大数据专业课程标准

（三年制中专）

机械加工技术专业（数控）

课程标准

教务处

机电部

2012年08月

目 录

1. 《机械制图》课程标准4

2. 《金属材料与热处理》课程标准× 3. 《AutoCAD》课程标准× 4. 《机械基础》课程标准×

5. 《数控机床编程与操作》课程标准× 6. 《极限配合与技术测量基础》课程标准× 7. 《车工工艺学》课程标准×

8. 《数控车床加工技术》课程标准× 9. 《Mastercam》课程标准×

10.《钳工技能训练》课程实习标准× 11.《车工技能训练》课程实习标准×

12.《数控机床编程与操作》课程实习标准×

《极限配合与技术测量基础》课程标准

一、基本信息

课程名称： 极限配合与技术测量基础

总 学

时： 56

适用对象:机械加工专业本/专转本/专科二年级学生 开课学期： 第 四学期

二、编写说明

（一）课程的性质

本课程是一门传授极限配合与技术测量相关理论知识与培养技术测量能力的专业课。主要内容包括：光滑圆柱形结合的极限与配合，技术测量的基本知识及常用计量器具，形状和位置公差，

会计专业课程标准

主 编：李建玲

参 编：吴红宇 孔永桃 宋璐 王敏 刘永梅 商晶晶 李娜 冯娟史晓俊 杨建筠（太谷县审计局）郝庆忠（太谷县财政局）何立武（太谷县教育局）杨小琴（企业专家）赵晓红（企业专家） 审 核：张宝祥

目 录

《基础会计》课程标准 .................................. - 1 - 《会计基本技能——珠算与点钞》课程标准 ............... - 15 - 《出纳实务》课程标准 ................................. - 28 - 《企业财务会计》课程标准 ............................. - 39 - 《会计模拟实训》课程标准 ............................. - 58 - 《会计核算岗位实训》课程标准 ......................... - 66 - 《成本会计》课程标准 ................................. - 78 - 《会计电算化》课程标准 ............................... - 96 - 《审计基础知

《花卉生产与应用》课程标准一、概述(一)课程性质 《花卉生产与应用》是园林技术专业一门专业核心课程，通过该门课程的学 习，使学生掌握园林花卉的识别、繁殖、栽培养护及应用等方面的基本知识和实 践技能，为从事花卉的园林应用、花卉产业化生产栽培和经营管理、城市园林规 划设计中园林植物配植、 园林绿化工程中的花卉种植、养护等岗位工作奠定坚实 的基础，并获得国家高级花卉园艺工(或园林植物保护工、园林设计员、盆景插 花工等)职业资格证书，胜任园林植物繁育、栽培、花艺设计以及中小型绿地的 设计、施工、管理和城市园林景观养护管理等工作。 (二)课程设计的理念与思路 以职业能力培养为重点，根据职业岗位实际工作任务和工作过程，逆向设计 课程模式。以企业真实工作项目为载体，构建“工学结合”理念的课程模块。在 实践教学中以“工学结合”为切入点，以“项目驱动”为主线，将自主策划、任 务分解、“教、学、做”和总结有机结合，加强技能培养。改革创新教学方法和 手段。加强综合素质的培养。

二、课程目标1.总目标 本课程主要培养学生掌握园林花卉繁殖、栽培养护方法等实践技能，初步掌 握园林花卉的应用。 通过本课程的学习，使学生能够识别 300 种以上常见的园林 花卉，掌握主要花卉繁

专业编码：051300

机电技术应用专业

前言

为了落实我校“国家级中职学校示范校”创建工作，实现国家教委提出的中等职业学校走“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式，坚持“做中学、做中教”的教学方法，积极探索在专业与产业、企业、岗位对接、专业课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格对接、职业教育与终身学习对接的教学改革任务，我校编写了部分重点专业的《专业课程标准》。

通过《专业课程标准》的实施，实现学生的通用能力、专业能力和就业能力三者融为一体的教学改革活动，从而使学生得到全面的培养和提高。与之相配套的考核评价体系以及“高效课堂”的实现是落实《专业课程标准》教学改革创新的关键环节。我们将不断地总结经验，不断地改进和完善该项工作，促进我校教学改革和教学质量的不断提升。

