计算机无法加入域找不到网络路径

解决办法

计算机无法加入域|不能联系域控制器

计算机无法加入域|不能联系域控制器

1．您无法用NetBois域名加入域。

2．组策略无法正常应用。

3．无法打开网上领居和访问共享文件。

这个问题有可能是Wins服务器没有正确配置或TCP/IP NetBIOS没有启动造成的。我建议您做如下的检查：

建议一：如果您的域中有Wins服务器，请检查客户机的Wins配置看是不是指向Wins服务器。另外，请打开Wins服务器，看记录正确注册。

建议二：如果 TCP/IP NetBIOS Helper Service（TCP/IP NetBIOS 支持服务）没有在客户端计算机上运行，可能会出现此问题。要解决此问题，请启动 TCP/IP NetBIOS 支持服务。要启动 NetBIOS 支持服务，请按照下列步骤操作：

1. 使用具有管理员权限的帐户登录到客户机。

2. 单击“开始”，单击“运行”，在“打开”框中键入 services.msc，然后单击“确定”。

3. 在服务列表中，双击“TCP/IP NetBIOS Helper Service”。您看到的文章来自活动目录seo

4. 在“启动类型”列表中，单击“自动”，然后单击“应用”。

5. 在“服务状态”下，单击“启动”以启动

修改windows ad端口后无法加入域 关于AD限制开放端口后加域不成功的问题。现在我的环境中是Win7的客户端，AD使用的是Windows Server2008 R2，并在网络中需要通过防火墙，在网上也查到了AD需要开放的端口，单向开通了从客户端到AD的如下端口： Port

53/TCP/UDP

88/TCP/UDP

123/UDP

135/TCP

139/TCP

445/TCP

389/TCP/UDP

636/TCP

3268/TCP

3269/TCP

464 TCP/ UDP

ICMP/IP Protocol DNS Kerberos Time Service RPC NetBIOS session SMB LDAP LDAP SSL LDAP GC LDAP GC SSL Kerberos ICMP

50000~60000/TCP RPC动态端口

我这里需要将RPC动态端口限制为50000-60000，所以在AD上使 用”set dynamicportrange protocol=tcp startport=50000 numberofports=10000“命令将服务器的RPC动态端口更改为了 50000-60000.查看的话也显示已更改成功。

但是在将客户端

修改windows ad端口后无法加入域 关于AD限制开放端口后加域不成功的问题。现在我的环境中是Win7的客户端，AD使用的是Windows Server2008 R2，并在网络中需要通过防火墙，在网上也查到了AD需要开放的端口，单向开通了从客户端到AD的如下端口： Port

53/TCP/UDP

88/TCP/UDP

123/UDP

135/TCP

139/TCP

445/TCP

389/TCP/UDP

636/TCP

3268/TCP

3269/TCP

464 TCP/ UDP

ICMP/IP Protocol DNS Kerberos Time Service RPC NetBIOS session SMB LDAP LDAP SSL LDAP GC LDAP GC SSL Kerberos ICMP

50000~60000/TCP RPC动态端口

我这里需要将RPC动态端口限制为50000-60000，所以在AD上使 用”set dynamicportrange protocol=tcp startport=50000 numberofports=10000“命令将服务器的RPC动态端口更改为了 50000-60000.查看的话也显示已更改成功。

但是在将客户端

《计算机网络》实验报告

实验序号：实验3 实验项目名称：windows 网络域的实现 学 号 实验地点 一、实验目的及要求 活动目录的基本概念 活动目录的规划与安装 域控制器的管理 用户账户和计算机账户的管理 组和组织单位的管理 资源发布和域的管理 二、实验设备（环境）及要求 两台windows2003服务器 三、实验内容与步骤 2.1 概 述 2.1.1 活动目录简介 2.1.2 活动目录的三种特性 集成性 深入性 易用性 活动目录的逻辑结构 1．域（Domain） 域是活动目录中逻辑结构的核心单元，活动目录包含一个或多个域，每个域 姓 名 指导教师 专业班级 实验时间 专升本4班 均有自己的安全策略以及与其他域的信任关系，因此，域是网络安全管理的边界。也就是说，域内的所有对象均处于一个安全管理单位内，域和域之间的关系是不同安全管理单位之间的关系。 域是复制的单位。每个域均可以有一个或者几个域控制器（Domain Controler）。 所有域控制器可以接收更改信息，并将这些更改的信息复制到域中的其他域控制器中，从而保证同一个域内的所有域控制器中的内容完全一致。 活动目录的逻辑结构 2．域树 根

计算机应用与网络管理

徐世富

计算机应用与网络管理人们对网络的依赖：

计算机应用与网络管理人们对网络的依赖：

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计算机应用与网络管理

2015年2月3日，中国互联网信息中心CNNIC第35次调查报告： 截至2014年12月，我国网民规模达6.49亿，互联网普及率为47.9%。

计算机应用与网络管理 计算机的发展历程 计算机系统的组成 数制的概念及其转换方法

计算机应用与网络管理 计算机系统的组成

计算机应用与网络管理 计算机硬件系统

计算机应用与网络管理 输入设备 输入设备的任务是接受操作者提供给计算机的原始 信息，并将其转换为计算机能识别和接受的信息方 式。 最常用的输入设备有键盘和鼠标 其他输入设备

