金融的认知

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认知偏误对金融消费者保护的影响

———以零售金融产品为例

赵煊*

内容提要：次贷危机的爆发，证明金融消费者保护已经成为金融体系能否健康持续发

因此，对于该项问题的研究具有深远的理论价值与现实意义。本文将选择展的关键问题，

零售金融市场为切入点，根据我国零售金融产品市场供求双方的互动特征以及消费者的认知偏误，构建理论模型，分析现有交易模式下，可能对金融消费者权益造成损害的潜在原因，力争为金融消费者保护实践提供理论依据，并起到推动作用。

关键词：金融消费者保护零售金融产品模型分析

一、引言

金融消费者保护，从20世纪60年代起，便已经随着全球轰轰烈烈的消费者保护运动而进入人们的视野，至20世纪90年代中后期，更是逐渐为各国金融监管当局所重视，成为与审慎监管并列

以美国次贷危机为引线导致的全球金融危机给整个世界的经济发的金融监管目标之一。2007年，

展带来了巨大的负面冲击，同时也引发了各国金融监管当局对现有监管体系的重新审视与深刻反思，意识到对金融消费者保护的不足，是导致此次次贷危机爆发的罪魁之一。在坚持审慎监管的同时，突出金融消费者保护目标的重要地位，避免监管缺位，以防止新的危机的发生，已经成为目前各国金融监管当局的普遍共识。

基于此种考虑，西方各金融发达国家已

人力

认知类型的自我评估

这一套问卷用于测试你的认知类型。每一问题的答案并非是简单的“对”与“错”，它有助于指明你的认知偏好所在。

在以下的问题中，你将会看到成对的情境和词语。请给每一个情境或词语打一个相应的分数，使得每一组的分值总分为5。例如：

“在描述我的工作时，我会说它是”

a．富有挑战性，令人激动的

+ b．墨守成规的，乏味的

4

1

＝ 5

很明显，工作有时是具有挑战性的，而有时也可能会单调。上例中，我们赋予“富有挑战性"4个权重，赋予“单调"1个权重。不管怎样，在你根据你自己的情况打分时，分值应是3+2，5+0或是其他任何相加等于5的组合。

从以下的分值等级中，选择你自己的分值，一一对应：

最小值 0

1．你更容易受

a．价值观 b．逻辑

2．需要面对陌生人时，你会觉得：

a．需要付出很大努力 b．愉悦的，至少很容易

3．执行计划：

a．对你具有吸引力 b．让你觉得受到约束

4．你与哪类人相处更为融洽：

a．有创造力的，冒险的 b．现实的，谦虚的

5．你天生：

a．与他人在一起时有些安静，不愿说话 b．健谈，容易相处

6．你更难适应于：

a．标准程序

1

2

3

最大值 5 + ＝ + ＝ + ＝ + ＝ + ＝

5 5 5

《促成学生认知冲突的策略》

一、为什么要关注学生的认知冲突？ (一) 精彩的课堂为什么“精彩”?

解析: 精彩的课堂让听课者感受到是一种享受,课堂呈现出师生、生生间的思维碰撞，碰撞的产生一定是学生有了认知冲突，打破自身原有的认知“平衡”，促使学生积极思维,在师生、生生的互动交流中不断完善认知，获取新知。

（二）为什么要关注学生的认知冲突？

解析：学生在学习新知识之前，头脑中并非一片空白，而是具有不同的原有认知结构，学生总是试图以这种原有的认知结构来同化对新知识的理解，当遇到不能解释的新现象时，就会打破之前低层次的“平衡”产生新的“冲突”，通过“冲突”的不断化解又会实现新的平衡与发展。因此，学生学习的过程又是一个“冲突”不断产生、化解和发展的过程。认知冲突如同思维的导火索，能引发学生积极的思维碰撞，促使学生主动探究。

回顾课堂教学，可以看到这样的画面。

“一帆风顺”的课堂

一位教师教学《商不变的性质》一课，首先出示8÷2、12÷3、16÷4、2400÷600几个算式，学生口算结果之后，教师指令性很强的让学生观察被除数、除数和商谁变、谁不变，接着带领学生研究被

除数、除数是怎样变化的一系列过程，学生在教师的引导下，很快总结出商不变的性

教 案

科目：汽车电气

3．配电装置

电子控制装置：电子控制燃油喷射装置，巡航控制系统，自动变速器和防抱死制动装置组成。 二、汽车电气设备的特点： 1.单线制 2.电源负极搭铁 3.两个电源 4.用电设备并联 5.低压直流供电 6.安装有保险装置

