事实交给理性

篇一：全新版大学英语2 Unit5课后翻译

Unit5

1) 是工人和主管人员的创造力和敬业精神将这个公司变成了一个盈利的企业。（it is…that, dedication）

It is the creativity and dedication of the workers and executives that turned the company into a profitable business.

2) 食品和医药的价格在过去三个月里急剧增长。（soar）

The prices of food and medicine have soared in the past three months.

3) 我们打算重新粉刷这幢办公大楼的上面几层楼。（upper）

We plant to repaint the upper floor of the office building.

4) 他的成功表明流行与艺术价值有时是一致的。（coincide）

His success shows that popularity and artistic merit sometimes coincide.

5) 我不愿意看见我们所敬爱的祖母躺在医院床上痛苦地呻吟。（gro

事实论据-理想篇

燕雀安知鸿鹄之志（略）

周恩来为中华崛起而读书。新学期开始，沈阳东关模范学校魏校长问同学们读书是为了什么？于是有人回答说：“是为了家父读书。”有人回答说：“为明礼而读书。”也有人说：“为光耀门楣而读书。”当魏校长点名要周恩来回答时，坐在后排的周恩来站起来，庄重地回答：“为中华之崛起而读书。”

马克思的理想。1835秋天，马克思中学毕业，面临着职业选择。当时，在马克思的同学中对选择职业有种种考虑，许多人认为有虚荣心和追求名利有理所当然的事。但是马克思觉得，一个青年应当选择最能为人类服务、最能实现人类幸福的职业，马克思在他的毕业论文结尾写道：“我们选择职业所应遵循的主要指针，是人类的幸福 ”

事实论据-立志篇

周处立志好学 鲁迅异医从文

许多科学家、发明家，都是从小立志（爱迪生、爱因斯坦、高斯）美国科学家爱迪生，29岁发明留声机，33岁发明白炽电灯泡。德国物理学家爱因基坦，26岁提出狭义相对论，37岁提出广义相对论。德国数学家高斯，17岁就提出最小二乘法，24岁出版《算术研究》，开创近代数论，32岁提出行星轨道的计算方法。

事实论据-谦虚篇

马克思厌恶别人歌颂自己。有一次，马克思的朋友库格曼称颂马克思为19世纪的智慧的思想家，《共产党宣言》和

篇一：《把信送给加西亚》心得体会

不抛弃、不放弃

-----《把信送给加西亚》心得体会 看了《把信送给加西亚》我最大的感触就是深深的敬佩着故事中的英雄——罗文，他的故事和精神给了我很多的启示。

《把信送给加西亚》主要讲述的是19世纪美西战争中，美方有一封具有战略意义的书信，急需送到古巴盟军将领加西亚的手中，可是加西亚正在丛林作战，没人知道他在什么地方。此时，挺身而出的一名军人——罗文，不讲任何条件，历尽艰险，徒步三周后，走过危机四伏的国家，把那封信交给了加西亚。书中描写的罗文，让我非常敬佩的英雄，他是是美国陆军的一名年轻中尉，在美西战争期间，孤身一人，在没有任何护卫的情况下，冒着生命的危险，历经艰难险阻，终于将总统的信送给了加西亚将军——一个掌握着决定性力量的人，出色地完成了这次重要任务。毫无疑问，罗文取得的成功并不仅仅因为他具有杰出的军事才能，还因为他拥有优良的道德品质，绝对的勇气和不屈不挠的进取精神，这就是一种忠于职守，一种承诺，一种敬业精神。正如中国有句古话：“君子以厚德载物”，“天行健，君子以自强不息”。做人，做事首先要有好的品行做基础，另外的启示就是做什么事要坚持,也正如现在时下流行的那句话一样，要“不抛弃，不放弃”。

“罗文”精神就是忠诚

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把课堂教学交给学生

作者：阮梅英

来源：《新课程·上旬》2014年第07期

摘 要：通过让学生自己去发现问题，激发学生兴趣；给学生提供想的机会，引导学生参与；让学生想说就说，激励学生总结等三个方面论述了在小学数学教学中如何把课堂交给学生，从而实现课堂的有效性，提高学生学习的效率。 关键词：课堂；兴趣；学生

