七上记叙文知识点
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一、记叙文基本知识点
一、记文叙本基识点知
何为记文 叙概念:记叙文以是述为主,描叙写抒、 、情明、说议论为辅,以写物的经历 和人事物发的变化展为主内要容一的种 体文
。记
文的叙要六素 把握要素六六要:是素指时间地点、 、物,事件人起的因、过和经结。
记叙果的文人称
明人称确:一来般,记叙的人称说第有一人称和第 人三称以我。口吻的或角度 展叙述的是第一开人称,鲁迅如《的 乡》。故用采第一人来称写便于,抒直胸臆, 读起来一种有切亲和真感感实以。第 三的身者份叙述文章来的中人物事、件 场景等、的,第三人是。如称文曹轩 《孤的独之旅。它》的特点于在不受空间和时间的限制, 能更多从方的面由自
叙记文结构的
握掌结:构记叙的文结构包括头、结尾、开渡、连过和 贯照。 应渡过是段落次层连的接桥,有些过渡梁是过通一个句来子完成 的有些,则是通过个表示并一、递列、进择、总分选 等系的关词语成的完。 照应特的点是前伏应后它有三种形式:,一是种题文照应 ,如爸《爸花儿落的》了,种一是章的文尾照应首如《,背影》,还 一有种是文中前的照应,后《我的如叔于叔》。 勒如划分何段层落呢次?方法如下其:按 间、空间时的化划变分,《藤野如生》。先 按人物、场的变景化分划如,《南云的会歌》。 按材选度角
记叙文知识点及答题技巧
记 叙 文 知 识 点 及 答 题 技 巧
(一)知 识 点 梳 理
一、记叙文六要素: 时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
二、小说三要素: 人物形象、故事情节、具体环境
三、议论文的三要素: 论 点、论 据、论 证
四、小说情节:开端、发展、高潮、结局
五、记叙顺序及作用
(1)顺叙(按事情发展先后顺序)
作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。
(2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。)
作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。
(3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。)
作用:补充人物和事件,对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明,使情节更完整,结构更严密,内容更充实,主题更突出。 怎样去理解插叙的作用呢?
第一步:概括出插叙了什么内容?
第二步:把握这段插叙写出了内容主体的什么特征。
第三步:把握中心事件的性质意义,然后看这段插叙和中心事件及主题的关系和作用。
(4)平叙(略)
六、记叙线索:
以物件为线索(题目)、以感情或感情变化为线索(文中变化的词语有时鲜明)、以事件为线索(反复出现的词语或句子)。
七、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写角度:正面描
记叙文知识点及答题技巧
记 叙 文 知 识 点 及 答 题 技 巧
(一)知 识 点 梳 理
一、记叙文六要素: 时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
二、小说三要素: 人物形象、故事情节、具体环境
三、议论文的三要素: 论 点、论 据、论 证
四、小说情节:开端、发展、高潮、结局
五、记叙顺序及作用
(1)顺叙(按事情发展先后顺序)
作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。
(2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。)
作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。
(3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。)
作用:补充人物和事件,对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明,使情节更完整,结构更严密,内容更充实,主题更突出。 怎样去理解插叙的作用呢?
第一步:概括出插叙了什么内容?
第二步:把握这段插叙写出了内容主体的什么特征。
第三步:把握中心事件的性质意义,然后看这段插叙和中心事件及主题的关系和作用。
(4)平叙(略)
六、记叙线索:
以物件为线索(题目)、以感情或感情变化为线索(文中变化的词语有时鲜明)、以事件为线索(反复出现的词语或句子)。
