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《电工应用识图》教学设计

学校： 大连市经济贸易学校 授课班级：14级21班

授课教师：闫纪凤 授课时间：2015年5月20日 课题 知识目标 教学目标 识图举例 课型 新授 进一步应用识读电子线路图的方法和步骤，通过对实例的分析，检验学生对知识的掌握情况。 通过识图举例，帮助学生梳理识读电路图的方法和步骤，提高学生识图能力目标 的能力。 情感目标 增强学生的识图兴趣和提高学生严谨的工作态度。 重点 教材分析 教具资料 教学方法 教学环节 一 二 三 难点 关键 利用识读电路图的步骤进行实际电路图的分析。 对各个电路元件的分析和理解。 掌握识读电子线路图的方法和步骤。 电脑、教材，课件，图片等。 启发法、引导法、展示法，讲授法，讨论法，分析法等。 教学内容 组织教学：教师清点人数，组织学生准备好课上需要的资料。 引入新课：找学生说说分析电子线路图的步骤是什么，教师展示一个图片让学生分析。 讲授新课： 在分析单元电路时，还要注意区分主要原器件和辅助元器件，主要原器件直接影响电路功能，而辅助元器件对电

29、真正的愤怒

一、谈话导入，揭示课题：

1、同学们，从报纸、电视、网络上，我们时常能看到有关世界各地的缺水报道。（出示图片） “缺水危机”对于生活在城市的我们早已有所了解，但却不一定真正体会过缺水的苦。一位游人在一次西北远行之后，不禁发出了这样的感叹?? PPT出示：第一节、齐读

2、这就是我们今天要学习的课文，齐读课题。（板书：真正的愤怒）

预设：我们说一个人如果因极度不满而情绪激动到极点，我们就会说他非常？（愤怒） 谁再来读？（指名读）哪个词读重音？

3、那文章主要写了什么呢？我请同学们默读课文，按照事情的发展顺序试着先将课文分成三部分，然后在空出处试着写出每部分的主要意思。 （1-2）起因：炎热的暑假里，“我”和朋友来到西北地区的“五棵树村”。 （3-6）经过：“我”向一个小姑娘要水，在经过老妇人的同意之后，给了我一碗浑浊的水。 （7-9）结果“我”用这水洗脸，结果引起了老人和小姑娘极大的愤怒。 预设：那现在谁能连起来说一说？ （PPT出示、齐读）

像这样在阅读课文时先理清思路和结构，有助于我们更好的理解文章的内容和作者表达的情感。

二、整体感知，了解内容：

1、真正的愤怒是由一碗水引起的，那在

Chapter 29 Mergers and Acquisitions

Chapter 29: Mergers and Acquisitions

Basic terms and definitions concerning mergers and acquisitions Reasons for mergers and acquisitions Real world empirical observations An example of valuing a potential acquisition

WSU EMBA Corporate Finance

29-1

Chapter 29 Mergers and Acquisitions

Mergers and Acquisitions Merger: One firm absorbs the assets and liabilities of the other firm in a merger. The acquiring firm retains its identity. In many cases, control is shared between the two management te

吴昌硕题画诗（29）

3001.吴昌硕甲寅（1914年作） 篆书 七言联 释文：树角夕阳归猎马，花阴微雨写来禽。 3002.吴昌硕 丁卯（1927年作） 行书七言联 释文：柳是典书楼叠翠，李香画扇血湔红。 3003.吴昌硕 丁巳（1917年作） 篆书七言联 释文：华角树憣出深秀，臾中寓帛道平安。 3004.吴昌硕 篆书七言对联

释文：江近惯听蓤芡雨，径香先得惠兰风。 3005.吴昌硕 戊子（1888年作） 篆书十言对联

释文：六国印何如负镐二顷田，千载名不及即时一盃酒。 3006.吴昌硕 苍柯翠竹轴

款识：苍柯翠竹影徘徊，白石亭亭缀绿苔。同是山中好寿侣，岁寒相保不须猜。庚申岁杪。吴昌硕。 3007.吴昌硕 双松轴

题识：僵卧有如龙蜕骨，后凋不比凤栖梧，岁寒矫矫凌霜雪，肯受秦封作大夫。拟清湘泼墨。上岛先生雅属，戊午（19l8年）冬抄，安吉吴昌硕年七十有五。 3008.吴昌硕富贵长寿 轴

