黑孩子罗伯特期盼世界和平的孩子小英雄雨来

篇一：五年级企盼世界和平的孩子》教学反思

《企盼世界和平的孩子》教学反思

《企盼世界和平的孩子》是鄂教版五年级语文下册书的最后一篇课文。文章叙述了这样一个故事：中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平而牺牲的消息后，自强不息，奋发图强，决心完成父亲未完成的事业——为世界和平作贡献。

教学这篇课文时，我注重引导学生进行自读自悟，结合相关资料理解文章的主旨。阅读是学生的个性化行为，学生只有与文本进行直接的对话，才能获得独特的体验和感受，成为学习语文的主人。教学时，我引导学生通过分层次的阅读：初读课文，理清文章的条理，了解主要人物雷棣在父亲牺牲后的变化。品读课文，结合师生课前所搜集的资料，品读文章的精彩段落，发表个人见解，畅所欲言，大胆提出自己的观点，从而提高学生的语言表达能力及运用相关事例确立观点的概述能力。引导学生课前搜集有关战争给人类带来灾难的资料。学生谈到了叙利亚、伊拉克、钓鱼岛等地，通过阅读相关的图片资料，拓宽了学生视野，也认识到战争给世界人民带来了巨大的灾难，为加深学生对课文较深的感悟做好了铺垫。 其次，五年级的学生已经具备一定的阅读理解分析能力。不过他们社会阅历浅，另外，由于他们长期生活在和平、生活优裕的环境中，他们很难将家庭的不幸、国家

北师大版六年级上册公开课教学设计

《黑孩子罗伯特》教学设计

金神中心小学 张友红

教材分析

《黑孩子罗伯特》一文是一篇以写人为主的记叙文，作者写出了主人公罗伯特为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的那份坚强与宽容。文章没有直接赞美黑孩子罗伯特的话语，然而罗伯特美好心灵却荡涤着读者的灵魂。作者在叙述故事时，没有华丽的词藻，没有刻意拔高是根植于现实的土壤，真实地刻画了人物美好心灵。

教学目标：

l、有感情地朗读课文。通过分析人物言行，体会人物美好心灵。感悟黑孩子罗伯特在种族歧视下面对残酷生活所表现出来的积极、豁达的人生态度和宽容、善良的美好品德。

2、教育学生懂得尊重他人，懂得平等关爱他人。

教学重点：

1 、有感情地朗读课文。

2、 通过分析罗伯特捐钱过程中的心理、语言、动作，体会他善良、宽容的美好品质。

教学过程：

一、引用演讲，引入新课

师：1963年，在华盛顿林肯纪念堂前，马丁路德金发表了《我一一个梦想》的演讲。

PPT出示，一起读：

我梦想有一天， 黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手，像兄弟姐妹似的走在一起

引语：这是马丁路德金的梦想，二十多年过去了，他的梦想实现了吗？让我们一起把目光投向美国南方的一个小镇上，那儿有个黑孩子罗伯特，也

课内阅读及答案

黑孩子罗伯特

1963年，在华盛顿市林肯纪念堂前，马丁·路德·金发表了著名的讲演。他说：“我梦想有一天，……黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手，像兄弟姐妹似的走在一起……”

在教室里，罗伯特一天的心思都放在那架战斗机上了，好不容易才等到该放学了。谁料尤金太太突然宣布说：“丽莎得了肺炎，住院治疗需要很多钱。她爸爸自从S纺织厂倒闭后就失了业，家中生活很困难，希望大家能帮忙捐点儿钱。请同学们回家后和父母商量一下，捐多捐少都没关系。”

“肺炎严重不严重？得了肺炎会不会死？”一个女孩问。

“可能。”老师点着头答道。

丽莎可能会死？罗伯特听了禁不住打了个寒战。要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？呃，天哪！丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！罗伯特摸了摸裤子口袋，深深地吸了一口气，三步两步冲到讲台前，把钱全部掏了出来。他把钱交给尤金太太，说：“给丽莎治病。”

“哦？”老师愣了一下，“最好先回去跟你妈妈商量一下。”

Δ我妈妈不知道我有这么多钱这些钱都是都是我存着要买战斗机用的罗伯特一提到战斗机就想哭

“罗伯特，这些钱你存得很不容易，你要全捐给丽莎？”