7.大电流开关通常加中间继电器 8.具有充放电指示

9.汽车电路上有颜色和编号特征。 三、汽车电气基础元件 1.保险装置

（1）熔断器和易熔线 (2)熔断器（保险丝）

熔断器在使用中注意以下几点： 1） 2） 3）

熔断器熔断后，必须真正找到故障原因，彻底排除故障； 更换熔断器时，一定要与原规格相同；

熔断器支架与熔断器接触不良会产生电压降和发热现象，安装

时要保证良好接触。

(3)易熔线

易熔线在使用中注意以下几点： 1） 2）

绝对不允许换用比规定容量大的易熔线；

易熔线熔断，可能是主电路发生短路，因此需要仔细检查，彻

底排除隐患； 3）

不能和其他导线绞合在一起。

（4）断路器（在电路中用于防止有害的过载） 2.继电器

（1）作用：小电流控制大电流

1-点火开关 2-继电器 3-负载

继电器实物

（2）汽车上的继电器常见类型：常开继电器，常闭继电器和混合型继电器 3.开关

作用：汽车上所有用电设备的接通和停止，都必须经

负性认知与正性认知列表

负 性 认 知 责 任（有缺点的） 正 性 认 知 我不值得被爱 我是个坏人 我很糟糕 我没有价值（我没用） 我是可耻的 我是不可爱的 我不够好 我只配碰到倒霉事 我永远被毁了 我是丑陋的（我的身体令人憎恶） 我不配…… 我是愚蠢的（不聪明的） 我是微不足道的（不重要的） 我令人失望 我应该去死 我只配过悲惨的生活 我是不同于他人的（没有归属感） 我值得被爱；我能拥有爱 我是个好人（可爱的人） 我这样挺好的 我是有价值的；我是有用的 我是值得尊敬的 我是可爱的 我是值当的（我足够好） 我值得拥有美好的东西 我是健康的（可以成为健康的人） 我很好（有吸引力/可爱） 我能够拥有（我值得拥有） 我是聪明的（有能力学习） 我是有意义的（重要的） 我现在这样就挺好的 我值得活下去 我值得快乐的生活 我这样挺好 责 任（行为）

我本来应该做些什么的 我已经尽力而为了 我做错了 我从这件事中（能够）吸取教训 我应该早就想到的 我会尽力而为（我可以学习） 这说明你是个什么样的人呢？（如：它让你感觉到：我是可耻的/我是愚蠢的/ 我是个坏人呢？） 安 全 / 易

大学生元认知能力的培养

以物理教学为例 王!颖,孙!江,郭庆林

(河北大学!物理科学与技术学院,河北!保定!071002)

摘!要:运用元认知理论指导教学对提高学生的学习效率,增强其自主学习能力有着重要意义。本文阐述了元认知研究理论,对大学生元认知能力培养的必要性进行了分析,并结合教学工作实践探讨了如何在物理教学中运用元认知策略进行教学设计,达到提高学生元认知能力的目的。

关键词:元认知;学习策略;物理教学

中图分类号:G640!!!!文献标识码:A!!!!文章编号:1008",6471(2010)03",0103",02!!

在大学本科教学中，加强对学生能力的培养必须着重培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，这也是物理教学的重要任务之一。如何通过教学使学生在掌握学习策略后还能够有效的保持和迁移,使知识充满活力而不僵化,是一切教育的核心问题。著名教育学家怀特海指出",教育是教人们掌握如何运用知识的艺术。这是一种很难 传授的艺术",。[1](P8) 笔者即以元认知理论为基础,结合工作实践尝试于教学中几个方面着手加强元认知能力培养,希望是对解决上述问题的有益的探索。

一、元认知理论

“元认知”概念是由美国心理学家约翰·弗拉维尔于197

ENODEB设备认知

一、 实训目的

通过对eNodeB技术及设备实物的讲解，让学生对eNodeB设备系统功能有个整体的了解和学习。 二、 实训器材

华为eNodeB设备2套 配套线缆等 三、 实训内容

eNodeB简介

eNodeB为Evolved Node B，即演进型Node B的简称，LTE中基站的名称，相比现有3G中的Node B，集成了部分RNC的功能，减少了通信时协议的层次。eNodeB基站采用分布式架构，包括基本功能模块：基带控制单元BBU3900（BaseBand control Unit）和射频拉远单元RRU（Remote Radio Unit）。BBU3900与RRU均提供CPRI接口，两者通过光纤实现互连。

