初中语文中考文言文必考篇目

初中语文文言文虚词总结

随着中考改革的逐步深入，对文言虚词的考查将更加注重理解和运用，不再考查那些烦顼的词法、句法等古汉语知识。纵观近年各地中考试题，文言虚词的考查主要包括三个方面的内容：一是虚词在语境中的意义；二是虚词在朗读中的作用；三是文言句子的翻译。前两种是对文言虚词的显性考查，后一种是对文言虚词的隐性考查。

要掌握常用文言虚词的意义和用法，我们不妨从以下几个方面着手：识记常用文言虚词的基本意义和用法；结合语句翻译确定该文言虚词在句中的意义；根据文言虚词在语句中的作用，巧妙地用现代汉语中的词语来替代；先多朗读，体会语气，再进行判断。

还有一点同学们要特别注意，一个虚词有多种用法，而相同的用法又可以用不同的虚词来表示。在平时学习中应注意打好基础，勤练多思，把握规律，这样才能做到游刃有余。 「考点梳理」

在初中阶段常用的文言虚词大致有四类：一类是起指代作用的，如“之、其、何”；第二类是起组合作用的，如“以、于、为”；第三类是起连接作用的，如“而、则、乃”；第四类是起语助作用的，如“也、乎、夫、焉”。其中最为重要的文言虚词有“之、其、而、以、于”。为便于同学们复习，现就初中常见的文言虚词中最为重要的文言虚词，结合具体实例对其用法作简要分析。

初中语文中文言文教学的体会

摘 要： 教学有法，但无定法。为了培养学生阅读文言文的兴趣与能力，必须灵活运用多种教法，促使知识系统化。教师要根据教材内容不断地变换角度，充分利用学生的旧知，创设思考、讨论的情境，让学生自己发现问题，解决问题，学会从不同的角度、不同的层次思考问题、解决问题，培养发散性思维能力，发挥个性创造力。

关键词： 初中语文教学 文言文教学 体会

在语文教学中，培养学生的创新精神，关键在于教师。教师必须更新教育观念，树立创新教育思想，大胆改革教学方法，实现教学方法的创新，积极探求创新教育，不断提高自身能力，培养学生创新精神和实践能力，这是素质教育的重点，培养创新型人才。下面我就文言文教学的感悟说说体会。

一、拓宽学生思路，培养学生发散性思维能力

发散思维是创造性思维的核心。运用这种思维方式，可以突破常规，从多方面寻求答案。在教学中，要变教师问—学生答为学生问—学生答的教学模式。一个完整、独立的思维活动应当包括提出问题和回答问题两部分，提问是整个思维活动的前一部分，答问则是整个思维活动的后一部分。如果总由教师提出问题，学生机械地回答问题，那么学生的整个思维活动就是在教师控制下被动完成的，谈不上自主发现、解答问题，谈不上进行发散性

初中语文中文言文教学的体会

摘 要： 教学有法，但无定法。为了培养学生阅读文言文的兴趣与能力，必须灵活运用多种教法，促使知识系统化。教师要根据教材内容不断地变换角度，充分利用学生的旧知，创设思考、讨论的情境，让学生自己发现问题，解决问题，学会从不同的角度、不同的层次思考问题、解决问题，培养发散性思维能力，发挥个性创造力。

关键词： 初中语文教学 文言文教学 体会

在语文教学中，培养学生的创新精神，关键在于教师。教师必须更新教育观念，树立创新教育思想，大胆改革教学方法，实现教学方法的创新，积极探求创新教育，不断提高自身能力，培养学生创新精神和实践能力，这是素质教育的重点，培养创新型人才。下面我就文言文教学的感悟说说体会。

一、拓宽学生思路，培养学生发散性思维能力

发散思维是创造性思维的核心。运用这种思维方式，可以突破常规，从多方面寻求答案。在教学中，要变教师问—学生答为学生问—学生答的教学模式。一个完整、独立的思维活动应当包括提出问题和回答问题两部分，提问是整个思维活动的前一部分，答问则是整个思维活动的后一部分。如果总由教师提出问题，学生机械地回答问题，那么学生的整个思维活动就是在教师控制下被动完成的，谈不上自主发现、解答问题，谈不上进行发散性

