静物素描课程教案

素描静物讲义

一、教学方法

理论讲授、课堂逐个辅导、作品讲评。

1.素描( DRAWING )、速写( SKETCH )、素描( DESSEIN )。

2.由木炭，铅笔，钢笔等，以线条来画出物象明暗的单色画，称做素描。素描是一切绘画的基础，这是研究的过程中所必须经过的一个阶段。 (艺术家杂志，论素描--萧如松)

3.素描通常意味着可于平面留下痕迹的方法，如蜡笔，炭笔，钢笔，画笔，墨水，及纸张，其它还包括在湿濡的陶土，沾了墨水的布条，金属， 石器，容器或布的表面所造成的磨损。 (艺术视觉百科全书)

4.轮廓和线条是素描的一般称谓。素描具备了自然律动感，观者从欣赏过程中可感受这一点。不同的笔触营造出不同的线条及横切关系，并包括 节奏，主动与被动的周围环境，平面，体积，色调，及质感。

5.素描是一种正式的艺术创作，以单色线条来表现直观世界中的事物，亦可以表达思想、概念、态度、感情、幻想、象征甚至抽象形式。它不像 绘画那样重视总体和彩色，而是着重结构和形式。 (大不列颠百科全书)

6.在西洋美术辞典(雄狮图书公司出版)这本书中，与素描相关的解释，只有速写一项，文中认为作品或作品部分的粗略草图，是艺术家针对光影 、构图和全幅之规模等要点所作的研究和探讨；它是全幅画的初

课题：静物素描

一、教学目标：

知识目标：使学生了解怎样画(复杂静物)香蕉、水果刀、老虎钳、青菜、布娃娃的结构明

暗素描。 能力目标：了解不同物体的结构 情感目标：会画各种物体

二、 教学重点：物体结构的分析。

三、教学难点：不同物体结构的把握。

四、教学方法：讲授、观察、演示、比较相结合。 五、教学课时：2课时

六、教学过程：

1、导入 2、教学内容：

复杂静物香蕉的理论知识

从分解的几个体块来看，香蕉的形体是方体与圆柱体组合而成的，只要我们学会了方体 与圆柱体的造型规律，香蕉也不难表现。

很多复杂的物体，当我们用整体的观察方法去看时，它其实就是一个“方体”，我们在 起形和铺大色调时一定要有整体的意识。

香蕉大多整体成方体，一般由四到五个面组成，值得注意的是，这些面都是有弧度的，另外转折的棱角突出来。结构决定明暗，这些结构就决定了香蕉特有的明暗。

在塑造香蕉的时候，我们一定要用整体的观察方法看到整个香蕉大的黑白灰关系，这样塑造香蕉才会有整体感。其次香蕉有好几根，我们一定要注意近实远虚的原则。

1.看似复杂的布娃娃，其实就是球体与方体的组合，除此之外，我们还要注意衣服、鼻子、眼睛、嘴巴固有色的区分，另外还

课题：静物结构素描 授课人：孔佑璇 课时：1课时 授课类型：新授课

教学目的：理解掌握物体内部结构，提高抓形能力 教学重点：理解物体内部结构 教学难点：如何去表现物体的内部结构 教具准备：课件、范画 学具准备:绘画工具

教学方法：示范、启发、引导、讨论、欣赏、体验 教学过程：

一、 组织教学，导入新课题。 二、复习旧知识

什么是结构？怎样去找物体的结构（师生一起回忆旧知识） 二、 讲授新知识

在画前，首先要观察分析形体的结构特征

内容有：

①、形体特点（物体是方的？圆的？规则的？不规则的?） ②、高宽比例(单个物体高宽的比例、一组静物中各个静物之间的比例)