罗伯特点了点头就赶紧转身跑出了教室。一出教室，他的泪水就大颗大颗地涌了出来。他怕老师再多

晋江市东石镇第二中心小学课堂教学记录表

授课时间 授课课题 策 略 教学设计 学习目标 1．进一步理解课文内容，抓住相关语句体会雷棣的发愤读书、自强不息与渴望世界和平的美好愿望。 2．学习作者用多件事例塑造人物形象的写作方法，读写结合。 教学重难点： 1．重点把握雷棣成长中的的两件事，体会雷棣发愤读书、自强不息的精神及企盼世界和平的愿望。 2．难点是学习作者的写作手法，并引导学生进行写法迁移。 教学过程： 一、复习导入 1.回忆一下课文写了父亲牺牲后，雷棣成长过程中经历了哪几件事？ 2. 这节课，重点学习5、6两个段落，看看从这些事例中可以反映出雷棣的哪些优秀品质？ 二、精读课文 ㈠学习雷棣“发愤学习” 出示学习提示： ⒈默读课文的5自然段，找出描写雷棣发愤学习的有关语句。 ⒉雷棣发愤读书学习表现在哪些方面？这些事例都是围绕着哪个句子来写的？ 生自读交流，师作小结。 （二）品读雷棣“谢绝帮助” 1.出示学习提示： 默读第6自然段 找：雷棣一一谢绝了什么？ 划：雷棣谢绝他人帮助时的语言。 思：你从这些话中体会到了什么？雷棣之所以这么说，这么做，是因为2011.12.9 班级 六年二班 授课者 听课者 张瑜玲 《企盼世界和平的孩子》第2课

小英雄雨来的故事

前不久，我们学习了一篇课文，名叫小英雄雨来。

雨来是我国抗日战争时期的一位著名的小英雄，他虽然年纪小，但是他用自己的行动，帮助八路军打败敌人，为打败鬼子做出许多的贡献。

小雨来当时只有12岁，他不但非常勇敢，而且机智聪明。有一次，他和村里的民兵们一起去埋地雷，地雷埋好后却不见鬼子出现，小雨来自告奋勇去侦察，不幸被敌人发现，但他第一个反应不是害怕逃跑，而是大声叫同伴们“里面有敌人，快跑！”，终于被敌人抓住。鬼子们逼雨来带路，雨来心想，跑是跑不掉了，不是带路吗，我把他们带到地雷阵里去。而且又想，我要是顺顺当当地带路，鬼子会生疑心，于是故意站在那儿一动不动。鬼子被惹怒推着他走时，他先把鬼子领到假雷区，鬼子害怕地问他：“这儿真的有地雷吗？”雨来说：“不信拉倒，你踩踩试试看！”鬼子没一人敢踩。等终于到了地雷区时，雨来却大声嚷着：“前面，没有地雷！”他一边走，一边镇定地琢磨：不能跟鬼子同归于尽，得想个办法逃走。离第一个地雷两丈远了，一丈远了，再往前走就踩着地雷了。这时候，雨来故意一脚迈空栽到河里去了。他在水里扑腾着，故意从水里伸出脑袋喊道：“救命啊！”不一会儿，雨来好像被水冲走了，不见人影了。鬼子们以为真的到了无雷区，迈着大步往前走，没走几步

篇一：战争与和平作文600字

战争与和平作文600字

篇一：战争与和平作文600字

每个人都希望世界和平，只有世界和平了，人们才能过上>幸福的生活。只有停止了战争，世界才会友爱。谁都不喜欢战争的时代，苦难的时代。

在战争时代里，血流成河，到处充满了血的腥味。花儿不再盛开，天空变成了灰色，原本>温暖的太阳如今却变得冷冰冰的。无论到哪儿，都是惊天动地的厮杀，闹得人人提心吊胆。战斗让我们失去了太多东西，失去了太多亲人，>孤独的孩子为失去了父母而在无声地哭泣；失去了孩子的父母伤痛欲绝，在奋力地挣扎。许多人流离失所，无家可归，时时刻刻都怀着一颗惴惴不安的心。

战争的时代烽火连天，充满了血腥与一切罪恶，而和平的时代却迥然不同，那儿拥有的是一切美好与欢乐。

和平的时代里，人们安居乐业，吃得饱穿得暖，生活过得美满幸福。大人们安心地开拓自己的事业，通过自己的努力取得一番成就；孩子们可以穿着干干净净、漂漂亮亮的衣服坐在宽敞明亮的教室里专心致志地上课，在书的世界里畅快遨游，所以人再也不用担惊受怕地过日子了。在和平时代里，每个人都是快乐的，没有了痛苦，拥有了欢笑与幸福。和平的世界是最美好的世界，阳光灿烂，河流清澈，树木苍翠，人们善良，到处都是一片生机勃勃的景象

篇一：战争与和平作文600字

战争与和平作文600字

篇一：战争与和平作文600字

每个人都希望世界和平，只有世界和平了，人们才能过上>幸福的生活。只有停止了战争，世界才会友爱。谁都不喜欢战争的时代，苦难的时代。

在战争时代里，血流成河，到处充满了血的腥味。花儿不再盛开，天空变成了灰色，原本>温暖的太阳如今却变得冷冰冰的。无论到哪儿，都是惊天动地的厮杀，闹得人人提心吊胆。战斗让我们失去了太多东西，失去了太多亲人，>孤独的孩子为失去了父母而在无声地哭泣；失去了孩子的父母伤痛欲绝，在奋力地挣扎。许多人流离失所，无家可归，时时刻刻都怀着一颗惴惴不安的心。