计算机应用与网络管理 输入设备

穿孔卡片、穿孔带输入

计算机应用与网络管理 输入设备 扫描仪

清华紫光FM3000

计算机应用与网络管理

一、术语辨析

1.WSN:将无线自组网与传感器技术组合的网络；

2.Iot：实现人与人、人与物、物与物之间信息交换的网络； 3.网络体系结构：网络层次结构模型与各层协议的集合； 4.网络协议：为网络数据交换制定的通信规则、约定与标准 5.网络层：实现路由选择的层次；

6.应用层：实现应用程序之间通信过程控制的层次； 7.频带传输：在模拟信道上传输数字数据信号的方法

8.ADSL:通过电话线路，并且上、下信道带宽是不对称的接入方法； 9.波特率：每秒钟载波调制状态改变次数；

10.基带传输：在数字信道上直接传送基带信号的方法； 11.比特率：每秒传送的构成代码二进制比特数，单位是bps;

12.透明传输：数据链路层保证帧中的二进制比特的组合不受任何限制的能力； 13.纠错码：能够自动纠正传输差错的编码；

14.误码率：二进制比特序列在数据传输过程中被传错的概率； 15.网桥：在MAC层互联两个或两个以上局域网的设备；

16.局域网交换机：可以在多个端口之间同时建立多个并发连接的局域网设备； 17.ARP：实现IP地址与MAC地址映射功能的协议； 18.路由汇聚：用来减少路由表中路由项数量的方法； 19.UDP:无连接的、不可靠的传输层协议； 2

《计算机网络技术》复习题

一、单选题

1、OSI参考模型__________层负责二进制传输。 A、传输 B、表示 C、物理 D、应用 2、不属于分组交换的特点的是__________

A、节点需要有很大的外存 B、节点暂时存储的是一个个分组 C、分组暂时保存在节点的内存中 D、分组交换将采用动态分配策略 3、TCP/IP协议是通过 方式实现主机间的通过连接的。

A、通过主机名 B、通过IP地址

C、通过MAC地址 D、通过物理地址

4、当数据从计算机A传送到计算机B时,不参与数据封装工作的是________。

A、物理层 B、数据链路层 C、应用层 D、表示层

5、集中式拓扑结构网络中的信息必须通过中心处理设备，它是_________结构_ A、总线型 B、环型 C、星型 D、网型 6、数据报和虚电路属于________。

A、线路交换 B、报文交换 C、分组交换 D、信元交换 7、使用ipconfig命令可以显示当前的TCP/IP配置，但是

实 实验课程：学生姓名：学 号：专业班级：

验 报 告

计算机网络原理 许伟伟 5400209156 物 流 091

2012年06月 01 日

目 录

一、 实验一 网络操作系统的安装及配置………………………1-6 二、 实验二 以太网组网实验书…………………………………7-20 三、 实验三 域名服务器的配置书………………………………21-32 四、 实验四 FTP服务器安装……………………………………33-43 五、 实验五 WEB服务器安装应用………………………………44-48 六、 实验六 连接Internet及相关操作……………………… 49-53

南昌大学实验报告一

学生姓名： 许伟伟 学 号： 5400209156 专业班级： 物流091 实验类型：□ 验证 □ 综合 □ 设计 □ 创新 实验日期： 2012.4.19

义务教育课程标准实验教材 语文出版社S版二年级下册

《找不到快乐的波斯猫》教学设计

小学语文s版二年级下册

11、找不到快乐的波斯猫

简阳市实验小学 罗正华 联系电话：13698329680

教材简析：

本篇课文是第三单元的一篇童话故事。故事讲了一只波斯猫不知道快乐的滋味，向燕子，蜜蜂，青蛙请教什么是快乐，最后仍然没有找到快乐。故事语言生动形象，极具儿童情趣。课文意在借这个故事，来揭示依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己的劳动和创造，服务别人，才是最快乐的。 设计总述：

根据童话故事的特点，创设丰富的情境，引领学生走进童话世界；利用学生已有的知识经验，让学生主动识字；关注学生个性化的阅读，给学生充分的自主学习机会，通过师，生，文本的合作、探究、交流，分享学习的快乐。 教学目标：

1、认识13个生字，会写8个字及以下词语：保卫，温暖，青蛙，蜜蜂。 2、分角色朗读课文，理解波斯猫和燕子，蜜蜂，青蛙对快乐的不同看法。懂得只有辛勤劳动，服务他人，才会感到快乐；依赖别人生活是找不到快乐的。 3、培养学生自主积累词语，边读边思考的能力。

教学重难点：引导学生抓住

《找不到快乐的波斯猫》

第二课时教学设计

宜阳县香鹿山镇官庄小学 周巧仙

教学目标：

1．分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。 2．通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。 3．培养学生自主积累语言和边读边思考的能力。 教学重点：

理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。 教学难点：

通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。 教学过程：

一、课前回顾，引入新知

1．师：同学们，上节课我们一起初步学习了11、找不到快乐的波斯猫（板书课题），大家学习都很认真。课文里的词语宝宝一定还认识吧。

生：认识

师：我们一起来开火车读一读。这一列小火车出发！（出示课件）

2．师：孩子们，回忆一下，为了找到快乐，波斯猫都分别去问了谁？（课件出示） 二、自主研读，引领感悟

学生自由读课文

现在，请孩子们轻轻打开语文书，翻到42页，用自己喜欢的方式朗读课文，注意读的时候不要加字、减字，边读边想一想：燕子、蜜蜂和青蛙的快乐是什么？波斯猫是怎样认为的？读好了，想好了，坐端正。 三、指导朗读、感悟理解

（一）学习第2、3自然段。

1．