③、空间位置的比较（前后左右） ④、虚实比较（前实后虚、主实次虚）

⑤、形体的衔接关系、物体边缘线位置以及结构钱的隐现等等。 作画步骤：（老师一边示范一边讲解）

步骤一：从长线分割画面空间，确定大体构图，运用描绘单个物体的基本形的方法，画出所有物体的基本形态。

步骤二：从主体物开始，运用线条造型方法，画各物体的形、结构。用线要注意轻重、浓淡、宽窄的变化，主次关系。把物体各部位的透视开关画准确。

步骤三：画出明暗交接线的位置，把背光部位和投影稍加渲染。 步骤四：认真检查，整理画面

教 案

北京市实用技术学校教学方法、过程及主要内容

教学意图

时 间 2

一. 组织教学 组织好课前两分钟，等待上课。 二. 导入新课 前一段时间我们学习了石膏几何形体的 写生，大家了解了结构素描与明暗素描，接下 来我们开始学习素描静物写生。 引发学生 素描静物写生是石膏几何形体写生的延 的兴趣。 伸和发展，它描绘的范围很广，瓜果、蔬菜、 花卉 、瓶罐、文具等都可作写生的内容。 三. 新授课 第三章 静物写生 [讲授] 静物的形体结构实际上仍是不同的几何 形体的组合，但它比石膏几何形体更不观则、 更复杂。这样我们在静物写生中，更应该强调 对形体组合关系和结构关系的理解。 在静物写生中， 各种物体都是由不同质材 构成的，硬软、粗细、轻重、厚薄等等的“质” 讲 授 静 物 感是不一样的， 质感的表现主要通过对比的手 写 生 的 基 法，当然也有赖于物体色调准确的描绘。 本点。 在素描静物写生中， 物体的透视规律还是 应该继续予以重视的， 以求不断加深对透视规 律的理解。 素描静物写生的工具可用铅笔、木炭、炭 精条等。 素描静物写生的观察方法和作画步骤大 致上和素描石膏写生相同， 只要我们树立整体 的观察方法，通过不断的写生实践，就一定能 逐步

教 案

北京市实用技术学校教学方法、过程及主要内容

教学意图

时 间 2

一. 组织教学 组织好课前两分钟，等待上课。 二. 导入新课 前一段时间我们学习了石膏几何形体的 写生，大家了解了结构素描与明暗素描，接下 来我们开始学习素描静物写生。 引发学生 素描静物写生是石膏几何形体写生的延 的兴趣。 伸和发展，它描绘的范围很广，瓜果、蔬菜、 花卉 、瓶罐、文具等都可作写生的内容。 三. 新授课 第三章 静物写生 [讲授] 静物的形体结构实际上仍是不同的几何 形体的组合，但它比石膏几何形体更不观则、 更复杂。这样我们在静物写生中，更应该强调 对形体组合关系和结构关系的理解。 在静物写生中， 各种物体都是由不同质材 构成的，硬软、粗细、轻重、厚薄等等的“质” 讲 授 静 物 感是不一样的， 质感的表现主要通过对比的手 写 生 的 基 法，当然也有赖于物体色调准确的描绘。 本点。 在素描静物写生中， 物体的透视规律还是 应该继续予以重视的， 以求不断加深对透视规 律的理解。 素描静物写生的工具可用铅笔、木炭、炭 精条等。 素描静物写生的观察方法和作画步骤大 致上和素描石膏写生相同， 只要我们树立整体 的观察方法，通过不断的写生实践，就一定能 逐步

从零开始素描

素描教程(二十五)静物素描总述

静物素描写生是石膏几何形体写生的延伸和发展，静物素描就不面对洁白的石膏几何体了,静物都有自已不同的顏色,虽则我们现在是画素描,但也要注重用素描来表现出物体的不同色彩来,除了我们在画石膏几何体时给大家讲过的物体在光照下基本的明暗变化外,静物素描还要表现物体的质感,重量感,虚实及空间远近变化来!相比画石膏几何体要难一点,但只要我们仔细观察还是容易画好的!静物素描它描绘的范围很广，瓜果、蔬菜、花卉 、瓶罐、文具等都可作写生的内容。但无论画什么都一定要表达出素描关系来,所谓的素描关系,可以简单理解为,画面上物体与物体间,物体各部份之间,物体与背景或者衬布之间的明暗对比程度,虚实对比程度的总和.

素描静物写生主要是训练我们的构图能力和造型能力。对初学者来说，一方面通过由简到繁的静物组合写生，掌握构图规律，做到画面对象大小比例安排得当，视点高低适宜；另一方面，也可以自己布置静物作画，从中学习构图的基本知识（如统一和变化；对比和调和；对称和均衡：比例和节奏；静感和动感等等），逐步掌握构图能力，静物的形体结构实际上仍是不同的几何形体的组合，但它比石膏几何形体更不观则、更复杂。这样我们在静物写生中，更应该强调对形体组合关

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素描课程

（讲师：薛浩）

教学目标：

（一）知识目标：坚持以“理解”为主的教学理念，反对传统意义上的大班“放羊式”教学，做到学一课懂一课，懂一课下一课。绘画欣赏中，多介绍一些大师逸闻趣事。这些知识简单而有趣，既可扩大学生知识面，又能激发学生学习兴趣，在课堂上创造热烈的绘画学习气氛。

(二)技能目标：让学生了解素描，介绍工具及其使用方法，让学生习惯姿势，学会素描的线条。在学生已有的知识基础上不断给予新知识，甚至每堂课都给予一定最新的知识，让学生形成认识的兴趣。学生接受这些知识的刺激，会花费更多精力和时间作进一步的学习。