课堂教学是一个双边过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围才能使学生积极、主动地参与到教与学的活动中，从而调动学生的“情”与“知”，使学生真正成为课堂学习的主人，在小学数学课堂教学中如何发挥学生的主动性，把课堂交给学生，下面谈谈自己的一些想法。

一、让学生自己去发现问题，激发学生兴趣

情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。问题可由教师在情境中提出，也可以由学生提出。但是，提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能把全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。学生因情景的巧妙刺激，学习热情被激发起来，萌发学习兴趣，认知系统开始运转。哈哈笑起来，给兄弟三人说了

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把课堂教学交给学生

作者：阮梅英

来源：《新课程·上旬》2014年第07期

摘 要：通过让学生自己去发现问题，激发学生兴趣；给学生提供想的机会，引导学生参与；让学生想说就说，激励学生总结等三个方面论述了在小学数学教学中如何把课堂交给学生，从而实现课堂的有效性，提高学生学习的效率。 关键词：课堂；兴趣；学生

课堂教学是一个双边过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围才能使学生积极、主动地参与到教与学的活动中，从而调动学生的“情”与“知”，使学生真正成为课堂学习的主人，在小学数学课堂教学中如何发挥学生的主动性，把课堂交给学生，下面谈谈自己的一些想法。

一、让学生自己去发现问题，激发学生兴趣

情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。问题可由教师在情境中提出，也可以由学生提出。但是，提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能把全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。学生因情景的巧妙刺激，学习热情被激发起来，萌发学习兴趣，认知系统开始运转。哈哈笑起来，给兄弟三人说了

主要事实与间接事实理论的演变

——读高桥宏志《民事诉讼法制度与理论的深层分析》

无论辩论主义的根据在于“私权自治”还是“为了发现真实”之合目的性考虑的产物，抑或是多元化根据而形成的历史性结果，至少在涉及以私的利益问题为对象的普通民事诉讼中应采用辩论主义。如作者提及，按照通说的观点，辩论主义包含三项含义：（1）直接决定法律效果发生或消灭的必要事实，只有在当事人的辩论中出现才能作为判决的基础；（2）法院应当将双方当事人无所争议的主要事实当然地作为判决的基础；（3）法院能够实施调查的证据只限于当事人提出申请的证据。在该书中，作者认为“自认”与“禁止职权证据调查”两个内容应当是放在证据法中来考虑的问题，因此在该书中其仅对辩论主义中的第一项内容来展开论述。

辩论主义的优势不言自明。一方面，当事者被赋予更多的权利，握有推动程序展开的主导权，无论是在纠纷事实还是在选择和适用法律上都直接限制了法官权力；另一方面，当事者的诉讼权利也使当事者负担一种积极参加诉讼并接受诉讼结果的责任，从而使诉讼和审判本身得以正当化。[1]辩论主义的第一层含义与主张责任紧密相连。在辩论主义下，只要是未被当事人主张的主要事实就不能作为法院裁判的基础；

《和诚实交朋友》 ——品德与生活教学案例

宜昌市猇亭区长堰堤小学 严 军

活动主题：《我进步，我快乐》 教材分析：

《和诚实交朋友》是鄂教版二年级下册《品德与生活》第三单元的第三课，旨在通过本活动让学生知道诚实是一种美德。诚实的人总会得到社会的赞赏。学会与老师、学生和家长进行沟通，体验诚实带来的快乐。并敢于承认自己的错误，在生活中讲真话不说谎话。学会用诚实的行为解决生活中的问题。 教学目标：

1、情感与态度目标：愿意向身边的诚实小伙伴学习，体验诚实带给别人和自己的快乐。

2、行为与习惯目标：通过活动拓展，知道实践逐步让学生养成诚实、不说谎话的好习惯。

3、知识与技能目标：能初步明辨是非，知道怎样做才是一个诚实的孩子，并能用诚实的行为解决生活中的问题。 学情分析：

二年级学生在一年多的学校生活中，孩子们已经初步掌握了一些人际交往技能，但随着儿童社会性和交往能力的发展，又有一些新的困惑。如：遇到一件事，说实话会挨批评，说谎话心里难受。要想让学生明白诚实是一种传统美德，诚实能带来快乐，学会用诚实的行为解决生活中的问题，则需要教师在课堂上通过多种形式，如谈话、动画故事、续编故事、儿歌、情境教学等活动让学生充分感知。逐步养成

