造型基础总结心得

造型基础课后心得

关于平方与重叠作业，第二次课的时候老师讲完课说完要求，我们就开始画平分，却怎么样也画不好，总是很丑，而且画完这一边根本不知道怎么再画那一边，大家都是这样，所以气氛非常浮躁。老师给大家看了先上课那些同学的作业，我和我的小伙伴都惊呆了，都在想他们怎么都能画的那么好。重叠也是一样，叠到一起会觉得很怪异，完全没有状态。但之后就好多了，大家都熟悉了这种形式的作业。

第二次作业是做纸盒，144个小盒子，我们在图书馆待了一个晚上两个整天，组员们都拿出来自己最拼命的姿态来。我的部分是画图，因为是第一道工序，所以一毫米的误差都可以导致最后粘合不到一起。我几乎除了上厕所和吃饭喝水，就一直一直在画图。最后一天的晚上因为要把所有盒子都粘到纸板上。本以为是很省事的，但是当时设计盒子的时候没想到怎么摆放，数量不是平均的，所以为这个我和我的小伙伴们一直在争论。结果从23点粘到凌晨3点，只为第二天能按时交作业。最后，我还是为我们的作品感到欣慰的，因为全年级的盒子摆到一起的时候是多么的壮观，多么的骄傲！

造型基础课程即将结束了，在这次的课程中不仅用到我所学习的知识，也培养了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在做作业过程中，与同学分工设计，

兰州职业技术学院

关于全面制订（修订）教学大纲的格式要求（暂行）

1、页面设置 纸型： A4

页边距：上、下： 2.5 厘米， 左、右： 3.0 厘米

2、字体字号

文头：《×××》课程教学大纲(黑体、小二号、加黑)；

课程编号、课程名称、参考学时、实验学时或上机学时等（黑体、小四号）；

正文：

第一标题（黑体、小三号、加黑）； 第二标题及以下（宋体、四号、加黑）；

正文（宋体、小四号）。

3、标题格式

第一标题一、二、三??，第二标题（一）（二）（三）??，第

三标题1、2、3??，第四标题 (1)(2)(3)??，第五标题①②③??。

4、段落

单倍行距，段前距12磅，段后距0磅。

5、页码

1

页码插入页面底端（页脚）居中对齐。

《 造型基础 》课程教学大纲

课程编号：（暂不填写） 课程名称： 造型基础

总学时数和学分：本课程计划252学时，14学分 实验或上机学时：168学时 先修及后续课程要求：

一、课程的性质和任务

本课程为动漫专业大一至大二的基础造型型课。是该专业的必修课。 一切造型艺术的基础，是以单一颜色来描绘自然界中各种物象和形体特征、空间、质感等多种造型因素是艺术表现形式。也是培养学生的造型能力的基础。

汽车造型设计知识讲座（一）

汽车的尺寸

一、外形尺寸参数

汽车设计中由设计师去弥定的外形尺寸包括：长、宽、高、轴距、轮距、前后悬长和离地距等。各参数的含义见下图：

二、各级汽车的尺寸标准

弥定汽车尺寸所要考虑的因素主要是机械布局和使用要求，其中机械布局视乎厂家各自的设计方案有所差异；使用要求则主要由汽车所针对的目标市场级别而定。下表为我根据经验总结的各主要级别（主要乘用车）的常见尺寸范围：

单位：米 长度 宽度 高度 轴距 典型代表 欧洲、亚洲轿车：

小型两厢轿车 3.6-4 1.5-1.7 1.3-1.5 2.2-2.5 夏利

小型三厢轿车 4.1-4.4 1.6-1.7 1.3-1.5 2.3-2.6 丰田COROLLA 中型轿车 4.3-4.7 1.7-1.8 1.3-1.5 2.6-2.8 捷达

中大型轿车

中国地质大学（北京）继续教育学院 2014年03课程考试

《陶瓷造型基础》模拟题

一. 填空题

1.陶瓷造型，在符合功能效用的前提下，要注意比例的调整、线条的变化。

2. 在静态的陶瓷造型中,领略形态自身扩张和凝聚,在造型变化中欣赏体积和空间的韵律,这是一种生命力的表现。

3.陶瓷器物具有独特的审美特征。无论是陈设性的艺术陶瓷，还是实用性的日用陶瓷构成其整体艺术效果的因素是多方面的这里既有功能效用的合理也有材料和技术的运用与发挥，更重要的是形式美感处理的多样化和特点的突出。