（三）情感目标：素描课堂教学遵循“以学生为中心”的教学理论，研究合适的教学方法开展教学，并调整自身因素与学生的关系，通过展现绘画文化魅力来刺激学生素描学习兴趣。学生的需求是多层次的，这里仅探讨了学生“兴趣”这一层面。

课程安排：1.临摹单体几何体素描【1课时】

2.临摹组合几何体素描【2课时】

3.临摹单体水果静物素描【2课时】

纸张：法国原装进口八开180g康颂纸 工具：铅笔、纸笔、纸巾、油画白、中性笔 时间：2.5个小时

步骤一：定位定形，用6B铅笔大体确定构图与物体的位置和比例关系，尽量轻松些，感觉到了即可。

步骤二：具体形状，把物体的形体画得具体些，暗面稍微上点明暗，注意不要死扣。

步骤三：铺大色调，用5B的铅笔大刀阔斧地铺色调，区别物体的色调和明暗关系，尽量放松。

步骤四：虚化调子，用纸笔或纸巾把浮在纸张上面的调子糅进去，注意物体的结构的地方，

亮面少动。

步骤五：深入调子，进一步区别物体的素描关系及色调，把物体的转折画得深入些。

完成图：（上午摆了一上午静物，左摆右摆生拍进入到自己摆静物的套路里面去，一组静物在摆的好的情况下只有一两个好位置，摆的不好就到处都是问题，涉及到构成美学，所以摆静物是最难的，对于考试，根本没有公平而言，每一个角度都有问题，所以画不好很正常，一般学生们会左右移动物体，基础薄弱的同学会把画面移动的四分五裂，如果让我去参加考试，我肯定会摔笔不干，应试教育的悲哀。下午又买了几个小西红柿摆上去点缀，又微调了一下，最终才动笔，简单勾勒了一下就很后悔，发现纸张小了，如果用正方形的纸张来画这组静物是最合适的，可惜来回一趟太远，硬着头皮继续构图，

详细教案 ——色彩

活动类别：色彩理论知识，绘画 学生年级：高二 学生年龄：16-17 课 时：180分钟

教学教具：计算机、投影仪

教学目标：

认知—

1. 能说出色彩的三原色，色相，明度，对比色，冷暖色调的定义 2. 掌握基本的色彩概念，理解光源色、固有色、环境色、反光的定义 3.

技能－

1. 能够掌握色彩画面的基本构图和色调

2. 能够学会运用色彩的冷暖对比关系来进行画面的空间、体积的塑造 3. 能够掌握对色彩作品的基本评赏能力

情意－

1. 提高个人的色彩修养

教学重点：掌握正确的的观察方法和写生的基本规律；色彩绘画的理论知识，画面的构图和色调的把握、基本技法与技巧

教学难点：色彩三要素：色相、明度、纯度；冷暖对比色调的定义；掌握基本的色彩运用

学生研究：高中一年级的学生大多处于15-18岁的年龄之间，这个阶段的学生注重作品美感与表现的层面，只有少数能经由教育获得必备的技巧、美的行式与表达的内涵。部分学生具有批判性的选择能力，而非只是情绪反应。 能由艺术史源流和美学背景深入探究作品。

建立形式分析的能力，由各种美的形式结构来鉴赏作品。

能认知各种不同类型、流派和风格的艺术作品，各有其典范，而建立相对的判断标准。

课前准备：

老师： PowerPo

详细教案 ——色彩

活动类别：色彩理论知识，绘画 学生年级：高二 学生年龄：16-17 课 时：180分钟

教学教具：计算机、投影仪

教学目标：

认知—

1. 能说出色彩的三原色，色相，明度，对比色，冷暖色调的定义 2. 掌握基本的色彩概念，理解光源色、固有色、环境色、反光的定义 3.

技能－

1. 能够掌握色彩画面的基本构图和色调

2. 能够学会运用色彩的冷暖对比关系来进行画面的空间、体积的塑造 3. 能够掌握对色彩作品的基本评赏能力

情意－

1. 提高个人的色彩修养

教学重点：掌握正确的的观察方法和写生的基本规律；色彩绘画的理论知识，画面的构图和色调的把握、基本技法与技巧

教学难点：色彩三要素：色相、明度、纯度；冷暖对比色调的定义；掌握基本的色彩运用

学生研究：高中一年级的学生大多处于15-18岁的年龄之间，这个阶段的学生注重作品美感与表现的层面，只有少数能经由教育获得必备的技巧、美的行式与表达的内涵。部分学生具有批判性的选择能力，而非只是情绪反应。 能由艺术史源流和美学背景深入探究作品。

建立形式分析的能力，由各种美的形式结构来鉴赏作品。

能认知各种不同类型、流派和风格的艺术作品，各有其典范，而建立相对的判断标准。

课前准备：

老师： PowerPo