发展汉语初级汉语口语下

2013-2014学年

第二学期

初级汉语口语

课程大纲

一、教学目的与任务

本课程是针对初级阶段的留学生的口语学习课程，是一门专项技能训练课。对第二语言初学者来讲，口头交际能力需要经过有计划的培养、反复的实践才能获得，口语课就是培养这一口头交际能力的过程。通过本课程的学习，可以使学生说的能力能应付最基本的日常生活（如衣、食、住、行，介绍个人、家庭情况）、简单的社会交际（如问候、感谢）和有限的学习需要（如课堂活动）。在课堂上，能够回答老师的提问，提出自己的问题；能复述简短的熟悉话题材料的大意；可以就同课文内容类似的话题进行较完整的连续对话。语音、语调基本正确，语句较连贯。在实际交际中，能够就上述熟悉的话题作简短的问答和陈述，具有初步的会话能力。所说的话多为简单句型以及由简单句型连成的语段，语速较慢。

二、教学对象

本课程的教学对象为新疆师范大学国际文化交流学院汉语言系商务汉语专业本科一年级学生。这是他们入学的第二个学期，汉语水平多为初级汉语水平。

三、教学原则

1、以人为本原则

以学生为中心，减少课堂干预、鼓励学生积极参与、发展支持性教学环境，强调学生的自我发展。教师是一个促进者而不是领导者，学生是教学过程的积极地、重要的参与者。

2、交际法原则

交际既是学习的目的

2013-2014学年

第二学期

初级汉语口语

课程大纲

一、教学目的与任务

本课程是针对初级阶段的留学生的口语学习课程，是一门专项技能训练课。对第二语言初学者来讲，口头交际能力需要经过有计划的培养、反复的实践才能获得，口语课就是培养这一口头交际能力的过程。通过本课程的学习，可以使学生说的能力能应付最基本的日常生活（如衣、食、住、行，介绍个人、家庭情况）、简单的社会交际（如问候、感谢）和有限的学习需要（如课堂活动）。在课堂上，能够回答老师的提问，提出自己的问题；能复述简短的熟悉话题材料的大意；可以就同课文内容类似的话题进行较完整的连续对话。语音、语调基本正确，语句较连贯。在实际交际中，能够就上述熟悉的话题作简短的问答和陈述，具有初步的会话能力。所说的话多为简单句型以及由简单句型连成的语段，语速较慢。

二、教学对象

本课程的教学对象为新疆师范大学国际文化交流学院汉语言系商务汉语专业本科一年级学生。这是他们入学的第二个学期，汉语水平多为初级汉语水平。

三、教学原则

1、以人为本原则

以学生为中心，减少课堂干预、鼓励学生积极参与、发展支持性教学环境，强调学生的自我发展。教师是一个促进者而不是领导者，学生是教学过程的积极地、重要的参与者。

2、交际法原则

交际既是学习的目的

《初级口语1（上）》课程教学大纲

课程名称： 初级口语1（上） 一：课程基本情况 1．学 分： 学时：28 2．课程类别：留学生必修课

3．开设学期：2016年-2017年第二学期 4．教 材：

《发展汉语初级口语1》，王淑红主编，北京语言大学出版社，2011年，第2版

二、课程介绍

1、本课程是针对初级阶段的留学生的口语学习课程，是一门专项技能训练课。对第二语言初学者来讲，口头交际能力需要经过有计划的培养、反复的实践才能获得，口语课就是培养这一口头交际能力的过程。通过本课程的学习，可以使学生说的能力能应付最基本的日常生活（如衣、食、住、行，介绍个人、家庭情况）、简单的社会交际（如问候、感谢）和有限的学习需要（如课堂活动）。在课堂上，能够回答老师的提问，提出自己的问题；能复述简短的熟悉话题材料的大意；可以就同课文内容类似的话题进行较完整的连续对话。语音、语调基本正确，语句较连贯。在实际交际中，能够就上述熟悉的话题作简短的问答和陈述，具有初步的会话能力。所说的话多为简单句型以及由简单句型连成的语段，语速较慢。 2、教学方式方法：

