小学六年级英语优质课教学视频

统编小学语文六年级灯光优质课教学设计

一、教材分析

《灯光》是一篇略读课文，文章回忆了解放战争时期以郝副营长为代表的战士为革命胜利英勇献身的一段往事。全文开头和结尾写的是现在，中间的主体部分是对往事的回忆。开头由天安门广场的灯光写起，继而引起“我”对往事的回忆，结尾照应开头。文章歌颂了革命先烈的献身精神，又表达了不忘过去、要好好珍惜今天幸福生活的愿望。

全文构思精巧，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。尤其是文题“灯光”的含义，值得体味与琢磨。首先，“灯光”是贯穿全文的线索，文章从天安门广场的灯光写起，由他人的赞叹引发回忆；郝副营长在没有灯光的黑夜里划火柴充当灯光看书，书中画的正是孩子在灯光下读书的情景；战斗打响后，郝副营长点燃手中的书本，像明灯一样帮助战士们找到了突破口，他也因此暴露位置而牺牲；最后又从回忆转回到现实，回到天安门前璀璨的华灯下。其次，灯光特别是电灯，是新时代新生活的象征，“让孩子们都在那样亮的灯光底下学习”正是郝副营长这样的革命先烈憧憬并为之奋斗的新生活的缩影。我们的祖国，正是由郝副营长这样千千万万、数不胜数的精神之光、人性之光的汇聚，才最终燃亮了中华民族的解放之光，迎来了伟大祖国的光明前程。

作为本单元《革命岁月》这一主题下的最后一篇文

《学会倾听》教案

教材分析

《胡杨》是一篇精读课文，以神奇的植物为题材，目的是让孩子们在感受植物神奇的同时，注意作者观察植物的方法。语言优美，充满激情，散文之魂“情”动其间，让孩子们在饱含各种情感的读中理解课文内容，领略胡杨精神，与作者产生情感共鸣。 其次，抓住“两个版块”，体会两种情感。一是学习“生命强大”部分，体会胡杨的品质，二是学习“顽强”部分，体会作者对胡杨的赞美。 教学目标 知识与技能

1．认识、会写“啃、聊、唠、滤、聆、皿”等生字，理解新词。

2．自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。 过程与方法

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．能用简短的语言写出四、五、七段的意思，背诵喜欢的段落。

情感态度与价值观

善于倾听，感受美好的心灵之声。 重难点

1．感受生活中可以想象得到的声音和可以听见的声音。

2．学会倾听，感受美好的心灵之声。 教学方法

给学生自由阅读品读的空间，让学生找出自己感受深刻的句子，说说自己的感受，也可以在文中勾划出比喻句，拟人句，说说这些句子在表达作者情感上有什么作用。由于这种开放式的教学，学生通过自由品读

优质课小学语文六年级下《口语交际习作一》

教学目标：

1．交流通过小组合作搜集到的民风民俗素材，交流时做到内容充实，表达流利。

2．借鉴本组描写民风民俗的习作方法，学习抓住特点介绍民俗。

3．学习修改、完善自己的习作，创编班级报纸民俗专刊。

4.感受家乡民俗文化的丰厚底蕴和独特魅力，热爱生活，热爱家乡。

学情分析：

民俗的介绍，可选择的内容广泛，材料的来源也是多方面的。虽说可以是课外阅读时知道的，或是调查访问了解到的，或是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的。但我认为，只有亲身去体验，去感受，才知道家乡民俗文化的丰富多彩，才懂得家乡民俗的源远流长，才能真正激发学生的习作兴趣和热情。

重点难点：

借鉴本组描写民风民俗的习作方法，学习抓住特点介绍家乡民俗。

教学过程：

第一课时

活动1【导入】渲染气氛，激发兴趣

百里不同风，千里不同俗，通过第二单元的学习，我们了解到不同民族的民风民俗。今天我们也来聊聊我们家乡的民风民俗。老师有一个想法，我们的家乡黄冈地处吴头楚尾，人杰地灵。我们能不能通过本次习作，宣传宣传我们家乡的民俗呢？（学生自由说）老师准备了一些家乡的民俗图片，想看看吗？