七、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写角度:正面描
七上记叙文知识能力侧重点
七年上级册记文阅读叙教学毕淑
玲
什么是记叙文 记叙文以是记叙、写为描主要 达方表,式以记人叙、事写 景、、物为状主要容的内一种 文。
体
叙记阅读知文概要识 叙记的要素记 叙人的称记叙的 线 记索的叙中心记叙 顺序 的记叙的详 记叙略中的文表达方式记叙文中的表现手 法
记叙文识点知总汇表——记叙要:时间素、 点、地人 、 物事的起件因、经过 和 结 。果第人一(称亲切自、真实然可) 信二第人称(于变适、利于抒换)情记叙的 顺 第序人三称(由自活灵不受限、制)顺叙 (脉络楚清有、头有)尾 倒(设下叙悬、念人入引)胜 插(叙富丰内容、突出题主)叙记人称的中心思(想情感突出) 明 点化 服务深叙述、写为描 表主达式方兼 议论有、情抒 (画龙点:、睛 化深主题)
详—用写如泼 材料墨( 出中突心) 写—惜墨略金 如(构完结)整表现手法—联想象、、征比、夸对 张写描方—法像肖语、言动、、作理、心态…神 描写角…—正面、度面侧直(、间接)接
一记、的要素叙1 、叙记的要:时间素地、点人物、、件的事 起、经因和过果结 2、。掌握 要素,有六于分助析章文结构的, 理事情的清发、发生展的脉络,概括文章心中或段落 意大事。件起的、经过因结、这
七上记叙文知识能力侧重点
七年上级册记文阅读叙教学毕淑
玲
什么是记叙文 记叙文以是记叙、写为描主要 达方表,式以记人叙、事写 景、、物为状主要容的内一种 文。
体
叙记阅读知文概要识 叙记的要素记 叙人的称记叙的 线 记索的叙中心记叙 顺序 的记叙的详 记叙略中的文表达方式记叙文中的表现手 法
记叙文识点知总汇表——记叙要:时间素、 点、地人 、 物事的起件因、经过 和 结 。果第人一(称亲切自、真实然可) 信二第人称(于变适、利于抒换)情记叙的 顺 第序人三称(由自活灵不受限、制)顺叙 (脉络楚清有、头有)尾 倒(设下叙悬、念人入引)胜 插(叙富丰内容、突出题主)叙记人称的中心思(想情感突出) 明 点化 服务深叙述、写为描 表主达式方兼 议论有、情抒 (画龙点:、睛 化深主题)
详—用写如泼 材料墨( 出中突心) 写—惜墨略金 如(构完结)整表现手法—联想象、、征比、夸对 张写描方—法像肖语、言动、、作理、心态…神 描写角…—正面、度面侧直(、间接)接
一记、的要素叙1 、叙记的要:时间素地、点人物、、件的事 起、经因和过果结 2、。掌握 要素,有六于分助析章文结构的, 理事情的清发、发生展的脉络,概括文章心中或段落 意大事。件起的、经过因结、这
记叙文
篇一:记叙文写作模板
记叙文写作模板
一、一件事写作模板:
(一)开篇点题,这是非常重要的一步,受光环效应影响,这将直接带给阅卷老师的第一评判感觉。
l、如果平时有备,可以运用仿写开头,但是要注意好过渡。
2、第一段原则上要出现一次话题或者主题。
3、第一段的最后一句或者两句话中尽量出现事件的关键词;或者第一段的最后一句或者两句话中出现第二段中第一句话中心词。
4、开头要精炼,尽量避免超过百字。
(二)写出故事背景和起因(一般在第二自然段)
l、承上启下,开头,插入环境描写,渗透感情基调。一般控制在三句到五句左右。
2、结合环境描写,交待事件起因,尽量不要拓展,点到即可。
3、本段作为过渡段,一定要干净利落,不要有拖拉的感觉。
(三)用大量笔墨详写事件
详写故事经过前半部分(第三自然段)
1.运用大量描写,记叙作为事件辅助。记叙仅仅起到连接作用,尽量运用描写手法拓展。
2.选择动作点,从不同角度,运用修辞手法或者美丽语言润色,如果有一定的古文功底,适当发挥。,本段要衔接一次主题
【加入插叙】(必要时候可加)
1、故事出现高潮的时候嘎然而止,加入插叙时尽量单独成段,形成错落层次。
2、所插事件必须和本故事有相关性。
3、插叙不宜太长。
续写故事经过后半部分
1、过渡到事件经过的后半部分
初中记叙文作文_初中记叙文阅读_初中记叙文600字
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初中记叙文作文_初中记叙文阅读_初中记叙文600字初中记叙文作文【篇一:完美的答卷】一纸苍白,在风里旋转,在光里飞舞。苦苦寻觅,只为一个答案。
她从小生在农村,父母将她抛弃,只因她多了一根手指。在那个迷信的年代,六指是不吉利的象征。她刚刚出生,便在全村引起了不小的轰动。她阿妈看到她的六指差点吓昏,而她阿爸则气得摔门而出。她从小跟着阿婆长大,但即便是阿婆,看到她的六指也会嫌恶的哼鼻子。