4.陶瓷造型设计构成的三要素，一般是指：实用、工艺以及美观。 5.紫砂、黑陶常用硬线角，软线角多用于手工拉坯和厚釉装饰的器形上。

6. 陶瓷造型包含着感性美和理性美,无论以具象形式还是以抽象形式为主的造型,都在不同程度上反映出这两种美的一个方面。

7.茶壶底有平底、平窝底、窝式底、挖足、釉足即卫生足、藏足及软藏足等样式。 8.陶瓷造型既是人类物质生活的需求品，以为人类精神文化生活服务，它的产生、形成、发展、丰富、提高都与人类生活有丰不可分割的关系。

9.陶瓷艺术形式是通过造型和装饰表现

附件1：

广东理工职业学院

《产品造型设计基础Ⅱ》课程标准

一、 课程基本信息

课程名称（课程代码）：产品造型设计基础Ⅱ（26001223） 课程性质：专业必修课 课程类型：理论＋实践课 适用专业：产品造型设计专业 学分：4

总学时：72（理论学时数：36，实践学时数：36） 考核方式：考查

二、 课程定位

产品造型设计基础Ⅱ是一门以人机工程学为主要教学内容的课程。人机工程学是研究人在某种工作环境中的解剖学、生理学和心理学等方面的各种因素；研究人、机及环境的相互作用；研究在工作中、家庭生活中怎样统一考虑工作效率、人的健康、安全和舒适等问题的学科。

“以人为本”是现代设计的核心理念之一。一切设计只有首先满足人体各方面的要求，才能“以人为本”，才能符合设计的科学思想。因此，人机工程是实现这一设计理念的重要理论支撑与技术手段。同时，未来的设计是以创新和创新力为核心的设计，而设计创新在本质上依然是以人为中心的创新。故任何一项科学性的设计研究必然涉及人机工程学，人机工程学更成为了设计领域的技术和知识基础。

综上所述，人机工程学是设计的“出发点”，人机设计是产品设计过程中必不可少的重要一环，人机工程学课程属于产品造型设计专业一门重要的专业课程，属于

怀化学院艺术设计系造型基础（一）课程教案

怀化学院艺术设计系

教 案

2 0 1 1 ～ 2 0 1 2学年 第 一 学期

课程名称：造型基础（一）形态表现研究

授课教师： 成 雪 敏

职 称： 副 教 授

教学单位： 艺 术 设 计 系

教 研 室： 基 础 教 研 室

2011 年 8 月 26 日

怀化学院艺术设计系造型基础课程教案

授课题目：造型基础( 授课题目：造型基础(一) 授课时间 教学课型

第一章

形的表象研究 第 1-4 节第 1 次 授课时数 4 学时

2011.10—月 第五周 星期二 课 单一课(理论课) 学时) (2

教学目标与要求： 教学目标与要求：

目标：通过对形的表象研究的基本理论、基本知识、科学技术、应用原 理的探讨、研究和学习，掌握设计素描的技术与技能，形成解决 实际问题的能力。 一是培养学生对客观形态的观察、 分析和研究、 设计能力；二是培养和提高学生的创造意识、综合思维能力和综 合表现能力；三是培养艺术设计所需要的基础知识；四是注重知 识的单纯性和综合性的传授， 注重课程单元和单元之间的连续性、 渐进性、调节性、交叉性和系统性。五是为将来从事设计工作打 下必

长景园林 www.cmeii.com 2016年最新版

长景园林黑松种植苗圃基地，造型黑松本文章重要内容有：黑松相片展示，黑松售价参考，苗圃能供应的黑松大小，最佳的栽植时间提示，有关种植小苗播种经验传授开枝点等详细信息详细介绍，黑松特点和苗圃详细介绍。黑松是园林绿化工程中常常应用的道路绿化树其中一种，高大挺拔落叶中型乔木，分布在各地都有，生存能力非常强，种植存活机率高。尤其是2008年过后，设计使用的工程不少，苗圃又没有较大规模的栽培，故而黑松售价还算低。黑松在夏初4月下旬开花，8月下旬种子成熟，四季成长期没虫害，栽种养护管理容易，费用很低。黑松籽种是此种树的籽种，可作为药材使用，叶子还是重要的药材，在医学上会治疗相当多病症。苗高度可达30米，粗度80公分，树的皮灰黑色，树梢展开，椭圆形小叶对生，4～7对组成羽状复叶，长度约8～11公分。黑松拥有耐寒，生长速度快，不生病的特点。阳性树种，成长环境必须要求光照充足，每日太阳照射的时间不小于6小时，土地有劲，利于排水灌溉。抗台风性不错，欣赏价值相当高。在肥沃疏松的泥土中，直径年生长公分达到~6公分。繁殖幼苗重要通过播种方法，同意有树条扦插，但繁衍量不多而且扦插繁殖经验不易学会，相较于播种它成本更