（播放幻灯片1）学生谈感受。请大家把课本翻到第63页，看看习作要求。要求我们写什么？板书：多彩的家乡民

小学英语人教版六年级上册Unit 4 Feelings《lesson 1》优质课公

开课教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

1. 能够听说读写七个有关情绪的单词: happy sad worried proud excited scared angry 。 2. 能够根据语境选择恰当的单词填空,把句子补充完整.

3.能够结合自己的生活经历,表达自己的内心感受: I am going to ____. I am______.

4. 能够在本课学习中学会理解和尊重他人的情感,并给别人带来更多的快乐,自己也收获到更多幸福.

2学情分析

六年级的学生已经有了一定的听说读写的基础和语言表达的能力,本课内容为新授内容,但是句型中所用到的活动短语在以前的学习中接触过,更加有利于词汇操练.

3重点难点

教学重点:七个单词的发音及掌握。句型的熟练运用。 教学难点:灵活运用根据自己的情绪对应恰当的活动。

4教学过程

4.1.1教学活动

活动1【讲授】Unit 4 Feelings Lesson 1 ☆教学过程 教学环节 师生互动 设计意图 ⅠGreetings (问候)

Say hello to students T: Hello, boys and gir

1、山中访友教学设计

【文章内容简析】：

《山中访友》是六年级上册第一单元的第一篇文章。是一篇文质兼美、构思新奇、富有想象力、生动展现大自然美景的散文。本单元主要内容为“感受自然”，学生要通过四篇文章的学习，感受作者描绘的自然美景，感受人与自然亲密和谐的关系，从而产生热爱自然的情感。

本文作者带着满怀的好心情，走进山林，探访“山中的众朋友”——古桥、树林、山泉……经过作者动情的叙述，这些自然界的朋友们也仿佛走到了每一位读者的心中，使读者顿生身临其境之感。 【学情分析】：

六年级学生虽然已经接触了一些散文，但对散文的特点还不能深入理解。不过学生已经具备了一定的朗读能力，可以通过朗读感受文章的语言的魅力，入情入境，理解作者表达的感情。

小学生想象力丰富，善于模仿，通过阅读体验可以和作者产生一定的情感共鸣。但是他们的阅历少、生活经验不丰富，无法更深层次的理解作者的情感，揣摩文章精彩的句段、词语也可能会有一定的难度。

【设计思路】：

通过反复朗读，感知课文内容，整体把握整篇文章。朗读时，结合多媒体创制情境氛围，使学生如临其境，在情境中体验。从文眼（课题：山中访友）展开，结合课后的思考练习题，链接起导读本文的线索：作者

课题 16*鲁滨逊漂流记 课型 阅读课文 课时 1课时 1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。 2．了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发课外阅读整部作品的兴趣。 教学目标 3．初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。 4．通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解 在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形教学重点 象与精神，激发起课外阅读的兴趣。 在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形教学难点 象与精神，激发起课外阅读的兴趣。 课文插图，文字片段。 教具准备 活动内容 活动方式 补充与修改 设计意图 1

教 一．谈话导入，介1. 创设情景：你有没有遭 绍背景。 遇过突发时间，使自己 身处险境？当时你是 怎么做的？ 提出问题主要是给学生提供了抓住关键内容、快速阅读课文的方法。 学 过 2. 组织谈话：要具备怎样 的素质，才能在严峻的 环境里生存下去? 3. 导入：板书课题。 程 二．学习梗概 教 1. 布