题识：一品名花，阳春最早，千年乔松，经冬不老，既大富贵亦长寿考。蒲生老兄台正之，壬子（1

评课（小学音乐）

一、 评课的性质和地位 1、评课的性质

评课，首先应该属于常规教学活动性质。即它应该与备课、上课联系起来，构成“备课——上课——评课”这样一个完整的工作体系。备课是课前准备和计划，上课是对备课方案的实施过程，评课则是课后反思与评价。这三个环节基本上都是教师的自主性行为，因为每上一节课都应该做好这三件事，不可能由别人替代。由此看来，这里的评课实际上是自评，当在课后总结或课后备课。但又有所不同，自我评价一堂课要求更切实更深刻。事实上，无论是课后自评也罢，课后小结也罢，都在我们的教学常规中有所忽略。这应引起我们的注意，把这一缺欠的环节补充上。它要求教师课后都要自我评价一下，明确优点，发觉不足；尤其针对学生学习上的间题及时采取补救措施。 其次，评课又属于教研活动范畴。即与说课、听课联系起来，形成“说课——听课——评课”这样一个教研活动系列。评课与听课联系最为紧密，听课为评课搜集一切必要的教学信息，评课对听课作出有价值的信息处理和判断。评课中的评包括评议和评判两个层次，议是评说议论，评判则是作出论断和评价。说课中的大家评，就是一种评议

性质的，因为它具有双向和多向交流的特点。而一般意义上的评课则更多地带有定性评价的意味。 2、评

29、真正的愤怒

一、谈话导入，揭示课题：

1、同学们，从报纸、电视、网络上，我们时常能看到有关世界各地的缺水报道。（出示图片） “缺水危机”对于生活在城市的我们早已有所了解，但却不一定真正体会过缺水的苦。一位游人在一次西北远行之后，不禁发出了这样的感叹?? PPT出示：第一节、齐读

2、这就是我们今天要学习的课文，齐读课题。（板书：真正的愤怒）

预设：我们说一个人如果因极度不满而情绪激动到极点，我们就会说他非常？（愤怒） 谁再来读？（指名读）哪个词读重音？

3、那文章主要写了什么呢？我请同学们默读课文，按照事情的发展顺序试着先将课文分成三部分，然后在空出处试着写出每部分的主要意思。 （1-2）起因：炎热的暑假里，“我”和朋友来到西北地区的“五棵树村”。 （3-6）经过：“我”向一个小姑娘要水，在经过老妇人的同意之后，给了我一碗浑浊的水。 （7-9）结果“我”用这水洗脸，结果引起了老人和小姑娘极大的愤怒。 预设：那现在谁能连起来说一说？ （PPT出示、齐读）

像这样在阅读课文时先理清思路和结构，有助于我们更好的理解文章的内容和作者表达的情感。

二、整体感知，了解内容：

1、真正的愤怒是由一碗水引起的，那在

评课（小学音乐）

一、 评课的性质和地位 1、评课的性质

评课，首先应该属于常规教学活动性质。即它应该与备课、上课联系起来，构成“备课——上课——评课”这样一个完整的工作体系。备课是课前准备和计划，上课是对备课方案的实施过程，评课则是课后反思与评价。这三个环节基本上都是教师的自主性行为，因为每上一节课都应该做好这三件事，不可能由别人替代。由此看来，这里的评课实际上是自评，当在课后总结或课后备课。但又有所不同，自我评价一堂课要求更切实更深刻。事实上，无论是课后自评也罢，课后小结也罢，都在我们的教学常规中有所忽略。这应引起我们的注意，把这一缺欠的环节补充上。它要求教师课后都要自我评价一下，明确优点，发觉不足；尤其针对学生学习上的间题及时采取补救措施。 其次，评课又属于教研活动范畴。即与说课、听课联系起来，形成“说课——听课——评课”这样一个教研活动系列。评课与听课联系最为紧密，听课为评课搜集一切必要的教学信息，评课对听课作出有价值的信息处理和判断。评课中的评包括评议和评判两个层次，议是评说议论，评判则是作出论断和评价。说课中的大家评，就是一种评议

