2的乘法口诀

2的乘法口诀

教学目标：

1．理解2的乘法意义，熟练进行2的乘法运算。

2.熟记2的乘法口诀，会用2的乘法口诀求积。

3.培养学生探究能力、推算能力、归纳编撰能力。

教学重点：掌握乘法口诀的结构，熟记乘法口诀，会用2的乘法口诀求积。

教学难点：理解口诀的含义

教学具准备：多媒体设备、主题图、作业纸

教学过程：

一、创设情景：

同学们，周末爸妈们带着小朋友骑着自行车去秋游（课件出示主题图）。今天我们来学习有关自行车的数学问题。

二、学习新知：

（一）教师教编口诀。

1．一辆自行车有2个轮子，我们就说是1个2，用两个方格图表示（课件出示），用乘法算式表示：

2×1＝2或1×2＝2 口诀是：一二得 2 （板书）。

2．两辆自行车有4个轮子，我们就说是2个2，用4个方格图表示（课件出示），用加法表示2+2=4,用乘法算式表示：

2+2=4 2×2＝4 口诀：二二得 4 （板书）。

3.观察前两句口诀，口诀与算式有什么关系？说明：口诀的前半句是乘式里的两个因数，后半句是乘得的结果。编口诀习惯上把比较小的数放在口诀的最前面。

（二）教师带着学生试编口诀。

1. 三辆自行车有几个轮子？是几个几？怎样用方格图表示？学生涂一涂（见教材）

用加法算式表示：2+2+

表内除法(一)

用2~6的乘法口诀 求商(2)

一、复习导入填一填，并说出用哪句乘法口诀。 12÷6= 28÷ 4= 2

6÷ 2= 39÷ 3= 3

12÷4= 310÷2= 5

3×7= 216×6= 36

7×2=144×8=32

5×6= 307×4= 28

二、理解乘除法的关系(一)情境导入，发现信息

1. 一共有24个包子。 2. 每屉装4个包子。 3. 装6屉包子。

从图中你发现了什么 数学信息？

二、理解乘除法的关系(二)根据信息，提出问题

1. 一共有24个包子。 2. 每屉装4个包子。 3. 装6屉包子。 乘 除以4

任意选择两个信息，你 能提出一个数学问题并 解答么？ 除以6

二、理解乘除法的关系(三)解决问题

每屉装4个，装6屉，一共有多少个包子？ 1. 怎样解决？ 2. 为什么用乘法？ 3. 怎样计算出结果？ 4×6=24 求6个4是多少。 四六(二十四)

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二、理解乘除法的关系(三)解决问题

一共有24个包子，每屉装4个，可以装几屉？ 1. 怎样解决？ 2. 为什么用除法？ 3. 怎样计算出结果？ 24÷4=

1~6乘法口诀的整理和复习

教学内容：1~6乘法口诀 目标要点：

1、习2~6乘法口诀，比较熟练的掌握用乘法口诀求积的方法。 2、能从生活中提取数学信息，提出用乘法计算的问题并解决。 复习重难点：能从生活中提取数学信息，提出用乘法计算的问题并解

决。

教学过程：一 复习1~6的乘法口诀 1、出示1~6的乘法口诀表。 （1） 学生横着读乘法口诀； （2） 学生竖着读乘法口诀； 3） 指名学生斜着读乘法口诀；

2、讨论乘法口诀表的排列规律。 引导学生看乘法口诀表：发现了哪些有规律的排列。学生分组讨论，再向全班汇报。教师整理如下： （1）横着看乘法口诀表，第一排是1的乘法口诀，第二排是2的乘法口诀，?? （2）竖着看乘法口诀表，第一列是按一一、一二、一三、??的顺序排列的，第二列是按二二、二三、二四、??的顺序排列的。 （3）斜着看乘法口诀表，是相同的两个数的乘积，一一、二二、三三、??

3、小组活动：用1~6的乘法算式卡片摆出一个排列有规律的表。 二 练习:

1) 直接写出得数。 5×2 = 4×3 = 3×6 = 2×4 =

5×3 = 6×5 = 4×6 = 4×5

贲友林简介

贲友林，男，1973年生，大学学历，小学高级教师。现任教于江苏省海安县实验小学，“江苏省优秀教育工作者”、“江苏省青年教师新秀”，南通市小学数学学科带头人。2001年参加第五届全国小学数学优化课堂教学观摩课评比获一等奖；在教育报刊上发表文章数百篇，三次获江苏省“教海探航”征文评比一等奖。现正参加国标苏教版小学数学教材的编写。

“7的乘法口诀”教学预案

江苏省海安县实验小学 贲友林

【教学内容】国标苏教版小学《数学》二年级上册第54、55页。

【目标预设】1、借助已有知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。 2、经历编制乘法口诀的过程，培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。 【过程预设】 一、引入

1、找规律，再填空。 7 14 21 学生填空后口答: ⑴你是怎样想的?

⑵1个7是多少？2个7呢？“21”是怎么得到的？几个7相加得28？?? 2、揭示课题

二、展开 1、试编

学生以小组为单位，试编7的乘法口诀，并写下来。能编几句就编几句。

考考你

二五( 二五 一十 ) 五五( 五五 二十五) 三五( 十五 ) 三五 四五( 四五 二十 ) 一五( 一五 得五 )

你能很快算出得数吗? 你能很快算出得数吗?