苏教版初中语文中考必考名著阅读复习

一、《繁星》《春水》：

是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的诗集。内容包括对母爱与童真的歌颂，对大自然的崇拜和赞颂，对人生的思考和感悟等等。 二、相关练习

1、冰心，中国现代文学史上第一位著名女作家，她一步入文坛，便以宣扬?爱的哲学?著称。

2、?墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了!?这一哲理性名句出自冰心的作品《繁星》。冰心还?为诗人歌德九十年纪念?作了一首诗是《向往》。

3、总的说来，《繁星》、《春水》大致包括三个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂。三是对人生的思考和感悟。

4、《繁星》、《春水》诗集表现了：母爱、童真、自然三大主题，这三大主题构筑了冰心思想内核?爱的哲学?。

5、《繁星》、《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。

6、冰心原名谢婉莹，诗集《繁星》、《春水》是人们公认的小诗最高成就，被茅盾称为?繁星格?、?春水体?。

7、?母亲啊，天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里?这诗句出自福建（籍贯）的冰心（作家）写的《繁星》（篇名）。

《汤姆?索亚历险记》复习提纲

一、故事梗概

汤姆〃索亚是个聪明但调皮的男孩，他

文言文汇总

目录

七年级上册

5 《世说新语》两则刘义庆 咏雪 陈太丘与友期 10 《论语》十二则 20 虽有嘉肴 《礼记》 25 河中石兽

30 *寓言四则（选二） 智子疑邻 塞翁失马

七年级下册 伤仲永 王安石 木兰诗 孙权劝学 口技 林嗣环 短文两篇

夸父逐日 共工怒触不周山 狼 蒲松龄

八年级上册

21 桃花源记 陶渊明 22 短文两篇 陋室铭（刘禹锡） 爱莲说（周敦颐） 23 *核舟记 （魏学洢） 24 *大道之行也 （《礼记》）26 三峡（郦道元） 27．短文两篇

答谢中书书（陶弘景） 记承天寺夜游（苏轼） 28 *观潮 (周密) 29 *湖心亭看雪（张岱） 八年级下册

21 与朱元思书 吴均 22 *五柳先生传 陶渊明 23 *马说 韩愈 24 送东阳马生序 宋濂 26 小石潭记 柳宗元 27 岳阳楼记 范仲淹 28 醉翁亭记 欧阳修

1

29 *满井游记 袁宏道 九年级上册

21 陈涉世家 司马迁 22 唐雎不辱使命 《战国策》

23 *隆中对 陈寿 24 *出师表 诸葛亮

九年级下册

17 公输 《墨子》 18 《孟子》两章

得道多助，失道寡助 生于忧患，死于安乐 19 鱼我

初中文言文入门学习篇目

一、欲速则不达

【原文】

子夏为吕父宰，问政。子曰：?无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成。? 【阅读训练】

1. 解释下列句子中加点的词语。 子夏为吕父宰（ ） 无欲速（ ） ．．

2. 用现代汉语解释下面的句子。 欲速则不达，见小利则大事不成。

3. 说说你从这则短文中领悟的道理。

【课后整理】

用现代汉语写出整篇短文的意思。

二、发愤忘食、乐以忘忧

【原文】

叶公问孔子于子路，子路不对。子曰：?女奚不曰：其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。? 【阅读训练】

1．解释下列句子中加点的词语。 子路不对（ ） 女奚不曰（ ） ．．问孔子于子路（ ）

初中语文文言文虚词总结

文言虚词的考查主要包括三个方面的内容： 一是虚词在语境中的意义； 二是虚词在朗读中的 作用；

三是文言句子的翻译。

前两种是对文言虚词的显性考查， 后一种是对文言 虚词的隐性考查。

要掌握常用文言虚词的意义和用法， 我们不妨从以下几个方面着手： ①识记

常用文言虚词的基本意义和用法；②结合语句翻译确定该文言虚词在句中的意 义；

③根据文言虚词在语句中的作用， 巧妙地用现代汉语中的词语来替代； ④先

多朗读，体会语气，再进行判断。

还有一点同学们要特别注意， 一个虚词有多种用法， 而相同的用法又可以用 不同的虚词来表示。在平时学习中应注意打好基础，勤练多思，把握规律，这样 才能做到游刃有余。