所以她总是将他的六指藏起,不让阿婆嫌弃。她在闲暇的时候也会思考:人们常说人生而平等,但我为什么就因为多了一指就遭人嫌弃?人们也说收获与努力成正比,无论我怎么做都低人一等?她苦苦寻找着答案,但只可怜,空白的答案依旧空白,接连的问题却只增不减。一天中午,风光旖旎,鸟儿在树上唱着欢快的歌。身着一身明媚的新老师站在讲台上,做着自我介绍。老师是外国支教,说着中文抑扬顿挫,很快在班里引起了哄笑,就连她也一扫往日的阴翳,咧开了嘴角。在课上,老师喊她回答了问题,她高兴坏了,因为整堂课老师只喊了她一人。老师亦是欣慰,因为这么多年,她的坚韧依然不变。八年前,她还只有五岁。年轻的外国支教来
(完整版)初中记叙文重要知识点以及题型总结
中考语文知识模块
记叙文阅读:
[记叙文考点]
1、记叙的六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。 六个要素不 —定在记叙文中都出现。
2、记叙的顺序 (1)
作顺叙(按事情发展先后顺序) 叙事有头有尾,条理清晰,结构层次分明,读起来脉络清楚、印象深刻。
(2)
作倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。) 造成悬念、吸引读者,首尾呼应,避免叙述的平板单调,增强文章的生动 性。
(3) 作插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。) 对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。
题型: 一是分辨文章记叙的顺序类型;二是思考文章为什么要运用这样的顺序。
如:第(5)(6)两段在文中的记叙顺序是 __________ ;其主要内容是:
作用是 ________ .【徐汇区一模23】
3、记叙文的人称:
(1) 第一人称:以“我”的口吻或者角度展开记叙。第一人称的“我”有时是 作者本人,有时是作品中的一个角色,即经过艺术加工的“我”
。经过了虚构, 就不是作者本人;把生活的真实的我记录下来,这就是作者本人。
作用:便于直抒胸臆,读来有亲切感和真实感。
(2) 第三人称:以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。
作用:不受空间和时间的限制,能够从多方面自由叙述,具有客观
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初中记叙文作文_初中记叙文阅读_初中记叙文600字
初中记叙文作文【篇一:完美的答卷】
一纸苍白,在风里旋转,在光里飞舞。苦苦寻觅,只为一个答案。
她从小生在农村,父母将她抛弃,只因她多了一根手指。在那个迷信的年代,六指是不吉利的象征。她刚刚出生,便在全村引起了不小的轰动。她阿妈看到她的六指差点吓昏,而她阿爸则气得摔门而出。她从小跟着阿婆长大,但即便是阿婆,看到她的六指也会嫌恶的哼鼻子。
所以她总是将他的六指藏起,不让阿婆嫌弃。她在闲暇的时候也会思考:人们常说人生而平等,但我为什么就因为多了一指就遭人嫌弃?人们也说收获与努力成正比,无论我怎么做都低人一等?她苦苦寻找着答案,但只可怜,空白的答案依旧空白,接连的问题却只增不减。一天中午,风光旖旎,鸟儿在树上唱着欢快的歌。身着一身明媚的新老师站在讲台上,做着自我介绍。老师是外国支教,说着中文抑扬顿挫,很快在班里引起了哄笑,就连她也一扫往日的阴翳,咧开了嘴角。 在课上,老师喊她回答了问题,她高兴坏了,因为整堂课老师只喊了她一人。老师亦是欣慰,因为这么多年,她的坚韧依然不变。八年前,她还只有五岁。年轻的外国支教来过小山村,他亲眼看见幼小的她被一群同龄人欺负,嘴里还不断谩骂:“肮脏的六指,恶心的六指……”他
记叙文
篇一:记叙文与小说
关于小说与记叙文
一、何谓小说:
小说是文学体裁四分法中的一大样式。它是通过【塑造人物】、【叙述故事】、【描写环境来反映生活】、【表达思想】的一种文学体裁。
二、六个特点:
(1) 视角独到,以小见大
(2) 人物形象,个性鲜明
(3) 心灵刻画,入木三分
(4) 情节安排,匠心独运
(5) 环境描写,烘云托月
(6) 虚构写实,相辅相成
三、三大要素 :生动的人物形象、完整的故事情节、具体环境描写。
(1)人物形象
人物的核心是思想性格,人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写包括外貌、语言、动作、神态、心理等,侧面描写通常以他人或事物来反映该人物,又叫侧面烘托。小说塑造人物,可以以某一真人为模特儿,综合其他人的一些事迹,如鲁迅所说:“人物的模特儿,没有专用过一个人,往往嘴在浙江,脸在北京,衣服在山西,是一个拼凑起来的角色。”任何一部优秀的小说,总有使人难忘的典型人物。人们可以通过这些艺术典型的镜子,看到、理解许多人的面目。
(2)故事情节
故事情节是指作品所描写的事件发展,演变的全过程,故事情节的一般结构:序幕-开端-发展-高潮-结局-(尾声)。故事情节来源于生活,它是现实生活的提炼,它比现实生活更集中,更有代表性。现实生活中的事件和矛盾是有始