教学方法灵活多样。其目的都是为了让学生充分理解课文和词语，模仿、记忆在某一情

第四课 她又聪明又用功

聪明 用功 最近 进步 讲 但是 越来越 着急 同样 急 比如 认真 录音

经常 好像 道 题 担心 告诉 记住 句 话 怕 出错 努力 东西

东西 忘 帮助 加油 西瓜 生气 字典 四川 广州 云南 鱼香肉丝 香菇菜心 白色 红色

鱼香肉丝

香菇菜心

(在校园里) 丽莎：王平，你好！好久不见了！ 王平：是啊，好久不见了。最近忙吗？ 丽莎：还可以。你呢？忙什么呢？ 王平：我去找安妮，我们俩互相辅导呢。 丽莎：她怎么样？ 王平：安妮又聪明又用功，进步挺快的。 丽莎：她说最近上课老师讲的都能听懂了，但 是，一到外边就听不懂了，越听不懂越 着急。 王平：让她别着急，慢慢来吧。

丽莎：我也有同样的问题，不知道有什么办法？王平：你急什么？你不是学得挺好的吗？

丽莎：哪里，哪里，还差得远呢。我是认真地问你呢，有什么好办法？ 王平：办法很多，比如听录音啦、看电视啦。还 有更好的，就是经常找中国人聊天儿。 丽莎：好啊，那我就经常找你聊吧！

又 又 :表示并列 西瓜又大又甜这儿的水果又便宜又好 她又聪明又用功

什么1、表示具体的内容A:你忙什么呢？ B:我在做作业。A:你看什么呢？ B:我在看电影。 A:你有什么好办法？ B:办法很多，比如听录音啦、看

第四课 她又聪明又用功

聪明 用功 最近 进步 讲 但是 越来越 着急 同样 急 比如 认真 录音

经常 好像 道 题 担心 告诉 记住 句 话 怕 出错 努力 东西

东西 忘 帮助 加油 西瓜 生气 字典 四川 广州 云南 鱼香肉丝 香菇菜心 白色 红色

鱼香肉丝

香菇菜心

(在校园里) 丽莎：王平，你好！好久不见了！ 王平：是啊，好久不见了。最近忙吗？ 丽莎：还可以。你呢？忙什么呢？ 王平：我去找安妮，我们俩互相辅导呢。 丽莎：她怎么样？ 王平：安妮又聪明又用功，进步挺快的。 丽莎：她说最近上课老师讲的都能听懂了，但 是，一到外边就听不懂了，越听不懂越 着急。 王平：让她别着急，慢慢来吧。

丽莎：我也有同样的问题，不知道有什么办法？王平：你急什么？你不是学得挺好的吗？

丽莎：哪里，哪里，还差得远呢。我是认真地问你呢，有什么好办法？ 王平：办法很多，比如听录音啦、看电视啦。还 有更好的，就是经常找中国人聊天儿。 丽莎：好啊，那我就经常找你聊吧！

又 又 :表示并列 西瓜又大又甜这儿的水果又便宜又好 她又聪明又用功

什么1、表示具体的内容A:你忙什么呢？ B:我在做作业。A:你看什么呢？ B:我在看电影。 A:你有什么好办法？ B:办法很多，比如听录音啦、看

发展汉语中级口语课程,针对汉语HSK4级的留学生

发展汉语中级口语课程,针对汉语HSK4级的留学生

发展汉语中级口语课程,针对汉语HSK4级的留学生

宾馆 ( bīn guǎn )母亲(mǔ qīn ) ng 旅游 ( lǚ yóu )预订( yù dì ) ng 预( yù )订( dì ) 身份( shēn fèn ) ng 证明( zhèng mí ) 居留证(jū liú zhèng ) 居留( jū liú )护照 ( hù zhào) 单人间 ( dān rén jiān ) 双人间( shuāng rén jiān ) 结账 ( jié zhàng )订金( dìng jīn ) 收据( shōu jù )下幻灯片 5页