目录

一、专业名称

二、产业与职业岗位分析 三、招收对象及学制 四、培养目标及规格 1. 培养目标 2. 人才规格

五、课程（项目）体系 六、核心课程（项目）设置 七、教学进程安排

八、课程（项目）学时分配

九、专业教师与实训（实验）装备要求 十、核心课程（项目）课程标准 （一）电工工艺技术 （二）机械与电气识图（CAD） （三）机床电气

湖北省中等职业学校会计专业

教学标准

湖北省中高职衔接会计专业教学标准研究课题组

二O一三年十二月二日

目录

湖北省中等职业学校会计专业教学标准 (1)

湖北省中等职业学校会计专业课程标准 (11)

《会计基础》课程标准 (11)

《会计基本技能》课程标准 (18)

《出纳实务》课程标准 (21)

《小企业会计实务》课程标准 (26)

《财经法规与会计职业道德》课程标准 (34)

《税费计算与缴纳》课程标准 (40)

《初级会计电算化》课程标准 (46)

《会计综合实训》课程标准 (53)

湖北省中等职业学校会计专业教学标准

一、专业名称

专业名称：会计

专业代码：120100

二、入学要求

初中毕业或具有同等学历者

三、基本学制

3年

四、培养目标

本专业主要面向小微企业和会计服务机构，培养与地方经济建设和发展相适应，德、智、体、美、劳全面发展，从事出纳、会计核算及相关财经服务工作的高素质劳动者和技能型人才。

五、职业范围

六、人才规格

本专业培养的人才应具有以下职业素养、专业知识和职业技能：

（一）职业素养

1.具有必要够用的文化基础知识、健康的身体素质和心理素质：

2.具有爱岗敬业、诚实守信、廉洁自洁、客观公正、坚持准则等会计职业道德精神；

3.具有适应会计职业生涯发展、自主学习和继续学习的能力；

“微分几何”课程教学大纲

英文名称：Differntial Geometry 课程编号：B09043 学时：54 学分：3.5

适用对象：理学院数学各专业本科生（二年级下） 先修课程：数学分析、高等代数与几何 使用教材及参考书： 陈维恒著，《微分几何初步》，北大出版社 梅向明著，《微分几何》

虞言林著，《微分几何》

一、课程性质、目的和任务

本课程主要介绍3-维芡氏空间中曲线和曲面的经典局部理论，使学生树立正确的几何观念，为进一步学习现代数学和物理提供基础和背景。

二、教学基本要求

本课程要求学生建立正确的几何概念、掌握描述和刻划曲线及曲面形状的方法和手段，会进行初步的曲率计算，并能理解Gauss绝妙定理的重要意义。

三、教学内容及要求

第一章 预备知识

1． 标架

2． 向量值函数 第二章 曲线论

1． 参数曲线 2． 曲线的弧长

3． 曲线的曲率和Frenet标架 4． 挠率和Frenet公式 5． 曲线论基本定理

6． 曲线在一点的标准展开 7． 平面曲线

重点掌握：曲线的Frenet标架及Frenet公式 第三章 曲面的第一基本形式

1． 曲面的定义 2． 切不面及切向量 3． 曲面的第一基本形式

4． 曲面上正交参数曲面网的存在性 5． 保长对应和保角对

“微分几何”课程教学大纲

英文名称：Differntial Geometry 课程编号：B09043 学时：54 学分：3.5

适用对象：理学院数学各专业本科生（二年级下） 先修课程：数学分析、高等代数与几何 使用教材及参考书： 陈维恒著，《微分几何初步》，北大出版社 梅向明著，《微分几何》

