测试自己的心理年龄

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测测你的心理年龄

标签:文库时间:2025-02-14
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心灵沟通论坛

测测你的心理年龄

一个人是否成熟,不能简单地以年龄来划分,因为个人的年岁并不能与他们行为、感情全然相符。有些人在生理上已经成熟,可是在行为表现上却象个孩子一样幼稚。而另有一些人虽然还是年轻的孩子,却已谙熟这个世界的许多道理,所谓“少年老成”便是这个意思。

相对于真实年龄,每个人都有一个心理年龄,它是标明你的心灵、精神成熟的尺度。在某些方面“年轻的心灵”是很好的,但是以儿童的态度去处理成人问题却并不总是件令人愉快的事。下面的测验将探究你的态度、情绪以及其它行为模式,评估你的心理年龄是多大,从而知道你是否足够成熟以面对生活中遇到的各种问题?

□测试题目

本测验试题有两部分,第一部分二十个问题可以直接回答,第二部分十个问题必须由另一个人来作答。将答案记在准备好的纸上。

第一部分

1.哪种情况最与你相符?

a.我常被那些比自己更强的人吸引。

b.我比较喜欢接近那些看上去喜欢和尊敬我的人。

c.我喜欢那些看来需要我的人。

2.你正试图向一位朋友解释一个重要问题,他不赞成或是不理解。你会:

a.继续解释。

b.觉得受伤害或生气,不再说话。

c.回避这个问题。

3.假如你和朋友们夜间聚会,你开始觉得情绪低落了。你会:

a.请求原谅并且尽快回家。

b.宁可痛苦也要作陪,直到最后

心理年龄鉴定中心

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篇一:人员素质测评

一、选择

1、彼得·德鲁克(Peter Drueker)认为,人力资源是企业最重要的资源,其重要性超越资金、土地、厂房等其他经济资源。他进而指出,人力资源是所有经济资源中,使用效率最低的资源。因此,提升企业经济绩效的最大契机是提升人力资源的绩效。

2、现实的人力资源是指一个国家或地区在一定时期内已经拥有的从事社会经济活动的全部人口,包括正在从事劳动的人口以及由于各种原因暂时没有从事劳动的人口,有时称为“劳动力人口”

3、潜在的人力资源是指正在培养的还处于准备状态的具有初步劳动能力的人口。

4、人口是人力资源的载体。

5、素质一词本是生理学概念,指人的先天生理解剖特点,主要指神经系统、脑的特性及感觉器官和运动器官的特点。

6、《辞海》对“素质”一词的定义有三种:一是人的生理上的原来的特点;二是事物本来的性质;三是完成某种活动所必需的基本条件。

7、人员素质测评,通常也被称为人员测评、人事测评、人才测评。

8、人力资本理论:西方经济学从研究人力资源之始就提出了人力资本观点。20世纪60年代,美国著名经济学家舒尔茨在其《论人力资本投资》中,把对人力资本的研究推到一个新的高度,他认为,人的知识、能力、健康等人力资本的提高对经济增长的贡献,要比物质资

不知不觉时间就将自己推上了谈婚论嫁的年龄

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不知不觉时间就将自己推上了谈婚论嫁的年龄,怎么也不愿相信自己一下子迈进了25岁的门槛。和很多80末90初的姑娘一样,总觉得自己18,可是时间一不小心就将青春碾过。

下午看杂志时,看到这么一段话,甚有感触:

最近时常和朋友感慨,以前只有凭着喜欢就可以轻松恋爱,而到了这个年龄,已经不能简单地考虑感觉了,25岁的爱情观,不再是简单的喜欢,讨厌,而是会开始仔细地考虑未来如何相处?工作、生活是否充实?两个人在一起能否感到幸福?能否一起照顾好父母和孩子?能否一起承担未来可能会发生的各种问题?

打心眼里,还是会渴望一份纯粹的爱情,只是简单的我喜欢你,你喜欢我,没有太多世俗的因素,可现实世界里似乎容不下这样一个理想化的我。现实告诉我,婚姻是婚姻,爱情是爱情。可是我多么渴望一段有爱情的婚姻。我不能够想象在一段失去爱情的婚姻里,自己会多么孤独。

偶尔的,会羡慕那些在感情里能够清楚明白自己所需的人,似乎那样更容易知足幸福。有的人,你给她钻戒就能使之心花怒放;有的人,你对她好就能使之成为你的公主;也有的人,爱俘虏不了钱收买不了,她们铁铮铮地站在那,只为收货一份自己称心如意的爱情。喜欢一个人多累啊,遇上一个自己喜欢的人概率多低啊。于是就这样简单的我喜欢你,你喜欢我,竟

不知不觉时间就将自己推上了谈婚论嫁的年龄

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不知不觉时间就将自己推上了谈婚论嫁的年龄,怎么也不愿相信自己一下子迈进了25岁的门槛。和很多80末90初的姑娘一样,总觉得自己18,可是时间一不小心就将青春碾过。

下午看杂志时,看到这么一段话,甚有感触:

最近时常和朋友感慨,以前只有凭着喜欢就可以轻松恋爱,而到了这个年龄,已经不能简单地考虑感觉了,25岁的爱情观,不再是简单的喜欢,讨厌,而是会开始仔细地考虑未来如何相处?工作、生活是否充实?两个人在一起能否感到幸福?能否一起照顾好父母和孩子?能否一起承担未来可能会发生的各种问题?

