知过程观的取向，这就需要新课改长久的坚持，从点到面、由浅人深、由表及里不断的提高扩展，从认知到过程情感、态度到价值观的形成，不断地深化拓延。因此这就需要教师深研三维目标，优化物理教学。 【关键词】三维目标 物理 教学 在新课程的教学中，教师作为文化的代表引导着教学，不再是简单意义的“传道、授业、解惑”者，而是学生自主探究学习的框架的搭建者，通过分层设置课题搭建 “支架”把探究学习的任务逐渐由教师转移给学生自己，最后撤去支架，使学生渐渐掌握、建构、内化那些能使其从事更高认知活动的技能，并使学生在 “亲知”的实践中摸索、体验由此带来的积极意义上的情感和感受。长久的持续的坚持才会使学生产生良好的情绪和价值判断，这就是三维目标的最高目标——情感态度与价值观 (形成价值取向)。其内涵和影响，而应是潜移默化式地不断影响学生。价值观是个目标、是个需要用持之以恒的坚持能影响学生心智、影响学生为人处事的方式和方法的一个个价值取向。从一堂课来说，学生的学习愉悦、