战争的时代烽火连天，充满了血腥与一切罪恶，而和平的时代却迥然不同，那儿拥有的是一切美好与欢乐。

和平的时代里，人们安居乐业，吃得饱穿得暖，生活过得美满幸福。大人们安心地开拓自己的事业，通过自己的努力取得一番成就；孩子们可以穿着干干净净、漂漂亮亮的衣服坐在宽敞明亮的教室里专心致志地上课，在书的世界里畅快遨游，所以人再也不用担惊受怕地过日子了。在和平时代里，每个人都是快乐的，没有了痛苦，拥有了欢笑与幸福。和平的世界是最美好的世界，阳光灿烂，河流清澈，树木苍翠，人们善良，到处都是一片生机勃勃的景象

小英雄雨来

成都市盐道街小学（东区）沈继红 教学目的： 1、 2、

品读课文，品味课文如何进行环境描写，体会这样写得好处。 读写结合，尝试在自己的习作中运用环境描写，使文章增色。

教学重点、难点：

品味课文如何进行环境描写，体会这样写的好处。 教学准备： Ppt课件 教学课时：一课时 教学过程:

一、 回顾课文，切入重点

一部优秀的小说总是很吸引我们，回忆一下我们都学过哪些小 说，这些小说给你留下印象最深刻的是什么。（回顾小说三要素）

这节课我们继续学习《小英雄雨来》，请同学们回忆这篇课文讲 述了雨来的哪些事情 ？雨来给你留下了怎样印象？

《小英雄雨来》这部小说中的精彩情节给我们留下了难以磨灭的印象；小说中雨来机智勇敢，有志不在年高的人物形象深深地刻在了我们的心田。小说中还有什么给你留下了深刻的印象呢？（环境）这篇课文中的自然环境描写尤为出色，让我们继续走进课文，深入研究课文中的自然环境描写，想想它在课文中究竟有怎样的作用呢？ 二、 师生共构，探究重点 （一）、设计学习步骤

我们找到了我们这节课的研究重点，请同学们

篇一：小英雄雨来观后感400字

小英雄雨来观后感400字

小英雄雨来>观后感400字（一）

当我看完《小英雄雨来》，发现雨来同学不但是个调皮的孩子，而且还是个机智、勇敢的好孩子，他知道对待敌人要智取，而不是硬攻。

雨来同学上学的时候学习成绩不好，非常调皮，而且还喜欢作弄老师。有一回，老师叫雨来同学到黑板上去写字，他就写对了两个字，其余写的都是错别字，老师为此非常生气。还有有一次，雨来同学给老师捉了两条大鱼送去，老师让他把鱼放在厨房里，他跑到厨房后就在锅里放了一只蛤蟆，当老师去做饭的时候打开锅盖，蛤蟆跳了起来，把老师吓得叫了起来，雨来和他的同学们躲在厨房后面偷偷得笑起来了。老师对雨来一番教育后，他知道知识的重要性后，决定向老师承认错误。

有一次，老师正在给雨来和同学们上课，突然来了一队日本鬼子，他们教同学们唱日本歌曲，雨来同学翘着二郎腿在那里玩石子，有些同学还在做作业，同学们根本就忽视鬼子们的存在，个个表现出很英勇的样子，鬼子们把老师抓了起来，孩子们全被临时放了假。当雨来和同学们得知鬼子们把他们的老师要带回日本，准备走水路回日本，雨来和他的同学们在那条河里放了许多木枝，他们躲在木枝的水面下准备营救老师。老师乘鬼子们不注意的时候拿了酒瓶的碎片把绑在她

篇一：读《小英雄雨来》有感

读《小英雄雨来》有感 《小英雄雨来》这篇动人的故事，不但文笔流畅优美，而且内容深刻、含蓄，我每读一遍都有新的感受。 你看，我们的小英雄雨来，面对穷凶极恶的日本强盗，不受利诱，不畏强暴，置生死于度外，任凭敌人的拷打，雨来只回答三个字“不知道”。他没什么豪言壮语，但是他的鲜血溅在心爱的课本上，染红了那几行字：我是中国人，我们爱自己的祖国。这表现了多么崇高的民族气节，难道不比任何豪言壮语更可贵？不要忘记，雨来是一个年仅12岁的孩子，真是有志者不在年高。 我不禁自问，小英雄雨来的志气和力量源于哪里呢？我认为是壮丽可爱的伟大祖国哺育了他，不是吗？雨来生在苇絮飘飞的芦花村，是喝还乡河的清水长大的，养育他的是抗日根据地的乡亲们，东庄学堂的女教师教他读的第一课书是《我们是中国人，我们爱自己的祖国》。 美丽的家乡，勤劳勇敢的中国人民在他幼小的心灵下播下了爱祖国、爱人民的种子。面对见她祖国大好山河的日本侵略者，面对凶残的日本鬼子高高举起的屠刀，他视死如归，心里只有仇恨，他决心用默认，用鲜血和生命来保卫芦花村，保卫还乡河，保卫伟大祖国的江山。 威胁、利诱、拷打，鬼子的种种诡计都落空了，他们要对雨来下毒手了。可是机警的雨来，凭借高超的游