打心眼里,还是会渴望一份纯粹的爱情,只是简单的我喜欢你,你喜欢我,没有太多世俗的因素,可现实世界里似乎容不下这样一个理想化的我。现实告诉我,婚姻是婚姻,爱情是爱情。可是我多么渴望一段有爱情的婚姻。我不能够想象在一段失去爱情的婚姻里,自己会多么孤独。

偶尔的,会羡慕那些在感情里能够清楚明白自己所需的人,似乎那样更容易知足幸福。有的人,你给她钻戒就能使之心花怒放;有的人,你对她好就能使之成为你的公主;也有的人,爱俘虏不了钱收买不了,她们铁铮铮地站在那,只为收货一份自己称心如意的爱情。喜欢一个人多累啊,遇上一个自己喜欢的人概率多低啊。于是就这样简单的我喜欢你,你喜欢我,竟

消费心理分析 性别、年龄分类市场消费心理

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第五章

性别、年龄分类市场消费心理 性别、

少年、 第一节 青、少年、儿童消费心理分析 第二节 中、老年消费心理分析 学习目的与要求: 学习目的与要求: 1、掌握少年儿童、青年人、成年人、老年人、 男性与女性用品市场的消费心理特征和市场营销 的心理方法; 2、掌握男性与女性消费心理和购买行为及习惯 的差异。 3、能够利用不同年龄阶段的消费者的消费心理 与消费行为开展有针对性的营销活动,提高营销 活动效率,增加业绩。

教学重点: 教学重点: 1、详细讲授不同消费者市场的消费心理特 征; 2、仔细分析探讨针对不同消费者市场的市 场营销的心理策略; 3、通过案例讨论与分析深入理解各种心理 策略的有效性。

第一节 少年儿童消费心理分析 情景案例:小学生的消费心理 情景案例: 今天是刘明的生日。爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都 休息在家,忙着为他准备丰盛的生日菜肴。正当 大人们忙得不亦乐乎的时候,刘明放学回到家, 书包往沙发上一扔,大声地说:“现在谁还在家 里过生日啊,老土!起码也要去像样点的饭店!” 爷爷奶奶扭不过他,只好说服爸爸妈妈带他去附 近的一个饭店里过生日。被邀请的同学们都带来 了贵重的礼物送给刘明,以祝贺他的生日。一帮

大班幼儿年龄特点和心理发展特点

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大班幼儿年龄特点

1、自我评价能力逐步发展

5岁以后,儿童的个性特征有了较明显的表现,其中最突出的是儿童自我意识的发展。这一时期儿童自我意识的发展主要体现在自我评价的能力上。儿童的自我评价从依从性评价向独立性评价发展,他们不再轻信成人的评价,当成人的评价与儿童的自我评价不一致时,他们会提出申辩。同时,儿童的自我评价开始从个别性评价向多面性评价发展,例如;大班儿童在评价自己时会说:“我会唱歌跳舞,但画画不行。”

2、情感的稳定性和有意性增长

5、6岁儿童的情感虽然仍会因外界事物的影响而发生变化,但他们情感的稳定性开始增强,大多数儿童在班上有了相对稳定的好朋友。儿童开始能够有意识地控制自己情感的外部表现,例如,摔痛了能忍着不哭。此时,由社会需要而产生的情感也开始发展;例如当自己的表现或作品被忽视时会感到不安。而当让他们照顾比自己小的孩子时会表现得很尽职。

3、自理能力和劳动能力明显提高

这一阶段的儿童在生活自理方面较前更独立了,他们能选择喜欢的、适合自己的衣服,能用筷子吃饭、夹菜,也能不影响别人安静地入睡。

学前后期的儿童已能将劳动与游戏分开,对劳动持认真态度,关心劳动结果,也能初步理解一些劳动的社会意义:他们喜欢参与成人的劳动,在家里会扫地、擦桌子、整理自己

最好的年龄

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几岁是生命中最好的年龄呢? 