DBS3900典型安装场景

eNodeB在网络中的位置

LTE-SAE(Long Term Evolution-System Architecture Evolution)系统包括E-UTRAN和EPC。eNodeB在无线网络中的位置如下图所示。

eNodeB（E-UTRAN NodeB）：演进E-UTRAN：演进型UTRAN EPC（Evolved Packet Core 型NodeB MME（Mobility

共情的认知神经研究回顾

简版 评论

作者：崔 芳 南 云 罗跃嘉 时间：2010年9月02日

来源：心理科学进展 2008，16（2）

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标签： 共情 脑成像 神经基础 精神障碍 认知神经

心理科学进展 2008，16（2）：250~254Advances in Psychological Science250 共情的认知神经研究回顾*

崔 芳 南 云 罗跃嘉（北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室，北京 100875）

摘 要 共情是指个体对他人情绪和想法的感受及理解，它在人类个体和社会的发展中起到了重要作用。近年来，脑成像技术为研究共情的神经基础提供了有力的技术支持，发现了共情的关键功能脑区。基础与临床的实验证据表明，更好地理解共情的神经机制对于孤独症、反社会人格等精神障碍有重要的意义。该文对相关的研究进行了综述并对未来可能的研究方向提出了展望。关键词共情，神经基础，脑成像，精神障碍。

分类号 B8421 什么是共情 1.1 共情的定义

共情（Empathy）指的是对他人情绪和精神状态的理解及对其行为的推测，也就是我们常说的―感同身受‖。Singer 提

电阻认知

一、 基本知识

1、电阻定义。电阻—用电阻材料制成的，有一定形状结构的，

能在电阻中起到限流作用的元器件，理想的电阻是线性的，即通过电阻的瞬时电流与电阻两端的瞬时电阻成正比，但特殊的电阻，如压敏电阻、热敏电阻等除外。

2、电阻的单位。通常用以标明电阻阻值大小的单位有：欧（Ω）、千欧（KΩ）、兆欧（MΩ）。

3、电阻的分类。

按照伏安特性分类:一定温度范围内，电阻可分为线性电阻和

非线性电阻。即使是线性电阻，通常情况下随温度的升高阻值会增加。

按照材料分类:

1)、绕线电阻。由电阻线绕成电阻器 用高阻合金线绕在绝缘

骨架上制成，外面涂有耐热的釉绝缘层或绝缘漆。绕线电阻具有较低的温度系数，阻值精度高，稳定性好，耐热耐腐蚀，主要做精密大功率电阻使用，缺点是高频性能差，时间常数大。

几种常见的绕线电阻如下图：

2）、碳合成电阻由碳及合成塑胶压制成而成。用有机粘合剂

将碳墨、石墨和填充料配成悬浮液涂覆于绝缘基体上，经加热聚合而成。它的电性能和稳定性较差，噪声大，频率特性不好。一般不适于作通用电阻器。但由于它容易制成高阻值的膜，适用于制造百兆以上高阻值和10KV以上高压电阻器。

3）、碳膜电阻器在瓷管上镀上一层碳而成，将结晶碳沉积在

陶瓷棒骨架上制

篇一：会计专业认知

会计专业认知

在我刚刚迈入大学校门不久后，我们学校组织我们上了专业认知课，让我们更好的认识会计，更好的了解会计这门科学。

起初，我以为会计就是普通的算账。但是，在学习了会计学原理和概论之后，我明白了会计的真正的概念。

会计的概念:会计是以货币作为主要计量单位，运用一系列专门方法，对企事业单位经济活动进行连续、系统、全面和综合的核算和监督并在此基础上对经济活动进行分析、预测和控制以提高经济效益的一种管理活动。

其中，我认识到了会计首先是一种经济计算，其次是一个经济信息系统，而且也是一项经济管理工作。会计记录是数字和文字的结合，而文字说明寄托在数字计量的基础之上，所以说会计离不开计量，是一种计量的技术。同时，信息是会计工作所产产生的结果，说明会计是一个信息系统。会计虽然主要用货币作为量度对经济过程中发生的经济业务进行系统的确认、计量和报告，可是却不以为目的，而是将确认、计量和报告作为手段，凭借这些来从一个特定的侧面管好一家企业的生产和经营，提高经济效益，或者是完成一项事业。所以说，会计的本质是管理。

从概念的学习中我明白不能够单纯的认为会计是计量或者是管理，它是一个完整的学科，有着自己的体系。认识它不能片面化。它不是简单的按计算器，记记账