2 ×5 = 10 5 ×3 = 15 5 ×4 = 20 5 ×5 = 25

每棵向日葵幼苗有两片子叶

一个二

1×2=2 ×

一二得二

二个二

2×2=4 ×

二二得四

每行种了3棵 一个三 1×3=3 一三得三 × 二个三 2×3=6 二三得六 × 三个三 3×3=9 三三得九 ×

每个正方形用4根小棒 一个四 1×4=4 × 二个四 2×4=8 × 三个四 3×4=12 × 四个四 4×4=16 × 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六

3x4= 2x3= 3x3=

4x1= 3x2= 4x2=

看算式说口诀4×4=16

看口诀说出两个乘法算式

得多少？ (1)3乘4得多少？ ) 得多少 2)2个3相加是几 相加是几？ (2)2个3相加是几？

3×4=12 

贲友林简介

贲友林，男，1973年生，大学学历，小学高级教师。现任教于江苏省海安县实验小学，“江苏省优秀教育工作者”、“江苏省青年教师新秀”，南通市小学数学学科带头人。2001年参加第五届全国小学数学优化课堂教学观摩课评比获一等奖；在教育报刊上发表文章数百篇，三次获江苏省“教海探航”征文评比一等奖。现正参加国标苏教版小学数学教材的编写。

“7的乘法口诀”教学预案

江苏省海安县实验小学 贲友林

【教学内容】国标苏教版小学《数学》二年级上册第54、55页。

【目标预设】1、借助已有知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。 2、经历编制乘法口诀的过程，培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。 【过程预设】 一、引入

1、找规律，再填空。 7 14 21 学生填空后口答: ⑴你是怎样想的?

⑵1个7是多少？2个7呢？“21”是怎么得到的？几个7相加得28？?? 2、揭示课题

二、展开 1、试编

学生以小组为单位，试编7的乘法口诀，并写下来。能编几句就编几句。

2-6的乘法口诀

1．

这些鸭子一共有多少只脚？

用加法计算：

用乘法计算： 读作：（ ）乘（ ） 乘法口诀是：

2．口算下面各题。

2×3＝ 3×4＝ 5－4＝ 6×6＝ 4＋2＝ 2×6＝ 3×4＝ 4×4＝

4×2＋8＝ 4×5＋3＝ 5×3＋8＝ 2×5＋1＝ 3×6－2＝ 6×6－10＝

3.在 里填上“>”“<”或“=”。

5×6-6 20 4×3－3 4×3 3×3＋6 10 3×5＋5 25 3×6－6 3×1 5×2＋5 15

4．在○填上“+”“－”“×”。

3○2=6 4○4=16 4○3=12 3○3=3○2

2○4=8 2○3=

2-6的乘法口诀

1．

这些鸭子一共有多少只脚？

用加法计算：

用乘法计算： 读作：（ ）乘（ ） 乘法口诀是：

2．口算下面各题。

2×3＝ 3×4＝ 5－4＝ 6×6＝ 4＋2＝ 2×6＝ 3×4＝ 4×4＝

4×2＋8＝ 4×5＋3＝ 5×3＋8＝ 2×5＋1＝ 3×6－2＝ 6×6－10＝

3.在 里填上“>”“<”或“=”。

5×6-6 20 4×3－3 4×3 3×3＋6 10 3×5＋5 25 3×6－6 3×1 5×2＋5 15

4．在○填上“+”“－”“×”。

3○2=6 4○4=16 4○3=12 3○3=3○2

2○4=8 2○3=

九九乘法口诀表

1×1=1

1×2=22×2=4

1×3=32×3=63×3=9

1×4=42×4=83×4=124×4=16

1×5=52×5=103×5=154×5=205×5=25

1×6=62×6=123×6=184×6=245×6=306×6=36

1×7=72×7=143×7=214×7=285×7=356×7=427×7=49

1×8=82×8=163×8=244×8=325×8=406×8=487×8=568×8=6 4

1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=7 2 9×9=81

九九乘法口诀表

页脚

二年级乘法口诀练习试题（一）1．把口诀填写完整。

二三（）

《6的乘法口诀》说课稿

金家河镇中心小学 惠丹

各位评委老师：

大家好！今天我说课的内容是二年级上册第四单元《表内乘法（一）》的第6课时《6的乘法口诀》，下面我将从六方面就本节课进行说课： 一、说教材

《6的乘法口诀》是人教版九年制义务教育小学数学第三册第四单元例7的内容。乘法口诀的教学是本单元教学的一个重点，也是本学期教学的一个重点，它是学生以后进一步学习乘除法的基础。教材内容的呈现是在学生学了“2—5的乘法口诀”以后。由于他们已经具有学习2—5的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。 二、说教学目标：

根据教学内容和本班学生的实际，从学生的生活经验和认知规律出发，灵活处理教材，体现新课标的理念，发展学生各方面的能力，我把本节课的教学目标定为以下的3点：

1、通过观察、探索，使学生知道6的乘法口诀的形成过程。 2、通过教学活动，培养学生观察能力、合作交流和语言表达能力。 3、让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。 三、说教学重难点：

本课的重点是让学生理解6的乘法口诀的形