发展汉语中级口语课程,针对汉语HSK4级的留学生

生词讲解:

宾馆n:在外面住 的地方 双人间n:有两张 床的房间，可以住 两个人

发展汉语中级口语课程,针对汉语HSK4级的留学生

母亲n:书面语，“妈妈”口语化 预订V:提前订购 预：提前

发展汉语中级口语课程,针对汉语HSK4级的留学生

发展汉语中级口语课程,针对汉语HSK4级的留学生

发展汉语中级口语课程,针对汉语HSK4级的留学生

宾馆 ( bīn guǎn )母亲(mǔ qīn ) ng 旅游 ( lǚ yóu )预订( yù dì ) ng 预( yù )订( dì ) 身份( shēn fèn ) ng 证明( zhèng mí ) 居留证(jū liú zhèng ) 居留( jū liú )护照 ( hù zhào) 单人间 ( dān rén jiān ) 双人间( shuāng rén jiān ) 结账 ( jié zhàng )订金( dìng jīn ) 收据( shōu jù )下幻灯片 5页

发展汉语中级口语课程,针对汉语HSK4级的留学生

生词讲解:

宾馆n:在外面住 的地方 双人间n:有两张 床的房间，可以住 两个人

发展汉语中级口语课程,针对汉语HSK4级的留学生

母亲n:书面语，“妈妈”口语化 预订V:提前订购 预：提前

： 名 姓 装 ： 级 班 ：订 号 学 ： 别 系 线 ：

巴音郭楞职业技术学院2015-2016学年第一学期

《初级汉语口语》期末试卷评分标准

一、朗读短文。（共15分）

方法：每个学生抽签决定朗读语段，当场朗读 要求：发音标准、声调准确、朗读流利、不念错字 评分标准：发音正确 熟练流利 声音响亮

二、根据上述课文的内容回答问题。（共25分） 方式：回答老师根据所读短文所提的5个问题。 要求：每道题回答正确的满分，每道题5分，共25分 三.成段表达（两道题、共30分） 方式：学生话题表达 时间： 2～3分钟

要求：语句通顺，中心突出，条理清楚，发音正确，脱稿表达 四、对话（共30分）

方式：两人一

： 名 姓 装 ： 级 班 ：订 号 学 ： 别 系 线 ：

巴音郭楞职业技术学院2015-2016学年第一学期

《初级汉语口语》期末试卷评分标准

一、朗读短文。（共15分）

方法：每个学生抽签决定朗读语段，当场朗读 要求：发音标准、声调准确、朗读流利、不念错字 评分标准：发音正确 熟练流利 声音响亮

二、根据上述课文的内容回答问题。（共25分） 方式：回答老师根据所读短文所提的5个问题。 要求：每道题回答正确的满分，每道题5分，共25分 三.成段表达（两道题、共30分） 方式：学生话题表达 时间： 2～3分钟

要求：语句通顺，中心突出，条理清楚，发音正确，脱稿表达 四、对话（共30分）

方式：两人一

淄博职业学院《 汉语口语 》II课教学方案

教师： 崔式蓉 序号：1 授课时间 授课班级 教学单元 名称 教学目标 第二周周一 第1-4节，周二3-4 L16秋季二、三、四班 (一)我哪儿都没去过 学习并掌握如何打招呼、问候 学习并掌握如何表达吃惊、意外 学习并掌握提出请求、要求 教学重点 教学难点 课文与单词、尤其重点句型 句型练习 上课地点 语言中心 课时 2 目标群体 教学环境 教学方法 时间安排 30分钟 55分钟 初级汉语水平的留学生 多媒体教室 讲演法 项目教学法 练习法 教学过程设计 一、问候及假期介绍： 1.教师问候学生。 2.请同学介绍自己的假期。 词汇：寒假 回家 回国 探亲 探望 聚会 春节 二、课文学习：（重点内容） 一）跟我读学生词（一）： 领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理 单词： 好久，好，参加，培训，刚，对了，申请，联系，见面 补充词汇： 练习，《后来》（歌曲） 二）课文（一）：