性质的，因为它具有双向和多向交流的特点。而一般意义上的评课则更多地带有定性评价的意味。 2、评

大石岭九年一贯制学校导案设计 学科：语文 年级: 三 时间:

课 题 29、掌声 课型 讲读课 课时 2 累计课时 教 学 1、认识“麻、症”等10个生字。会写“愿、姿”等13个字。能正确读写“掌声、文静、愿意”等16个词语。 目 标 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学会尊重别人、关爱别人。特别是给身处困境的人鼓励与帮助。 教 学 1、理解生字词的意思。 2、有感情地朗读课文。 重难点 3、从英子的变化中说说自己的想法。 教学具 生字卡片、课件 教 法 谈话法、引导法 教 学 过 程 设 计 时间预设 第 一 课 时 一、启发谈话，揭示课题 教 1、我们每个人都听过掌声，有此掌声是你给别人3分钟 的，有些掌声是别人给你的。掌声响起来，你的 心情怎样？（让学生自由说说） 15分钟 学 2、今天我们一起来学习一篇课文，出示课题：“掌声”，齐读课题。 二、自主学习（学生根据学案自学） 三、展示提升 过 1、课文围绕掌声讲了一件什么事？你能用比较短 的几句话说清楚吗？ 2、英子给你留下了什么印象？ 程 3、学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。 27分钟 4、引导观察要求写的字：“姿、势、吞、烈、普”这5个上下结构

（一）建设工程计价办法

1．建筑工程上册第3页第3条说明规定了机械挖土方工程量按机械土方90%、人工挖土方10%计算。其人工挖土方工程量的取费按什么标准执行？

人工挖土方并入机械土石方取费标准内计算。即10%的人工挖土方部分按机械土石方工程取费标准执行。 2．执行消耗量标准中的人工装土、自卸汽车运土项目的工程量其取费按什么标准执行？

人工装土、自卸汽车运土并入各专业工程取费标准内计算。即其人工装土、自卸汽车运土是建筑工程中的项目，应并入建筑工程内计算，按建筑工程取费标准计算；是市政工程中的项目按市政工程取费标准计费。

3．单位工程建筑面积较小的别墅工程由于工程量较小，造型相对复杂，单位面积内分摊的准备工作与收尾工作时间较长，变换操作地点以及操作地点转移影响的操作时间较多，各专业工种之间的工序搭接及有关工程的交叉、配合中不可避免的停歇时间相对拉长等因素，从而大大影响了生产工作的作业时间，同时工效大幅度降低，建议增加一定的人工、机械调整系数？

单位工程建筑面积在300m2以下的工程，其消耗量标准中的人工、机械乘系数1.15（包括建筑、装饰、安装工程）；单位建筑面积超过300m2的别墅工程，其人工、机械乘系数1.15。 4．计价办法附

29 马

学习目标：

1、反复诵读课文，体会作者对马的人格化的描写，在此基础上积累优美的语句。 2、揣摩文中的对比描写，了解对比描写的作用，并学会运用。

3、了解作者布封，品读精妙的语言，体会作者的思想感情，感受自然赋予生物的神韵和自然和谐之美。 【自主预习】

1.给下列加点的字注音

窥伺（ ） 项鬣（ ） 阔绰（ ） 观瞻（ ） 庇荫（ ） 相觑（ ） 呵斥（ ） 辔（ ） 头 犷（ ） 野 鞍辔（ ） 羁（ ）绊 剽悍（ ） 疮痍（ ） 锦毡（ ） 遒劲（ ） 2.解释下列词语的意思。 慷慨以赴： 剽悍： 窥伺： 疮痍： 阔绰： 观瞻： 遒劲： 相得益彰：

3．作者布封是________国________学家和________。他一生的主要著作是卷帙浩繁的《________》。

4. 文中写了哪两种生存状态下的马？

5．被征服之后的马具有怎样的品格?

6．马（天然野生的马）原本是什么样的动物呢?

【合作学习】

1.本文表达了作者的什么感情？

2．找出文中对比描写的相关内容，并思考其作用。

3．文章在写马的美