电视节目主持人拿这个问题问了很多的人。一个小女孩说:“两个月,因为你会被抱着走,你会得到很多的爱与照顾。” 

另一个小孩回答说:“3岁,因为不用去上学。你可以做几乎所有想做的事,也可以不停地玩耍。” 

一个少年说:“18岁,因为你高中毕业了,你可以开车去任何想去的地方。” 

一个男人回答说:“25岁,因为你有较多的活力。”这个男人43岁。他说自己现在越来越没有体力走上坡路了。他15岁时,通常午夜才上床睡觉,但现在晚上9点一到便昏昏欲睡了。 

一个3岁小女孩说生命中最好的年龄是29岁。因为你可以躺在屋子里的任何地方,什么也不干。有人问她:“你妈妈多少岁?”她回答说:“29岁。” 

某人认为40岁是最好的年龄,因为这时是生活与精力的最高峰。 

一个女士回答说45岁,因为你已经尽完了抚养子女的义务,可以享受含饴弄孙之乐了。 

一个男人说65岁,因为可以开始享受退休生活。 

最后一个接受访问

大班幼儿年龄特点及心理发展特点

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大班幼儿(5—6岁)年龄特点及心理发展特点

● 大班幼儿年龄特点

1、自我评价能力逐步发展

5岁以后,儿童的个性特征有了较明显的表现,其中最突出的是儿童自我意识的发展。这一时期儿童自我意识的发展主要体现在自我评价的能力上。儿童的自我评价从依从性评价向独立性评价发展,他们不再轻信成人的评价,当成人的评价与儿童的自我评价不一致时,他们会提出申辩。同时,儿童的自我评价开始从个别性评价向多面性评价发展,例如;大班儿童在评价自己时会说:“我会唱歌跳舞,但画画不行。”

2、情感的稳定性和有意性增长

5、6岁儿童的情感虽然仍会因外界事物的影响而发生变化,但他们情感的稳定性开始增强,大多数儿童在班上有了相对稳定的好朋友。儿童开始能够有意识地控制自己情感的外部表现,例如,摔痛了能忍着不哭。此时,由社会需要而产生的情感也开始发展;例如当自己的表现或作品被忽视时会感到不安。而当让他们照顾比自己小的孩子时会表现得很尽职。

3、自理能力和劳动能力明显提高.

这一阶段的儿童在生活自理方面较前更独立了,他们能选择喜欢的、适合自己的衣服,能用筷子吃饭、夹菜,也能不影响别人安静地入睡。

学前后期的儿童已能将劳动与游戏分开,对劳动持认真态度,关心劳动结果,也能初步理解一些劳动的社会意义:他们喜

年龄的称谓

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篇一:古人年龄称谓

古代对年龄的雅称

不满周岁——襁褓(qiǎngbǎo);

襁指婴儿的带子,褓指小儿的被子。现在以此借指未满周岁的婴儿。古代泛指1岁以下幼童。

张守节《正义》:“襁,长尺二寸,阔八寸,以约小儿于背;褓,小儿被也。” 《玉篇·衣部》:“襁,襁褓,负儿衣也。织缕为之,广八寸,长二尺,以负儿于背上也。”

昔成王年幼,越在襁保(褓)。——《后汉书·桓郁传》。

霍光以结发内侍,起于阶闼之间,确然秉志,谊形于主。受襁褓之托.....<汉书霍光传>

2~3岁——孩提(háití);

孩提之童。——《孟子·尽心》

指幼儿始知发笑尚在襁褓中。颜师古注:“婴儿始孩,人所提挈,故曰孩提也。孩者,小儿笑也。”《老子》:“如婴儿之未孩。”也作“孩抱”和“提孩”。唐韩愈《祭十二郎文》:“如此孩提者,又可冀其成立邪

本词中“提”的本义是“抓住小孩两腋将其向上抱起”这个动作。“提携”等为其衍生词。

孩,不是后来孩子之意,而是“咳”的古字 《说文解字》:“孩,古文咳从子。”小儿笑貌,即小儿笑的咳咳之声。

提,是指可以小儿可以提抱,指其小。——山外一水 补注

女孩7岁——髫(tiáo)年;

髫,幼童时期。古儿童尚未束发时自然下垂的短发,故称之,也称作“垂发”。晋陶渊明《桃花源

心理发展的年龄特征对教育有何启示

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1.心理发展的年龄特征对教育有何启示?

(三)心理发展的年龄阶段及年龄特征 1.心理发展的年龄阶段

心理发展阶段是指按一定的标准将个体心理的发展划分为几个以不变顺序相继出现的、有着质的差异的确定时期。

目前见到的划分人生阶段依据的典型资料,可归为如下几类:

(1)以生理发展作为划分标准

例如柏曼(L.Berman)以内分泌腺作为分期标准; (2)以智力发展作为划分标准

例如皮亚杰(J.Piaget,1896?a1980)的分段是以思维发展为基础;

(3)以个性发展特征为划分标准

例如艾里克森(E.H.Erikson,1907?a1979)对人格发展的划分;

(4)以活动特点为划分标准

例如艾里康宁(Д.Б.Эльконин)和达维多夫

(В.В.Давидов)把心理的未成熟的心理发展按活动来分;

(5)以生活事件为划分标准

例如将成年期(18岁以后)以生活事例分为:成年初期(18?a35岁),成年中期(35?a55或60岁),成年晚期(55或60岁以后)。

2.心理发展的年龄特征 (1)个体心理的年龄特征是心理发展各个阶段中形成的一般特征、典型特征、或本质特征。 (2)心理发展的年龄特征既有相对稳定性,又有一定程度的可变性。