《十六字令三首》教学设计

教学目标

1、知识与技能：学会本课3个生字，认识1个生字。有感情地朗读并背诵这三首小令，注意长短句的节奏。

2、过程与方法：结合注释，用自己的话说说诗句的意思。 3、情感态度与价值观：想象这三首小令描绘的意境，体会诗人在文中表达的情感。 教学重难点

通过朗读来体会诗人在文中表达的情感。 教学时数

一课时。 教学准备

制作课件，进一步了解伟人的雄心韬略。 教学过程

一、读题解题，走近作者 1、板书课题。

2、组织学生介绍相关资料。

3、检查学生预习情况，让学生自己介绍自己制作的课件。引导学生学习生字新词。

二、自学古诗，了解诗意 1、播放范读录音。

2、指名读诗。

3、组织学生同桌之间互相读诗、订正。 4、组织学生同桌之间自学古诗，了解古诗大意。 5、学生汇报学习收获。

第一首是写山的高度。诗人化用贵州民谣，将“马过要下鞍”改为“快马加鞭未下鞍”。接着又借用此民谣中的“离天三尺三”。这两处借用一下就将红军当时的现实及精神幻化灵活了，达到以俗为雅之功。“快马加鞭未下鞍”写红军战马奔腾穿山而过的英姿，而不仅仅是民谣中的屈服于山高，下得马来。“离天三尺三”在毛主席这首诗里也不仅仅是写高山仰止，气势磅礴，而是衬托诗人慷慨之精神

《圆的面积》教案——第1课时

教学目标

１.了解圆的面积的含义，经理圆的面积计算公式的推导过程，掌握圆面积的计算公式 ２.能正确运用圆的面积公式计算圆的面积，并能运用圆的知识解决一些简单的实际问题。

３.在估一估和探究圆的面积公式中体会“转化”的思想，并初步感受极限的思想。

教学重点

圆面积公式的推导 教学难点

弄清圆与转化后的近似图形之间的关系。

教学方法

讲授法 合作法 讨论法

课前准备

圆规 多媒体课件

课时安排

1课时

教学过程

一、导课

１.启发学生回忆平行四边形、三角形和梯形面积计算公式的推导过程。

２.出示一个圆,再把圆涂成红色。提问:这是什么图形?看到圆想到什么?圆所围平面部分的大小叫什么?(圆的面积)出示课题。怎样计算圆的面积呢?请同学们思考。 二、新授

１.学生分别把16等份和32等份的圆形剪开,拼成两个近似的长方形。老师提问: （１）拼成的图形是长方形吗?(是近似的长方形,因为它的上下两条边不是线段。) （２）圆和近似的长方形有什么关系?(形状变了,但面积相等)

（３）把圆16等份和32等份后,拼成的图形有什么区别?(32等份

Unit 1 A Parade Day

教案

教学内容：

广东人民英语(三起)六年级下册Unit 1 A Parade Day部分内容。

教学目标(Objectives)：

1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。

2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。

3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。

4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。

教学重点（Key Points)：

1.词汇

名词词汇：parade；

动词词汇：ran，watched，jumped，visited，played，studied，used；

短语词汇：the day before yesterday，play the trumpet，play the drum等等。

2.课文结构以及对于我们的意义。

在学习

《唯一的听众》教学设计（品读感悟）

教学目标：

1、会写6个生字，正确读写“沮丧、抱歉、介意、荒唐、声望”等词语。

2、有感情地朗读课文。理解课文内容，从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。

3、体会“听众”的语言和神态背后的含义。

教学重点：

理解课文内容，从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。

教学难点：

体会“听众”的语言和神态背后的含义。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，引出课题。

1、播放小提琴曲《月光》（出示两段话）。

“在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。”

“后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由得想起那位‘耳聋’的老人，那清晨里我唯一的听众……”

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师：伴随着优美的小提琴曲，请你轻声读读这两段话，你获得了哪些信息？有什么疑问？

2、导入新课：是啊！一个曾经是音乐白痴的人居然成为一位音乐领域的骄子，这奇迹的创造者就是那位耳聋的老人，让我们怀着虔诚的心，带着心中的疑问，走近那位“耳聋”的老人，走近那神秘的——唯一的听众（板