【虚词梳理】

在初中阶段常用的文言虚词大致有四类： 一类是起指代作用的， 如“之、 其、

何”；第二类是起组合作用的，如“以、于、为”；第三类是起连接作用的，如 “而、则、乃”；第四类是起语助作用的，如“也、乎、夫、焉”。其中最为重 要的文言虚词有“之、其、而、以、于”。为便于同学们复习，现就初中常见的

文言虚词中最为重要的文言虚词，结合具体实例对其用法作简要分析。 之

1、代词，代人，译为：他，他们。例：愿

初中语文文言文课外阅读集锦

(一)文侯与虞人期猎

文侯与虞人①期猎。是日,饮酒乐,天雨。文侯将出,左右曰:“今日饮酒乐,天又雨, 公将焉之?”文侯曰:“吾与 虞人期 猎,虽乐,岂可不一会期哉!”乃往,身自罢②之。 始强。 【注释】 ① 掌管山泽苑囿打猎的官。 ② 罢:通“疲”。 1. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 (4分 ) ①天又雨, 公将焉之 ? 译: ②虽乐, 岂可不一会期哉 ! 译:

2. 请简要说说你从这则故事中得到的主要启示。 (二)齐宣王使人吹竽

齐宣王使人吹竽,必三百人。南郭处士请为王吹竽,宣王说之,廪食以数百人。宣王死, 湣王立,好一一听之,处士逃。

1. 解释加点的词:①处士请为王吹竽:为 ②宣王说之:之 2. 翻译下边句子

①齐宣王使人吹竽,必三百人。 译: ②湣王立,好一一听之。 译: 3. 用一个成语来概括这个故事: (三) 邹孟轲母(节选)

邹孟轲母,号孟母。其舍近墓。孟子之少时,嬉游为墓间之事,踊跃筑埋。孟母曰:“此非吾 所以居处子也。”乃去,舍市傍。其嬉游为贾人?炫卖?之事。孟母又曰:“此非吾所以居处 子也。”复徙舍学宫之旁。其嬉游乃设俎豆?,揖让进退。孟母曰:“真可以居吾子

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初中1-6册文言文知识点归纳

初中文言文通假字

1、学而时习之，不亦说乎？（《论语十则》）说（yuè）：通“悦”，愉快。

2、诲女知之乎？……是知也。（《论语十则》）

女：通“汝”，你。知：通“智”，聪明。

3、扁鹊望桓侯而还走。（扁鹊见蔡桓公））还：通“旋”，回转，掉转。

4、在肠胃，火齐之所及也。（《扁鹊见蔡桓公》）齐：通“剂”。

5、担中肉尽，止有剩骨。（《狼》）止：通“只”。

6、日之其所亡。（《乐羊子妻》）亡：通“无”。

河曲智叟亡以应。（《愚公移山》）亡：通“无”。

7、屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。（《为学》）屏：通“摒”。

8、对镜帖花黄。……火伴皆惊忙。（《木兰诗》）帖：通“贴”。火：通“伙”。 9、无他，但手熟尔。（《买油翁》）尔：通“耳”，相当于“罢了”。

10、争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。（《如梦令》清照）争：通“怎”。

11、路转溪头忽见。（《西江月》辛弃疾）见，通“现”。

才美不外见……（《马说》）见：通“现”。

何时眼前突兀见此屋。（《茅屋为秋风所破歌》）见：通“现”。

12、满坐寂然，无敢哗者。（《口技》）坐：通“座”。

13、日扳仲永环谒于邑

中考重点文言文篇目总复习4

鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之关为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识贫乏者得我而为之：是亦不可已乎？此之谓失其本心。

课文下面注释:

1、 选自《孟子·告子上》。

2、苟得：苟且取得，这里是“苟且偷生”的意思。

3、患：祸患，灾难。

4、辟：通“避”，躲避。

5、如使：假如，假使。

6、何不用也：什么手段不可用呢？

7、勿丧：不丢掉。

8、箪：古代盛饭用的圆竹器。

9、豆：古代一种木制的盛食物的器具。

10、呼尔而与之