室内空间造型与设计

【摘要】空间造型的设计在室内当中，是作为一种空间艺术设计类型去传递美的韵律和节奏，是一种公共艺术形态，也成为室内设计中的亮点部分。随着社会经济的发展和大众审美要求的变化和提高，人们对室内设计中，空间造型设计提出更多新的要求与设想。当今空间造型也逐步发展成为一门艺术,具有多种特征的综合学科, 掌握空间造型的诸多特征并将之运用到实践中去, 是具有积极肯定的意义。

【关键词】室内空间 造型设计

室内空间设计即为满足人们生产、生活的要求而有意识地营造理想化、舒适化的内部环境。同时，将造型设计融入到室内设计当中，使得室内空间具有设计感，新颖感，更能表达出人们想要的室内环境，并且将空间造型的作用在设计中表现出来，应用于生活当中。

随着生活水平的不断提高，人们对物质生活和精神生活的追求层次也越来越高。现代室内空间造型的设计，具有多元化特征，日新月异。在设计当中我们需要打破以往的束缚，进行更广泛、更大胆、更新颖的设计，也不能摒弃传统，要将现代多元化与传统当中的经典之处相结合在一起，去展现

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一个富有创意而又得到大家认可的设计空间。同时还应该充分考虑到人与空间的关系，将人体工程学运用在空间设计中，合理利用空间中的媒介，在空间造型

教材分析

《美术课程标准》在第一学段和第二学段的“设计·应用”领域中分别提出了关于纸材料的教学活动建议，要求从“平面造型的练习”向“立体、半立体纸工制作”发展，因此，本学段设计了《圆筒造型》一课，旨在让学生用撕、剪、刻、折、揉、捏、卷曲、插接、粘接等方法进行纸的立体或半立体的造型活动，展开联想，赋予圆筒造型各种不同的用途，并且在现代艺术作品的欣赏活动中渗透现代艺术观念，让学生树立自己也能设计出有创意、有想象力的艺术作品的信心。考虑到小学生在纸工制作活动中普遍存在的平面化、程式化倾向，缺乏奔放、自由、富有想象力的立体表现等因素，因此教师在设计和选择教学内容时,可以根据当地环境，学校条件和学生的可操作情况进行拓展。

本课设计《圆筒造型》造型的初衷，是从结构和材料上表述圆筒造型的丰富形式语言。 教学目标

1.通过对圆筒造型作品的欣赏、评述、设计，使学生初步了解圆筒等基本形在自由线体造型, 面的切割、折叠、切割翻转，层面排列（重复、渐变）等创造重组设计后，多变而富有节奏感的艺术特色。 2.通过收集材质，交流分析和小组讨论等方式学习、研究和创作圆筒造型作品；初步掌握纸造型的基本技法，了解圆筒纸造型中形式美的基本法则。

3.引导学生在生活中发现美、鉴赏美

家具造型要素点、线、面的关系

1.家具造型要素

家具造型设计的就是在符合经济、实用的前提下，创造出尽可能完美的形体。家具造型设计的艺术形态审美化必须符合美学的规律，充分运用点、线、面、体、色彩、光影等家具语言要素为载体，运用多样化的造型手段，使家具产品更加完美，符合美学原理，从而满足人们的审美心理。在进行家具造型设计时，不但应该综合考虑形态因素，而且也要将造型设计美学的基本要素用于设计之中创造出功能与美感、技术与艺术相统一的造型艺术形象。

1.1点

1．“点”的特点：从几何意义上讲，点没有

大小、没有方向、仅表示位置，如图4-1，设计

中的点的构成形式。而在现实生活中，可以将非

常小的圆作为点，所以现实中的点不仅有位置，

而且有大小，点可以是任何形态，艺术形式中的

点形态是千变万化的，因此点是艺术造型要素中

的最基本和最重要的元素，起到画龙点睛的作

用，会引人注目。 图4-1 点的构成

2．点的应用：在家具造型设计中点的利用非常广泛，点起着很强的使用功能兼顾装饰点缀作用。家具造型中的点，一方面主要体现在门、抽屉上的拉手、锁孔等，完成家具在结构上实用功能的表现，图4-2清代古典家具黄花梨方角四件柜