虞言林著，《微分几何》

一、课程性质、目的和任务

本课程主要介绍3-维芡氏空间中曲线和曲面的经典局部理论，使学生树立正确的几何观念，为进一步学习现代数学和物理提供基础和背景。

二、教学基本要求

本课程要求学生建立正确的几何概念、掌握描述和刻划曲线及曲面形状的方法和手段，会进行初步的曲率计算，并能理解Gauss绝妙定理的重要意义。

三、教学内容及要求

第一章 预备知识

1． 标架

2． 向量值函数 第二章 曲线论

1． 参数曲线 2． 曲线的弧长

3． 曲线的曲率和Frenet标架 4． 挠率和Frenet公式 5． 曲线论基本定理

6． 曲线在一点的标准展开 7． 平面曲线

重点掌握：曲线的Frenet标架及Frenet公式 第三章 曲面的第一基本形式

1． 曲面的定义 2． 切不面及切向量 3． 曲面的第一基本形式

4． 曲面上正交参数曲面网的存在性 5． 保长对应和保角对

基于核心素养的中职专业课程标准修订

【摘要】核心素养是知识、能力及情感三维目标的高度融合，已成为修订专业课程标准的重要依据。专业课程承担着职业院校学生核心素养发展的培养责任，基于核心素养开发专业课程标准，改变以往“重知识、轻能力、忽视情感”的教育偏失，在“传感器技术及应用”课程标准修订中适时引入“核心素养”体系，跨界整合设计专业核心课程，形成符合中职学生全面发展、适应中高职衔接的专业课程标准，实现课程标准修订的科学性、发展性、可行性。

【关键词】职业教育；核心素养；专业课程标准 【中图分类号】G712 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）19-0061-03

【作者简介】徐春妹，江苏省连云港中等专业学校（江苏连云港，222000）教师，高级讲师，主要研究方向为职业教育课程改革。

教育部《关于深化职业教育改革，全面提高人才培养质量的若干意见》（以下简称《意见》）中提出，要完善教学标准体系，积极开发与国际先进标准对接的专业课程标准。近年来，江苏省不断搭建人才“立交桥”，扩大中高职衔接试点范围，随之而来的专业与课程体系建设已成为后续工作的

实际问题。江苏省教科院依据当前国际课程标准开发新趋势，结合本区域

基于核心素养的中职专业课程标准修订

【摘要】核心素养是知识、能力及情感三维目标的高度融合，已成为修订专业课程标准的重要依据。专业课程承担着职业院校学生核心素养发展的培养责任，基于核心素养开发专业课程标准，改变以往“重知识、轻能力、忽视情感”的教育偏失，在“传感器技术及应用”课程标准修订中适时引入“核心素养”体系，跨界整合设计专业核心课程，形成符合中职学生全面发展、适应中高职衔接的专业课程标准，实现课程标准修订的科学性、发展性、可行性。

【关键词】职业教育；核心素养；专业课程标准 【中图分类号】G712 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）19-0061-03

【作者简介】徐春妹，江苏省连云港中等专业学校（江苏连云港，222000）教师，高级讲师，主要研究方向为职业教育课程改革。

教育部《关于深化职业教育改革，全面提高人才培养质量的若干意见》（以下简称《意见》）中提出，要完善教学标准体系，积极开发与国际先进标准对接的专业课程标准。近年来，江苏省不断搭建人才“立交桥”，扩大中高职衔接试点范围，随之而来的专业与课程体系建设已成为后续工作的

实际问题。江苏省教科院依据当前国际课程标准开发新趋势，结合本区域

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陇东学院电子信息工程专业课程标准

《单片机原理及接口技术》

说明

1．课程性质

专业方向选修课。课时共72学时，其中讲授54学时，实验18学时。

2．教学目的

掌握单片机的基本原理，学习MCS-51系列单片机的结构、原理、编程及简单的接口技术。3．教学方法

采用讲授和实践相结合的方法。

4．总学时：72

5．教学内容

第一章单片计算机概述

要求和说明：

1. 微型计算机，单板机与单片机

2. 单片机的开发与开发工具

3. MCS-51单片机的结构特点

4. MCS-51单片机应用特性

第二章MCS-51单片机的组成及结构分析

要求和说明：

1. MCS-51单片机的内部结构框图

2. CPU结构

3. 存贮器空间及存贮器

4. I/O接口及相应的特殊功能寄存器

5. MCS-51单片机的引脚信号和CPU时序

第三章MCS-51单片机C语言程序设计

要求和说明：

1．单片机C语言概述

2．C51数据类型与运算

3．C51流程控制语句

4．C51指针

5．C51函数

第四章定时／计算器

要求和说明：

1. 定时／计算器的结构及工作原理

2. 定时／计算器方式和控制寄存器

3. 定时／计算器的工作方式

4. 定时／计算器编程举例

第五章串行通讯及其接口

要求和