《和诚实交朋友》 ——品德与生活教学案例

宜昌市猇亭区长堰堤小学 严 军

活动主题：《我进步，我快乐》 教材分析：

《和诚实交朋友》是鄂教版二年级下册《品德与生活》第三单元的第三课，旨在通过本活动让学生知道诚实是一种美德。诚实的人总会得到社会的赞赏。学会与老师、学生和家长进行沟通，体验诚实带来的快乐。并敢于承认自己的错误，在生活中讲真话不说谎话。学会用诚实的行为解决生活中的问题。 教学目标：

1、情感与态度目标：愿意向身边的诚实小伙伴学习，体验诚实带给别人和自己的快乐。

2、行为与习惯目标：通过活动拓展，知道实践逐步让学生养成诚实、不说谎话的好习惯。

3、知识与技能目标：能初步明辨是非，知道怎样做才是一个诚实的孩子，并能用诚实的行为解决生活中的问题。 学情分析：

二年级学生在一年多的学校生活中，孩子们已经初步掌握了一些人际交往技能，但随着儿童社会性和交往能力的发展，又有一些新的困惑。如：遇到一件事，说实话会挨批评，说谎话心里难受。要想让学生明白诚实是一种传统美德，诚实能带来快乐，学会用诚实的行为解决生活中的问题，则需要教师在课堂上通过多种形式，如谈话、动画故事、续编故事、儿歌、情境教学等活动让学生充分感知。逐步养成

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浅析事实收养

事实收养在农村十分普遍，由于出国留学等原因，当事人申请办理出生、亲属公证常涉及事实收养问题，规范此类公证很有必要。

张原与陈雪夫妇于1990年5月1日抱养一男孩(生父母不祥)，取命张晓，从此他们共同生活，由张、陈夫妇对张晓承担监护之责，并互相以父母子女称呼。1991年12月张晓以张、陈夫妇之子的名义报了户口，其出生日期为1990年4月8日。张、陈夫妇现在英国，张晓现在美国。张晓委托其妻子办理其本人的出生公证。受托人提供了当事人的护照、身份证、户口簿，村委会证明，张晓妻子也做了同样的叙述。经调查核实当事人提供的证据材料均为真实。如何办理本案的出生公证?有三种观点：

第一种观点认为：应当由当事人张、陈夫妇、张晓亲自来到公证处申请办理其出生公证，且必须先办理张晓的事实收养公证再办理其出生公证。出生公证公证词为“张晓，男，1990年4月8日在某某地出生，张晓的生父母不详。根据某某公证处某某号公证书，张晓的养父是张原，张晓的养母是陈雪。”理由是事实收养是改变人的身份关系的公证必须由当事人本人亲自办理。本案的出生公证要证明养父母养子女的关系，必须先证明其收养行为的真实性、合

莎士比亚说过：闪光的东西，并不都是金子；动听的语言，并不都是好话。”这句话让我想起了一件事。这件事，让我与诚信交上了朋友。

一天下午，老师告诉我们星期六去春游的事，听到春游，同学们都沸腾起来了，我也很兴奋。我心里想：春游带什么零食呢？玩什么游戏呢我沉浸在春游的欢乐中。

回到家后，我把春游这件事告诉了妈妈，妈妈欣然同意了我去春游，她把春游的费用爽快地给了我，她一共给了我二百五十元，二百四十元要交给学校，十元是零用钱。我把妈妈给我的崭新的两张一百元和一张五十元赶快卷好，放进书包里。第二天，我来到学校，在座位上我把钱数了一遍，准备交给老师。这时，我发现我的钱怎么变成三百元了呢？我又不是魔术师，我感到很惊讶。我仔细想了一下，我才恍然大悟，原来是两张崭新的五十元粘在一起了，妈妈没有发现，当成一张五十元拿给我了。五十元可以买很多零食了，如薯片、可乐、冰激凌还可以买漂亮的玩具，那些东西价格不菲，不是一元二元的零钱可以支付的。我梦寐以求的书、钢笔、玩具都作文可以买了。想到这里，我心里乐滋滋的。

放学回到家后，妈妈问我：瑶瑶，你看见我的五十元了吗？”没没有。”我不敢看着妈妈，支支吾吾地回答。我轻轻地把手放进口袋里，生怕五十元掉出来